20. 以建構主義學習理論為基礎的新課程提倡的師生關系是：合作伙伴關系。 （ ）
三、論述題
（一）我國中小學德育應遵循哪些原則？
（二）試述在教學中如何培養(yǎng)學生問題解決的能力。
四、案例分析題
（一）
前不久，我在xx小學見到一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學23分，語文46分�！边@個學生耷拉著腦袋，滿眼淚花。
你的感觸是什么？請從教師職業(yè)道德和義務方面分析這位教師的行為。
（二）
某中學的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經常感到分身乏術，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的權力呢？于是決定試一試。經過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學作了一次長談，說明了自己的設想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學當班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。
請運用教育學的有關理論對班主任老師的做法進行分析評價。
五、作文題
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。
請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：中心明確，立意正確。詩歌除外，文體不限。
參考答案
一、單項選擇題
1-5 BBBAD 6-10 BBACA 11-15 ACBDC 16-20 DCBBB
二、判斷題
1-5 √ √ ××× 6-10 ×√××√ 11-15 ××××√ 16-20 ×√××√
三、論述題
(一)答案要點：（1）導向性原則。（2）疏導原則（循循善誘原則）。（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（4）教育的一致性與連貫性原則。（5）因材施教原則。（6）課堂與生活相結合的原則。（7）長善救失原則（發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結合原則）。（8）靈活施教原則。（9）集體教育與個別教育相結合。
（二）答案要點：
（1）完善學生的知識結構。
（2）掌握問題解決的基本程序。
（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力。
（4）掌握問題解決的啟發(fā)式策略。
（5）考慮影響解決問題的因素。
四、材料分析題
（一）1、我對這位教師的行為表示憤慨。
2、這位教師的做法嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德要求是：關愛學生，愛崗敬業(yè)，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學習。關愛學生是首要要求，具體包括：
（1）教師要對學生親切關懷，做學生的知心朋友；
（2）教師要對學生的愛要做到嚴格要求和尊重信任相統(tǒng)一；
（3）教師熱愛學生，要做到公正無私，關心熱愛每一個學生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。
? 所以這位教師的所做所為違背了上述要求。教師不能因為學生成績不好而歧視甚至放棄對學生的教育。無論對于什么樣的學生，教師都要立足教育，尊重學生，杜絕這種體罰學生和言語刺激的現(xiàn)象發(fā)生。
（二）1、讓學生“代現(xiàn)班主任”工作，說明于老師既信任了學生，調動了學生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學生干部的實際工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。
2、班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點：其一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活動、春游、社會調整等工作都是學生鍛煉的大好機會，應該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學習的關系，使他們做到學習、工作兩不誤。保護他們的工作積極性。工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決；工作中出了問題，要主動為他們承擔責任，幫助他們總結經驗教訓。
五、作文題（答案略）
微軟雅黑2012年河南特崗教師招聘教育理論模擬題
一、單項選擇題
1．2012年3月2日中央精神文明建設指導委員會作出決定，授予（ ）同志“當代雷鋒”榮譽稱號。
A．張平宜 B．郭明義 C．朱光亞? D．吳孟超
2．教育具有政治功能、經濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（ ?）。
A.文化功能 B.育人功能 C.經濟功能 D.政治功能
3．“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（ ）
A.注意的穩(wěn)定性 B.注意的分配 C. 注意的廣度 D.注意的轉移
4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（ ）
A．行動研究法 B．觀察法 C．實驗法 D．調查法
5. 第斯多惠說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！毕铝懈黜椗c之不符的是（ ）。
A.不憤不啟，不悱不發(fā) B. 道而弗遷 C.啟發(fā)性原則 D. 有教無類
6．下列各項屬于發(fā)散思維的是（ ）。
A.用剪刀剪窗花 B.分析學生成績退步原因時的各種推測
C.學生利用所學數(shù)學知識解答同一類型題目 D.根據自己想象的樣子布置房間
7．下列屬于外部學習動機的是（ ）
A．學生的學習興趣 B．學生為了得到獎金而學習
C．學生的求知欲 D．由教師靈活多樣的教學方法激發(fā)的學習動機
8. 《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每（ ）年一周期的全員培訓。
A．五? B．三? C．八? D．十
9. 韓愈提出教師應“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（ ）
學而不厭，誨人不倦 B．師愛
C．以身作則，為人師表 D．職業(yè)信念
10. 若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據此可以判斷小明的道德認識發(fā)展處于（ ）。
A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.準習俗水平