浙江省2010年10月教師資格認定培訓考試
心理學（小學）試題
課程代碼：22

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.在學校教育中，使能力、品格、個性得以成長，學生也是學習中有能動性的主體，指的是（ ）
A.教 
B.學
C.環(huán)境 
D.氛圍
2.機械學習和意義學習有何區(qū)別及其作用？屬于教育心理學任務的（ ）
A.應用任務 
B.學習任務
C.理論任務 
D.教學任務
3.白鼠學習壓杠桿，屬于（ ）
A.信號學習 
B.連鎖學習
C.刺激——反應學習 
D.辨別學習
4.如何采取有效的步驟解決問題，屬于（ ）
A.智力技能 
B.認知策略
C.言語信息 
D.運動技能
5.斯金納的操作性條件反射，反映的是（ ）
A.聯結派的學習理論 
B.認知派學習理論
C.聯結—認知派的學習理論 
D.人本主義的學習理論
6.通過一定的榜樣來強化是（ ）　
A.直接強化 
B.間接強化
C.替代強化 
D.自我強化
7.任務難度是歸因理論要素中的（ ）
A.不可控、穩(wěn)定 
B.不可控、不穩(wěn)定
C.可控、穩(wěn)定 
D.可控、不穩(wěn)定
8.概念學習的難易程度是概念一般屬性中的（ ）
A.可學性 
B.可用性
C.明晰性 
D.一般性
9.對平面幾何的掌握有助于立體幾何的學習是一種（ ）
A.正遷移 
B.負遷移
C.順向遷移 
D.逆向遷移
10.英文單詞的前綴“pre”多為“首”、“前”或“預先”的意義是學習遷移理論的（ ）
A.形式訓練說 
B.相同要素說
C.經驗泛化說 
D.關系轉化說
11.試圖將結果與預期目標進行對比，是學習策略中的（ ）
A.檢查 
B.提問
C.監(jiān)控 
D.矯正
12.較為概括的策略，與學習者的知識經驗密切相關，隨經驗的增長而不斷得到改善的是（ ）
A.通用策略 
B.宏觀策略
C.微觀策略 
D.專用策略
13.歐洲大陸像一個平行四邊形，意大利像一個皮靴，是精細加工策略中的（ ）
A.諧音法 
B.音符法
C.經驗聯系 
D.形象聯想
14.黑猩猩摘取香蕉的實驗是問題解決理論的（ ）
A.頓悟說 
B.信息加工論
C.分析說 
D.試誤說
15.發(fā)現解決問題的線索以后，有時還不得不暫時把問題擱置起來，是華萊士四階段模式中的（ ）
A.準備階段 
B.孕育階段
C.明朗階段 
D.驗證階段
16.工具性的享樂主義定向是（ ）
A.前習俗水平 
B.習俗水平
C.后習俗水平 
D.權威水平
17.行動迅速，強而有力，屬于氣質類型中的（ ）
A.膽汁質 
B.多血質
C.粘液質 
D.抑郁質
18.繪畫能力屬于（ ）
A.一般能力 
B.特殊能力
C.創(chuàng)造能力 
D.實踐能力
19.對精神疾病和心理異常的早期發(fā)現和早期治療，屬于心理衛(wèi)生工作的（ ）
A.一級水平 
B.二級水平
C.三級水平 
D.四級水平
20.以恐懼、擔心為主要特征是以下哪種應激狀態(tài)常見的心理反應（ ）
A.焦慮 
B.認識功能障礙
C.自我估價降低 
D.消極情緒

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
21.學習動機
22.動作技能
23.非特殊成分的遷移
24.問題教學
25.態(tài)度定勢

三、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
26．簡述概念同化模式。
27．簡述如何改進教學方法促進遷移。
28．簡述隱喻訓練法的類型。
29．群體對個體行為的影響。
30．簡述個性的性格特征。

四、論述題（本大題共3小題，請任選2小題作答。全部作答只按前2小題評分。每小題15分，共30分）
31．結合實際，論述如何防治小學生的抑郁情緒。
32．論述教師角色沖突的解決。
33．結合實際，談談促進學習策略教學的有效措施。