A.意義學習
B.機械學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.掌握學習
【參考答案】
D
試題解析：
掌握學習代表著一種非常樂觀的教學方法，它假設(shè)只要給以足夠的學習時間和相應的教學，大多數(shù)學生都能夠?qū)W會學校里的科目。
第16題打籃球時，對于攔網(wǎng)和遠投這些運動技巧的記憶屬于( )
A.程序性記憶
B.陳述性記憶
C.情景記憶
D.語義記憶
【參考答案】
A
試題解析：
程序性記憶是指對如何做事情的記憶，包括對知覺技能、認知技能和運動技能的記憶。例如打籃球，我們所知道的規(guī)則和方法是儲存在陳述性記憶中的，但是擅長攔網(wǎng)和遠投，這些運動技巧則儲存在程序性記憶中。
第17題學校產(chǎn)生于( )
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
【參考答案】
B
試題解析：
早在奴隸社會就出現(xiàn)了學校。
第18題 “教育即生活”“教育即生長”等命題的提出者是( )
A.布盧姆
B.布魯納
C.杜威
D.夸美紐斯
【參考答案】
C
試題解析：
杜威提出了“教育即生活”“教育即生長”。
第19題 1970年寫成并出版《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者的是( )
A.保羅。朗格朗
B.R·H·戴維
C.穆克.德洛爾
D.埃德加·富爾
【參考答案】
A
試題解析：
保羅·朗格朗于1970年寫成并出版了《終身教育引論》而成為終身教育理論的積極倡導者和理論奠基者。
第20題在近代教育史上，認為教學的主要任務(wù)在于傳授知識而與智力訓練無關(guān)緊要的理論是( )
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實質(zhì)教育理論
【參考答案】
D
試題解析：
實質(zhì)教育理論強調(diào)知識的傳授。與實質(zhì)教育理論相對應的是形成教育理論，其觀點是認為教學的主要任務(wù)在于發(fā)展學生的智力。
二、填空題(在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。本大題共10小題，每題1分，共10分)
第21題 根據(jù)愚維的創(chuàng)造程度，可分為___________和創(chuàng)造性思維。
【參考答案】
試題解析：
再造性思維
第22題班主任了解和研究學生主要包括___________和___________兩方面。
【參考答案】
試題解析：
學生個人 學生集體
第23題心理輔導的基本目標是__________。
【參考答案】
試題解析：
學會調(diào)適
第24題所謂的三結(jié)合教育一般是指學校、家庭和___________的三結(jié)合教育。
【參考答案】
試題解析：
社會
第25題德育過程從本質(zhì)上說是___________和社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。
【參考答案】
試題解析：
個體社會化
第26題列舉兩種似動知覺：___________、___________。
【參考答案】
試題解析：
自主運動 誘發(fā)運動 動景運動 運動后效(任意兩個即可)
第27題把學生的成績評為優(yōu)良中差，屬于學業(yè)成績評定中的___________。
【參考答案】
試題解析：
等級制記分法
第28題根據(jù)識記有無目的性，識記可以分為____________和____________。
【參考答案】
試題解析：
有意識記 無意識記
第29題美國的___________倡導“發(fā)現(xiàn)學習法”。
【參考答案】
試題解析：
布魯納
第30題 “掌握學習”教學法的提出者是___________。
【參考答案】
試題解析：
布盧姆
三、名詞解釋(本大題共4小題，每題2.5分，共10分)
第31題 人力資本理論
【參考答案】
試題解析：
人力資本理論是美國經(jīng)濟學家舒爾茨創(chuàng)立的，其核心是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。
第32題師生關(guān)系
【參考答案】
試題解析：
師生關(guān)系是指教師和學生在教育教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。
第33題行動研究
【參考答案】
試題解析：
行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題的一種研究方法。
第34題晶體智力
【參考答案】
試題解析：
晶體智力是一個人通過其流體智力所學到的并得到完善的能力，是通過學習語言和其他經(jīng)驗而發(fā)展起來的。
四、簡答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)
【參考答案】
試題解析：
(1)夸美紐斯，《大教學論》;
(2)盧梭，《愛彌兒》;
(3)洛克，《教育漫話》;
(4)杜威，《民主主義與教育》;
(5)赫爾巴特，《普通教育學》。
第37題簡述班主任工作的基本內(nèi)容。
【參考答案】
試題解析：
(1)了解和研究學生;
(2)有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體;
(3)協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量;
(4)學習指導、學習活動管理和生活指導、生活管理;
(5)組織課外、校外活動和指導課余生活;
(6)建立學生檔案;
(7)操行評定;
(8)班主任工作計劃與總結(jié);
(9)個別教育工作;
(10)班會活動的組織。
第38題簡述創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件。
【參考答案】
試題解析：
(1)強烈的創(chuàng)造愿望;(2)豐富的表象儲備;(3)積累必要的知識經(jīng)驗;
(4)原型啟發(fā);
(5)積極的思維活動;(6)靈感的作用。
第39題簡述教學中貫徹因材施教原則的基本要求。
【參考答案】
試題解析：
(1)堅持課程計劃和學科課程標準的統(tǒng)一;
(2)了解學生，從實際出發(fā)進行教學;
(3)教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的興趣、愛好，為學生創(chuàng)造條件，使每個學生的不同特長得以發(fā)揮。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第40題 聯(lián)系實際，談?wù)務(wù)J知差異理論在教育上的意義。
【參考答案】
試題解析：
認知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學生的學習方式。智力是影響學習的一個重要因素，但智力并不影響學習能否發(fā)生，它主要影響學習的速度、數(shù)量、鞏固程度和學習的遷移。我們必須根據(jù)學生認知差異的特點與作用，不斷改革教學，努力因材施教。因此，在教育中，我們應該：
(1)創(chuàng)設(shè)適應學生認知差異的教學組織形式：
(2)采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化;
(3)運用適應認知差異的教學手段。
適當聯(lián)系教學實際即可。
第41題試述探究式教學的基本內(nèi)容及實施要求。
【參考答案】
試題解析：
(1)探究式教學以問題解決為中心，注重學生的獨立活動，著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。(2)探究式教學的基本程序是：問題一假設(shè)一推理一驗證一總結(jié)提高。
(3)探究式教學的優(yōu)點在于能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力，培養(yǎng)學生的民主和合作的精神，培養(yǎng)學生的自學能力;缺點在于一般只能在小班進行，需要較好的教學支持系統(tǒng)，教學時間較長。
(4)探究式教學實施的要求包括：教師在教學中要尊重學生的主體性，要對那些打破常規(guī)的學生予以一定的鼓勵，教師要以引導為主，不能輕易告訴學生探究的結(jié)果。
六、分析應用題(本大題共35分)
第42題 有這樣一個真買的事例：幾個學生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問：“你們在干什么?”“聽螞蟻唱歌呢�！睂W生頭也不抬，隨口而答�！昂f，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟嚷說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?” 請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作出評析。
【參考答案】
試題解析：
(1)教師要樹立以學生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握，還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)上，要重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學生學習興趣的培養(yǎng)以及學生個性的發(fā)展，孩子具有童心、童真與童趣，具有孩子特有的想象力，“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象。
(2)教師要有正確的學生觀，要把學生看成是能動的、充滿生機和活力的人j學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發(fā)揮學生的能動性，促進其發(fā)展通過“生氣地走過去問”“聲音提高了八度”“嚴厲的斥責”等語句.我們可以看出該教師并沒有做到師生平等，而是以權(quán)威壓制學生，不把學生看成是能動的、發(fā)展的人，不尊重學生的主觀能動性。