A、全社會
B、學(xué)校
C、家庭
D、教師
【答案解析】：見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十七條。
17、根據(jù)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持【A】的原則。
A、教育為主、懲罰為輔
B、懲罰為主、教育為輔
C、教育與懲罰并重
D、開除學(xué)籍
【答案解析】：見《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十四條。
18、《教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究【B】
A、民事責(zé)任
B、刑事責(zé)任
C、一般責(zé)任
D、行政責(zé)任
【答案解析】：《教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任�！�
19、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即【D】
A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲
B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育
C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量
D、全面發(fā)展，面向全體
【答案解析】：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律的規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即“全面發(fā)展”和“面向全體(學(xué)生)”。所謂“壘面發(fā)展”主要指要使學(xué)生在德、智、體等方面都得到發(fā)展，在身體、心理和精神等方面都能健康成長。所謂“面向全體”就是應(yīng)當(dāng)為所有學(xué)生的發(fā)展提供全面的教育，從而為學(xué)生的未來成長和整體國民素質(zhì)的全面提高服務(wù)。
20、我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是【C】
A、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
B、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》
C、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
D、《中國教育改革與發(fā)展綱要》
【答案解析】：第八次基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》。
21、1929年經(jīng)濟(jì)危引發(fā)了政治革命，當(dāng)時羅斯福認(rèn)為，自由的基礎(chǔ)不是對政符權(quán)力的__________，如果這樣的話，會“把人民拱手送給大公司任其奴役”，大公司只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰綛】
A、制約
B、限制
C、放任
D、不拘
【答案解析】：限制：不讓超過的界限，局限在范圍內(nèi);制約：限制約束。結(jié)合語境“大公司的只有通過政府權(quán)力的擴(kuò)展和延伸才能受到鉗制”可知答案。
22、熱天可能會使人煩躁不安，對他人采取負(fù)面反應(yīng)，甚至進(jìn)攻，發(fā)生反社會行為，世界上炎熱的地方，也是攻擊行為較多的地方。由此可推出的最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論是【B】
A、自然環(huán)境決定人格特征
B、自然物理環(huán)境可對特定行為做出一定的解釋
C、越是寒冷的地方，人們越不會出現(xiàn)侵犯行為
D、炎熱的地方社會治安更好
【答案解析】：原文提到自然環(huán)境對人類行為有一定影響，符合此意的是B。
23、測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為【D】
A、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B、預(yù)測效度
C、構(gòu)想效度
D、內(nèi)容效度
【答案解析】：心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。
24、下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是【D】
A、為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形
B、在加油站不能使用手機(jī)，是因為手機(jī)在使用時產(chǎn)生的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)生危險
C、交通信號燈中紅色被用做停車信號是因為紅色波長最長
D、家中遇害到煤氣泄漏事件應(yīng)立即使用房間的電話報警
【答案解析】：本題考查的是生活常識。打電話時會產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項錯誤。
25、中國近代洋務(wù)運動的關(guān)鍵人物是【B】
A、李鴻章、陳獨秀
B、李鴻章、曾國藩
C、容閎、孫中山
D、光緒、袁世凱
【答案解析】：洋務(wù)運動中，李鴻章與曾國藩是其中的關(guān)鍵人物，二人分別創(chuàng)辦了當(dāng)時最大的軍事工業(yè)和洋務(wù)派最早的現(xiàn)代軍事工業(yè)。故本題應(yīng)選B。
二、材料分析題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
1、昆特女士教八年級的英語課。一天，剛上課時她就很興奮地宣布：“我想告訴你們，咱們班出了一個詩人。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽�！袄ヌ嘏坷首x了那首詩，它的確很美。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。班上有些同學(xué)在竊竊私語。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。
(1)你認(rèn)為弗蘭克為什么會有上述反應(yīng)?
(2)為了鼓勵弗蘭克，昆特女士應(yīng)該怎么做?
【答案解析】：(1)學(xué)生的表現(xiàn)與他所處的年齡階段有關(guān)，按照皮亞杰的心理發(fā)展觀，這個年齡段的孩子他們的心理還不成熟而且比較復(fù)雜。他們通常完全以自己的立場、觀點分析看待事物，不考慮事物的客觀性。過分地關(guān)注自我，過多反省，自我封閉，孤芳自賞，體驗敏感，多疑，導(dǎo)致老師公開讀他的作文時，有了種種不情愿的表現(xiàn)，在該同學(xué)的眼里自己的文章是一種隱私，盡管寫的好也不希望拿出來公開讀。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進(jìn)。
(2)老師應(yīng)該爭取得到他的同意，可以在課堂上說“弗蘭克同學(xué)的作文這次寫的很好，有興趣的同學(xué)課下可以找他借來欣賞一下�！边@樣既尊重了學(xué)生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文，并且還能激發(fā)他的寫作動機(jī)，有助于他向正確的方向發(fā)展。
2、于漪老師在上一節(jié)語文公開課時，當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時，一個同學(xué)發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么，這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后，于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句：“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達(dá)對他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué)，對他鼓起掌來。請分析上面教學(xué)片斷中體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。
【答案解析】：(1)教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則，即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動學(xué)習(xí)的動力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問誘發(fā)同學(xué)們的思考，鼓勵學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實際教學(xué)中的一個很好的應(yīng)用。
(2)教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，使教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能，獲得身心發(fā)展而共同活動的方法。本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地獲取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識。
3、全面實施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制訂了這樣的標(biāo)準(zhǔn)：一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好，特長科明顯超過同年級學(xué)生的，視為良好;三是基礎(chǔ)科良好，特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好，或特長科單方獨進(jìn)的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分?jǐn)?shù)好的學(xué)生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補(bǔ)、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學(xué)期的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲，各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。
問題：請你針對案例中制訂的評價標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/P>
【答案解析】：素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質(zhì)就是通過合格加特長的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說，應(yīng)把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關(guān)方面和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。
三、寫作題(本大題20分)
請以《如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力》為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。
[寫作提示]所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)建立自信心時，才會積極主動地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)包括以下幾個方面。
(1)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。
(2)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立“以人為本”的教學(xué)理念。
(3)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動力。
(4)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。
(5)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨立思考能力
(6)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。