論述題
1、在課程改革中，《體育與健康》課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和主體作用，這與“放羊式”教學(xué)有什么區(qū)別，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?BR>①教學(xué)指導(dǎo)思想；②教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)（目的、內(nèi)容、要求、過(guò)程等）；③教師作用；④教學(xué)組織形式與方法；⑤教學(xué)反饋與調(diào)控；⑥教學(xué)評(píng)價(jià)；⑦安全因素。
2、課程改革后的《體育與健康》課程更加全面關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知、身體、心理和行為表現(xiàn)，教師的角色和作用也更加多元化。請(qǐng)你談?wù)勗诮逃^念方面將發(fā)生哪些變化？
①?gòu)倪^(guò)去被動(dòng)的執(zhí)行者，變成主動(dòng)的參與課程設(shè)計(jì)的決策者；
②從單一關(guān)注運(yùn)動(dòng)水平，變成全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展；
③在教學(xué)方法上，從強(qiáng)調(diào)“教”，轉(zhuǎn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主“學(xué)”；
④在師生關(guān)系方面，從學(xué)生的主宰，轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴與朋友；
⑤對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，從主要關(guān)注學(xué)生成績(jī)，轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
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3、如何測(cè)量運(yùn)動(dòng)員的步頻、步幅，舉例說(shuō)明。
把跑道清掃干凈，測(cè)量統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)員在跑的過(guò)程中跑道上釘鞋留下的痕跡。
例：某運(yùn)動(dòng)員百米成績(jī)11’’，全程跑49步，則有：
A 全程平均步幅＝距離／步數(shù)＝100M／49＝2.04M
B 全程平均步頻＝步數(shù)／時(shí)間＝49／11＝4.45步／秒
C 全程平均速度＝距離／時(shí)間＝100M／11＝9.09米／秒
4、“身心全面發(fā)展原則”的基本依據(jù)、基本要求是什么？
依據(jù)：人體是在大腦皮層統(tǒng)一調(diào)節(jié)下的有機(jī)整體，盡管身體任何部位的運(yùn)動(dòng)都是相互聯(lián)系、相互制約的，某一運(yùn)動(dòng)器官的運(yùn)動(dòng)，對(duì)其他部位生理運(yùn)動(dòng)都是有促進(jìn)作用，因此，在體育教學(xué)過(guò)程中，必須用多種多樣的教材和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有計(jì)劃地對(duì)身體、心理進(jìn)行科學(xué)全面訓(xùn)練，才能使身心得到全面的、健康的發(fā)展。
要求：①制訂好學(xué)習(xí)水平段的計(jì)劃，全年教學(xué)計(jì)劃與學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，必須全面性；②在安排每次課內(nèi)容時(shí)，特別注意基本部分教學(xué)內(nèi)容的合理搭配；③在課外體育活動(dòng)的各種專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，也應(yīng)注意學(xué)生的身體、心理的全面基礎(chǔ)訓(xùn)練。
5、以籃球教學(xué)為例,談?wù)勗鯓釉隗w育教學(xué)中達(dá)成運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo).
答:1）獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)2）學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能3）安全地進(jìn)行體育活動(dòng)4）獲得野外活動(dòng)的基本技能
6、以障礙跑(跨,跳,鉆)為教材,設(shè)計(jì)一堂45分鐘的完整教案.注意:目標(biāo)任務(wù)明確,教材搭配適當(dāng),教法學(xué)法創(chuàng)新,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,評(píng)價(jià)運(yùn)用合理.(簡(jiǎn)案) (30分)
答:1）目標(biāo)任務(wù)明確.(技能,素質(zhì),品質(zhì))(3分)
2）教材搭配適當(dāng).(主教材,輔助教材)(3分)
3）教法學(xué)法創(chuàng)新.(探究式,合作式等)(10分)
4）重點(diǎn)難點(diǎn)突出.(及時(shí)調(diào)整身體重心.)(6分)
5）評(píng)價(jià)運(yùn)用合理.(師評(píng),互評(píng),自評(píng))(6分)
6）教案結(jié)構(gòu)完整(目標(biāo),準(zhǔn)備,基本,結(jié)束)(2分)
7、根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求，分析籃球變向運(yùn)球教材。請(qǐng)注意目標(biāo)的明確，重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。
答：1）目標(biāo)的確定，全面、恰當(dāng)、具體。 2）教材的動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)表述恰當(dāng)。
3）新理念的貫徹實(shí)施。 4）教師主導(dǎo)、學(xué)生主體效應(yīng)。 5）學(xué)生學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用。
6）學(xué)生練習(xí)自主空間的體現(xiàn)。 7）教師教學(xué)過(guò)程中評(píng)價(jià)的運(yùn)用。
8、根據(jù)所任學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，談?wù)勌飶交蝮w操教材對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康方面的功能與價(jià)值。（本小題11分）
田徑：
①鍛煉身體，發(fā)展人體基本活動(dòng)能力，形成良好的身體形態(tài)；
②促進(jìn)身體各器官，系統(tǒng)功能的提高；
③促進(jìn)心理健康發(fā)展，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇往直前的精神；
④培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)知識(shí)和合作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的適應(yīng)能力；
⑤提高運(yùn)動(dòng)技能，超越自我，發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)。
體操：
①促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育形成正確身體姿態(tài)，發(fā)展身體素質(zhì)；
②掌握保護(hù)技能，學(xué)會(huì)適用技能，提高安全意識(shí)；
③發(fā)展心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好品德；
④提高審美能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力。
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9、近年來(lái)，體育教學(xué)原則主要包括哪八個(gè)方面？（本小題12分）
①身心全面發(fā)展原則；②教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位相結(jié)合的原則；③直觀性原則；④循序漸進(jìn)原則；⑤鞏固提高原則；⑥從實(shí)際出發(fā)原則；⑦合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則；⑧綜合創(chuàng)新原則。
10、藺老師給七年級(jí)學(xué)生上了一堂“注意養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)——不良形體動(dòng)作和習(xí)慣的矯正”研究性學(xué)習(xí)展示課。課前學(xué)生就本課題做了大量的調(diào)查研究，查閱資料；設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)的專(zhuān)題研究成果的展示方式。課堂由學(xué)生主持，采用分小組、分專(zhuān)題（坐、臥、行、站立……）介紹研究方式和成果，表演創(chuàng)編的矯正不正確身體姿勢(shì)的練習(xí)操（如，用踢毽子、走直線、壓腿等方法糾正走“八字腳”；用橡皮筋、礦泉水瓶、課桌、易拉罐、啞鈴為器材設(shè)計(jì)器械操和徒手操矯正駝背、含胸）等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
請(qǐng)您結(jié)合《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度簡(jiǎn)評(píng)一下本課題教學(xué)的成功之處。
答：充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和積極性。
11、什么是體育教學(xué)方法？說(shuō)出其中三種。
答：體育教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中，完成體育教學(xué)任務(wù)的途徑、手段和方法。
常用的體育教學(xué)方法有：語(yǔ)言法、直觀法、完整與分解法、練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法等
12、體育教學(xué)原則有哪些？
一般有：自覺(jué)積極性原則、直觀性原則、從實(shí)際出發(fā)原則、循序漸進(jìn)原則、身體全面發(fā)展原則、合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則和鞏固提高原則
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13、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則有哪些？
教育性原則、符合生理特征的原則、符合學(xué)生心理特征的原則、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則、繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)體育的原則、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
14、小學(xué)生體育鍛煉應(yīng)遵循哪些原則？聯(lián)系你的工作實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)如何貫徹這些原則。
參與自愿的原則；全面發(fā)展原則；鍛煉適量原則；循序漸進(jìn)原則；經(jīng)常性原則。
1）參與自愿的原則。①使學(xué)生明確為什么要進(jìn)行體育鍛煉，體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體發(fā)展有何重要作用。②培養(yǎng)小學(xué)生體育鍛煉的興趣。③加強(qiáng)紀(jì)律教育。④指導(dǎo)學(xué)生把自己的需要和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。
2）全面發(fā)展原則。①在鍛煉內(nèi)容的選擇上應(yīng)考慮兒童身心的全面發(fā)展。②要避免長(zhǎng)時(shí)間地做靜力性的鍛煉，拔河舉重物在低年級(jí)不宜采用或嚴(yán)格規(guī)定重量和時(shí)間。③全面發(fā)展的原則，不是限制學(xué)生在課外體育活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而是要注意不能單純從興趣出發(fā)，不考慮身體的全面發(fā)展。
3）鍛煉適量原則。①根據(jù)兒童年齡，對(duì)各年段的學(xué)生有不同要求，科學(xué)地安排鍛煉計(jì)劃，有一個(gè)有利于發(fā)展學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。②注意鍛煉中的自我感覺(jué)和生理指標(biāo)測(cè)定，把學(xué)生的自我感覺(jué)和生理測(cè)定結(jié)合起來(lái)，同時(shí)，要把學(xué)生運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與調(diào)整體育鍛煉內(nèi)容以及對(duì)鍛煉的要求結(jié)合起來(lái)。
4）循序漸進(jìn)原則。①學(xué)生每次鍛煉都要遵循生理機(jī)能活動(dòng)變化規(guī)律，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，量由小到大，強(qiáng)度由弱到強(qiáng)，再使負(fù)荷逐漸下降，做好放松。②根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，遵循生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，按照學(xué)生實(shí)際，制定體育鍛煉計(jì)劃。
5）經(jīng)常性原則。①把體育鍛煉列入每天日程表中，形成習(xí)慣。②在鍛煉的內(nèi)容、方法、組織形式、時(shí)間上都要認(rèn)真考慮，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參加鍛煉，并積極進(jìn)行體育鍛煉。
15、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)的意義與教學(xué)目標(biāo)。
答：1、符合身心特點(diǎn)受學(xué)生歡迎。
2、有益于學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
4、達(dá)成五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)。
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16、認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題：
材料一�！懊髁恋慕淌乙蓛簦袷サ慕淌乙察o�！辈簧俳處煆�(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。
材料二�！八^教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)�！薄~圣陶
材料三。 張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他將來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便建議張同學(xué)自己做一個(gè)人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)正確處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。后來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。
1．分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么？” 你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)該樹(shù)立什么樣的教育觀？（3分）
①課堂里沒(méi)有秩序，沒(méi)有有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的
②過(guò)分強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué)
③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好（讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思考……）比讓學(xué)生安靜要更重要。應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育觀。
2．教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀？在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀？(3分)
葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。落實(shí)主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人；②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；③激勵(lì)學(xué)生會(huì)思考；④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐
3．材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀？請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談如何突出這一學(xué)生觀？（4分）
班主任老師有著主體性的學(xué)生觀。
在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要提倡學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
17、你認(rèn)為《體育》與《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)有哪些不同？
答：課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立內(nèi)容多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)，更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)，努力使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)相一致；休育教學(xué)大綱主要重視對(duì)掌握運(yùn)動(dòng)技能的程度及體能善進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程目標(biāo)脫節(jié)，并最終導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)目標(biāo)的背離。
18、李老師設(shè)計(jì)了一堂“韻律活動(dòng)和舞蹈——集體舞：春天在哪里”為主題的體育課，主要教學(xué)步驟是：1、復(fù)習(xí)歌曲（“春天在那里”）。2、分組各人獨(dú)立創(chuàng)編“春天在那里”集體舞的單個(gè)動(dòng)作。3、小組內(nèi)交流自我創(chuàng)編的動(dòng)作，“把你的好動(dòng)作告訴你的好朋友”。4、各組展示創(chuàng)編的單個(gè)動(dòng)作，集體模仿單個(gè)的動(dòng)作方法。評(píng)出“優(yōu)秀創(chuàng)編個(gè)人”。5、分組討論、合作創(chuàng)編并練習(xí)整套集體舞動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。6、各組展示整套集體舞動(dòng)作，評(píng)出“最佳創(chuàng)編小組”。7、師生共同學(xué)練最佳創(chuàng)編小組所創(chuàng)編的全套集體舞動(dòng)作，能很好地與他人配合。8、師生共同展示集體舞動(dòng)作，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。9、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
請(qǐng)您根據(jù)《中小學(xué)體育與健康課堂教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度簡(jiǎn)評(píng)一下本課設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)。
答：體現(xiàn)了營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)氛圍。
19、游戲教學(xué)的內(nèi)容趣味性、娛樂(lè)性很強(qiáng)，但調(diào)控不好，也會(huì)有一些負(fù)面效應(yīng)，如傷害事故、不道德、不文明、不團(tuán)結(jié)的言行及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷難以控制等。為防止這些負(fù)面效應(yīng)的產(chǎn)生，在運(yùn)用游戲教學(xué)的時(shí)候，簡(jiǎn)述你的做法。
①游戲規(guī)則的制定必須有針對(duì)性，且合理、明確，裁判要選擇公正無(wú)私、威望較高的同學(xué)擔(dān)任，最好由學(xué)生民主產(chǎn)生，盡量杜絕因?yàn)檫`犯游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情或情緒；
②游戲分組時(shí)，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配；
③加強(qiáng)游戲教學(xué)的組織性、紀(jì)律性和思想教育；
④評(píng)價(jià)學(xué)生的方式以激勵(lì)為主，不只涉及到學(xué)生的能力方面，更應(yīng)該涉及到學(xué)生的思想及行為態(tài)度，如合作、尊重、幫助同學(xué)、知難而上等；
⑤激勵(lì)學(xué)生在游戲規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；
⑥體育游戲只是課堂教學(xué)的一部分，是為教學(xué)服務(wù)的，不能讓它左右我們的教學(xué)。
20、要保證學(xué)生體育課中的安全，除了必要的規(guī)章制度和應(yīng)有的教師的愛(ài)心與責(zé)任心還是不夠的，還須有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和安全保護(hù)技能。憑你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)生運(yùn)動(dòng)性昏厥時(shí)臨場(chǎng)一般有哪些處理方法？出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性昏厥的原因是什么？請(qǐng)予以簡(jiǎn)述。
體育鍛煉前后必須做好準(zhǔn)備和整理活動(dòng)，準(zhǔn)備和整理活動(dòng)是恢復(fù)及防止運(yùn)動(dòng)鍛煉中、后昏厥，甚至是預(yù)防死亡事故發(fā)生的重要措施。運(yùn)動(dòng)性昏厥是暫時(shí)性腦缺血或缺氧所引起的一種表現(xiàn)。暈倒者出現(xiàn)短暫的意識(shí)喪失，而各種反射依然存在。遇到這種病人，可以采取以下措施：
1） 立即將病人平臥，最好讓病人頭低腳高，以改善腦部的供血供氧。2） 解開(kāi)病人衣領(lǐng)、領(lǐng)帶，將頭側(cè)向一側(cè)，如病人出現(xiàn)嘔吐則幫助清除口腔內(nèi)的積物，以保持呼吸道通暢。 3） 給病人喝熱開(kāi)水或熱糖水。 4） 可用手指壓人中或合谷穴。 5） 大多數(shù)病人經(jīng)過(guò)上述處理后，情況可很快得到改善，如果病人仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。
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21、小墊子是體育教學(xué)中常用的輔助器材之一，既是一種“一物多用”的教學(xué)工具，又是一項(xiàng)安全實(shí)用的標(biāo)志物。如能運(yùn)用得當(dāng)，將會(huì)收到事半功倍的效果，請(qǐng)你在下列內(nèi)容的教學(xué)中巧妙地利用小墊子開(kāi)展教學(xué)（每類(lèi)不得少于5項(xiàng)）。
一、跑步項(xiàng)目教學(xué)中——起點(diǎn)標(biāo)志、障礙標(biāo)志、折返標(biāo)志、間隔標(biāo)志和傳接器械；
二、體操項(xiàng)目教學(xué)中——滾翻標(biāo)志、高度標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和做操器械；
三、球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)中——足球門(mén)、運(yùn)球標(biāo)志、傳球標(biāo)志、場(chǎng)地標(biāo)志和防守標(biāo)志；
四、跳躍項(xiàng)目教學(xué)中——間隔標(biāo)志、遠(yuǎn)度標(biāo)志、簡(jiǎn)易欄架、跳躍障礙和區(qū)域標(biāo)志；
五、投擲項(xiàng)目教學(xué)中——遠(yuǎn)度標(biāo)志、投準(zhǔn)標(biāo)志、區(qū)域標(biāo)志、得分標(biāo)志和記分標(biāo)志。
22、現(xiàn)提供給你一個(gè)小學(xué)“跳躍”教材，請(qǐng)你自定一個(gè)年級(jí)，并按“跳躍”的教學(xué)內(nèi)容，按教學(xué)順序要求簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容的單元授課計(jì)劃。注：一個(gè)單元不得少于5課時(shí)，最好能用表格顯示。
小學(xué)體育課的單元教學(xué)計(jì)劃是按照某一水平的教學(xué)階段，把跳躍教材與若干內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法和手段、步驟、組織形式、評(píng)價(jià)等因素，按課次相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行編排的進(jìn)度計(jì)劃，它反映教師對(duì)該模塊教學(xué)的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)。表述中應(yīng)有每課內(nèi)容、方法、過(guò)程和具體目標(biāo)及要求等。
23、現(xiàn)提供給你一個(gè)初中“排球”教材，請(qǐng)你自定一個(gè)年級(jí)，并按“傳球和墊球”的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)按教學(xué)順序要求簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)這個(gè)內(nèi)容的單元授課計(jì)劃。注：一個(gè)單元不得少于5課時(shí)，最好能用表格顯示。
初中體育課的排球單元教學(xué)計(jì)劃是按照某一水平的教學(xué)階段，把排球教材與內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，方法和手段、步驟、組織形式、評(píng)價(jià)等因素，按課次相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行編排的進(jìn)度計(jì)劃，它反映教師對(duì)該單元教學(xué)的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)。表述中應(yīng)有每課內(nèi)容、方法、過(guò)程和具體目標(biāo)及要求等。
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24、現(xiàn)提供給你一個(gè)普高和職高“排球”教材，請(qǐng)你自定一個(gè)年級(jí)，并按傳球、墊球和上手發(fā)球的三個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)按教學(xué)順序要求簡(jiǎn)明扼要的設(shè)計(jì)這個(gè)模塊授課計(jì)劃。注：一個(gè)模塊不得少于16課時(shí)，最好能用表格顯示。
高中體育課的排球模塊教學(xué)計(jì)劃是按照某一水平的教學(xué)階段，把排球教材與若干內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，方法和手段、步驟、組織形式、評(píng)價(jià)等因素，按課次相互銜接、科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行編排的進(jìn)度計(jì)劃，它反映教師對(duì)該模塊教學(xué)的整體構(gòu)思和設(shè)計(jì)。表述中應(yīng)有每課內(nèi)容、方法、過(guò)程和具體目標(biāo)及要求等。
25、你是如何認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)？
答：1）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：
隨著社會(huì)進(jìn)步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物、心理、社會(huì)三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學(xué)校體育認(rèn)識(shí)上的巨大變化。促使人們對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的追求也越來(lái)越廣泛。其目標(biāo)概括地說(shuō)，有增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教育的目標(biāo)；競(jìng)技的目標(biāo)；娛樂(lè)的目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的目標(biāo)等。
2）學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展：
隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。重視對(duì)學(xué)生體育興趣與愛(ài)好以及獨(dú)立鍛煉身體的能力、身體娛樂(lè)的能力、體育欣賞的能力以及體育意識(shí)的培養(yǎng)。
3）學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展：
健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立健康行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育的結(jié)合已成為我國(guó)學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。
4）學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展：
學(xué)校體育包括體育課與課外體育活動(dòng)兩部分，過(guò)去對(duì)體育課研究較多，對(duì)課外體育不夠重視。近年來(lái)重視從全面育人和終身體育的目標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育的整體性。
5）學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展：
教學(xué)方法向發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)興趣，“學(xué)法”的方向發(fā)展，初步建立了綜合的體育教學(xué)方法體系。近年來(lái)引進(jìn)了許多新的體育教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、程序法等。
6）學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化方向發(fā)展：
目前基本建立健全了學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。國(guó)家出臺(tái)了一系列學(xué)校體育的法規(guī)，如《學(xué)校體育工作條例》、《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》、大、中、小學(xué)《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》、《中、小學(xué)體育器材設(shè)施配備目錄》、《體育與健康教學(xué)大綱》、《普通高校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要》。
26、論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。
答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。
（2）都以身體練習(xí)為基本手段，都需承受一定的生理和心理負(fù)荷。
（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。
（4）三者活動(dòng)的效果具有一定的同一性。
三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負(fù)荷和效果的評(píng)價(jià)均有所不同。
三者的相互關(guān)系：
（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充。
（2）課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。
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27、說(shuō)出上挑式與下壓式傳接棒的動(dòng)作要領(lǐng)，并闡述其動(dòng)作技術(shù)在比賽過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)。
答：1）上挑式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。
優(yōu)點(diǎn)：接棒人向后伸手的動(dòng)作比較自然，容易掌握。
缺點(diǎn)：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時(shí)，只能握住棒的前部，容易造成掉棒和影響持棒快跑。
2）下壓式的動(dòng)作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其他四指自然張開(kāi)，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中
優(yōu)點(diǎn)：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。
缺點(diǎn)：接棒時(shí)，接棒人的手臂緊張，不自然。
28、結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對(duì)體育設(shè)施資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)？
答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新功能。
2）制作簡(jiǎn)易器材
各地學(xué)�？梢越Y(jié)合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺(tái)，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3）改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值
可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。
4）合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材
學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動(dòng)和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動(dòng)區(qū)。
5）合理使用場(chǎng)地器材
應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強(qiáng)場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強(qiáng)場(chǎng)地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財(cái)力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計(jì)自然地形跑道等。
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29、作為一名中學(xué)體育教師，請(qǐng)問(wèn)你有何措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？
答：1）提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖和根據(jù)動(dòng)作示意圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提高學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)他們提高自學(xué)自練能力。
2）教師要給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互觀察、相互幫助、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會(huì)交往能力。
3）教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力以及迎接挑戰(zhàn)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，有些教學(xué)內(nèi)容教師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。
4）通過(guò)布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣以及對(duì)社會(huì)健康問(wèn)題的責(zé)任感。
5）發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。
6）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生一起研究和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)教、學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
30、論課外體育鍛煉與體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系。
答：三者相同之處：（1）都屬學(xué)校體育范疇，都是學(xué)校體育的組成部分。（2）都以身體練習(xí)為基本手段，都需承受一定的生理和心理負(fù)荷。（3）都是最終指向?qū)W校體育目的任務(wù)的完成。（4）三者活動(dòng)的效果具有一定的同一性。
三者的不同之處：主要目標(biāo)或任務(wù)、要求、內(nèi)容、組織形式、承受的身心負(fù)荷和效果的評(píng)價(jià)均有所不同。
三者的相互關(guān)系：（1）體育教學(xué)是學(xué)校體育工作核心，課外體育鍛煉是體育教學(xué)的繼續(xù)、延伸和補(bǔ)充。（2）課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是體育教學(xué)的促進(jìn)因素，可以檢驗(yàn)和提高體育教學(xué)和課外體育鍛煉的水平。
31、談?wù)勀銓?duì)目前中小學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課這一現(xiàn)象的看法。
答：長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育模式主要是以競(jìng)賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以教師為中心,教師通過(guò)講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)與技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽(tīng)講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒(méi)有時(shí)間去感受和體驗(yàn)健身運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,教學(xué)過(guò)程過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動(dòng),體育課缺乏生機(jī),使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生喪失了對(duì)體育的興趣,體育教學(xué)效果的提高無(wú)法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不注重學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。