學(xué)習(xí)階段 水平四
學(xué)習(xí)目標(biāo) 增強(qiáng)個(gè)人的自尊和自信
學(xué)習(xí)內(nèi)容 過(guò)障礙
學(xué)習(xí)步驟
1.教師要求學(xué)生自己動(dòng)手布置一條"勇敢者的道路"(規(guī)定場(chǎng)地和器材，包括四種不同類(lèi)型的障礙物和一條等長(zhǎng)的跑道，見(jiàn)活動(dòng)場(chǎng)地示意圖)，障礙順序自定，四種障礙分別是走過(guò)體操凳、鉆過(guò)跨欄架、跳過(guò)跳箱蓋和滾過(guò)體操墊。
2.第一次練習(xí)：各小組每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)自己最有把握通過(guò)的障礙物做嘗試練習(xí)。
3.第二次練習(xí)：選兩個(gè)障礙做嘗試練習(xí)。
4.第三次練習(xí)：選三個(gè)障礙(留下一個(gè)通過(guò)最困難的)做嘗試練習(xí)。
5.第四次練習(xí)：越過(guò)四個(gè)障礙物。
本課設(shè)計(jì)的思路是讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手布置場(chǎng)地來(lái)獲得心理上的準(zhǔn)備與適應(yīng)，并在不斷克服運(yùn)動(dòng)難度(障礙物)的過(guò)程中來(lái)提高自尊與自信。當(dāng)某一學(xué)生完成練習(xí)后，要求其他同學(xué)給予掌聲鼓勵(lì)。
(活動(dòng)場(chǎng)地示意圖)
案例二 在體育活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)合作意識(shí)和行為
學(xué)習(xí)階段 水平四
學(xué)習(xí)目標(biāo) 與他人合作共同完成體育活動(dòng)任務(wù)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 集體合作跑。
學(xué)習(xí)步驟
1.教師講解。練習(xí)的基本形式是以小組為單位的各種合作跑。
2.第一次練習(xí)
各小組分成甲乙兩隊(duì)，各成一路縱隊(duì)，輪流練習(xí)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助，用繩將參加者的左、右腳分別捆綁在一起。甲隊(duì)每人雙手扶在前面人肩上(領(lǐng)頭第一人除外)，各組甲隊(duì)同時(shí)出發(fā)，看哪隊(duì)能?跑"完半個(gè)籃球場(chǎng)。
甲乙兩隊(duì)互換位置，繼續(xù)練習(xí)。
3.第二次練習(xí)
分組方法同前，但換成橫隊(duì)。甲隊(duì)練習(xí)時(shí)乙隊(duì)幫助，用繩將參加者相鄰兩腳捆綁在一起。各甲隊(duì)隊(duì)員可以用手相互搭在肩上，同時(shí)出發(fā)，看哪隊(duì)最先"跑"完規(guī)定距離(約10～12m)。
4.第三次練習(xí)
"開(kāi)火車(chē)"(變異一，由"跑"轉(zhuǎn)成"跳")各小組成一路縱隊(duì)。小組的每一個(gè)參與者，右手扶在前面人的右肩膀上，左腳向前直腿抬起，前面人用左手接住后面人的左腿，成一路縱隊(duì)單腳站立姿勢(shì)。聽(tīng)口令后出發(fā)，必須保持隊(duì)伍的整齊，堅(jiān)?quot;跳"完規(guī)定距離(半個(gè)籃球場(chǎng))。
5.第四次練習(xí)(變異二)
同上練習(xí)，各小組全體蹲立，兩手扶住前面人的腰，聽(tīng)口令后出發(fā)，采取集體同節(jié)奏的蹲跳方式，行進(jìn)距離約12～15 m。
6.小組討論：成功的關(guān)鍵是什么?(合作、默契、協(xié)同、節(jié)奏、速度……)
二、課程評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集課程設(shè)計(jì)、課程組織實(shí)施的信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)。課程評(píng)價(jià)的主要目的，是對(duì)課程設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。課程評(píng)價(jià)包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)三方面的評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)過(guò)程一般包括四個(gè)步驟。
1.確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)--根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》和具體評(píng)價(jià)任務(wù)，確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)內(nèi)容。
2.選擇評(píng)價(jià)的方法--依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)內(nèi)容，確定評(píng)價(jià)的指標(biāo)和評(píng)價(jià)的方法。
3.收集評(píng)價(jià)所需要的信息--依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方法的要求，具體進(jìn)行觀察、測(cè)量等，收集教學(xué)相關(guān)的信息。
4.依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)--依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)所收集的信息進(jìn)行價(jià)值判斷和解釋?zhuān)⒓皶r(shí)反饋給評(píng)價(jià)對(duì)象，用于改進(jìn)和指導(dǎo)以后的教或?qū)W。
(一)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的目的
(1)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度。
(2)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足及原因，改進(jìn)教學(xué)。
(3)為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。
(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
本《標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、內(nèi)容與以往相比有較大變化，因此，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)也相應(yīng)有所變化。
體育與健康課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)
不太強(qiáng)調(diào)比較強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與遺傳因素相關(guān)較大的體能等
評(píng)價(jià)與教學(xué)過(guò)程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等評(píng)價(jià)體育與健康知識(shí)的記憶
評(píng)價(jià)對(duì)體育與健康知識(shí)的理解和運(yùn)用評(píng)價(jià)單個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的水平
評(píng)價(jià)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的運(yùn)用和運(yùn)動(dòng)參與程度僅評(píng)價(jià)最終成績(jī)
既評(píng)價(jià)最終成績(jī)，又評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步幅度
僅由教師進(jìn)行外部評(píng)價(jià)
學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合
3.學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定建議
體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進(jìn)行的判斷與等級(jí)評(píng)定。
(1)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的內(nèi)容
體能--與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項(xiàng)目。
知識(shí)與技能--對(duì)體育與健康的認(rèn)識(shí)，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)與運(yùn)用能力，有關(guān)健康知識(shí)的掌握與運(yùn)用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能水平及運(yùn)用情況。
學(xué)習(xí)態(tài)度--學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)中的行為表現(xiàn)情意表現(xiàn)與合作精神--學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對(duì)他人的理解與尊重，交往與合作精神。
(2)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)
體育與健康課程學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)采用絕對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)與相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的方法進(jìn)行，如在體能成績(jī)?cè)u(píng)定中可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高的幅度進(jìn)行評(píng)定。運(yùn)動(dòng)技能成績(jī)的評(píng)定，可采用定量評(píng)定與定性評(píng)定相結(jié)合的方法進(jìn)行。
(3)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法的建議
根據(jù)學(xué)生年齡、學(xué)段的特點(diǎn)，體育與健康課程學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定方法應(yīng)有所差異。建議1～2年級(jí)采用評(píng)語(yǔ)制，3年級(jí)至高中三年級(jí)采用等級(jí)評(píng)定制，也可以將等級(jí)評(píng)定與評(píng)語(yǔ)式評(píng)定結(jié)合使用。學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定還應(yīng)重視建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋可以收錄在體能和運(yùn)動(dòng)技能方面的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和行為的變化等方面的有關(guān)資料。學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋既有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也有利于教師、家長(zhǎng)更好地了解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(4)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定形式的建議
學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定不僅要有教師參與，同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。
學(xué)生自我評(píng)定--學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。組內(nèi)互相評(píng)定--學(xué)生對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定。
教師評(píng)定--依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)和進(jìn)步幅度等，考慮學(xué)生自我評(píng)定與組內(nèi)互相評(píng)定的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的四個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。隨著學(xué)生學(xué)段的升高，應(yīng)更重視學(xué)生自我評(píng)定和相互評(píng)定的作用。