一、判斷題
1.《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。(√)
2.中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。(√)
3.義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。(×)
4.中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。(√)
5.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。( √ )
6.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。( × )
7.素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。( × )
8.最早從理論上論述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。( √ )
9.能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。( √ )
10.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。(×)
11.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。( × )
12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法.( √ )
13.學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)( √ )
14.受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)憲法權(quán)利。( √ )
15.定勢(shì)是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。( × )
16.氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。( √ )
17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。( × )
18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。( × )
19.教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。(√)
20.新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。(×)
二、單選題
1.2011年是中國共產(chǎn)黨建黨( C )
A.70周年 B.80周年 C.90周年 D.100周年
2.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是( B )
A.物質(zhì)前提 B.主導(dǎo)作用 C.發(fā)展動(dòng)力 D.決定作用
3.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是( A )
A.終身性 B.公平性 C.大眾性 D.未來性
4.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是( D )
A.及時(shí)性原則 B.前瞻性原則 C.預(yù)見性原則 D.科學(xué)性原則
5.創(chuàng)造力的核心成分是( B )
A.創(chuàng)造性人格 B.創(chuàng)造性思維 C.創(chuàng)造性技能 D.創(chuàng)新意識(shí)
6.教師上課時(shí)，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了( C )
A注意的廣度 B注意的穩(wěn)定性 C注意的分配 D注意的轉(zhuǎn)移
7.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類型是( B )
A實(shí)物直觀 B模象直觀 C語言直觀 D抽象直觀
8.記憶效果最好，精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為( C )
A50% B100% C150% D200%
9.《中華人民共和國教育法》的制定機(jī)關(guān)是( C )
A國務(wù)院 B國家教育部 C全國人民代表大會(huì) D全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)
10.教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問題是( A )
A教學(xué)目標(biāo) B教學(xué)內(nèi)容 C教學(xué)方法 D教學(xué)環(huán)境
11.對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：( A )
A自制性 B、自覺性 C、果斷性 D、堅(jiān)持性
12.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是：( B )
直觀性原則 B、啟發(fā)性原則 C、因材施教原則 D、鞏固性原則
13.美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是：( D )
A、二因素論 B、層次結(jié)構(gòu)論 C、三無結(jié)構(gòu)論 D、多元智力論
14.課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：( C )
A、群眾性活動(dòng) B、自發(fā)活動(dòng) C、小組活動(dòng) D、個(gè)人活動(dòng)
15.面對(duì)問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是：( C )
A、深思型 B、場(chǎng)獨(dú)立型 C、沖動(dòng)型 D、場(chǎng)依存型
16.注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是( A )
A研究型課程 B拓展型課程 C基礎(chǔ)型課程 D實(shí)踐型課程