彩色的荒漠
雷抒雁
從庫(kù)爾勒出城不久，車子就離開(kāi)國(guó)道，進(jìn)入油田公路。新修的油田公路，像一支黑亮的箭鏃直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠(yuǎn)處，是無(wú)遮無(wú)攔的穹隆和淡淡升騰著的云朵。開(kāi)闊的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見(jiàn)一團(tuán)兩團(tuán)圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈。我們來(lái)到這里，已是深秋時(shí)節(jié)，灰色，到處是灰色。
沿著公路，我們向塔中油田進(jìn)發(fā)。這條路將劈開(kāi)塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風(fēng)景，另一幅圖畫(huà)，另一樣色彩。
塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過(guò)去，洶涌的河水已變得平靜和細(xì)瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹(shù)林。這些樹(shù)，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹(shù)林，漸次變得稀疏。樹(shù)的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚地鋪上一片黃沙。獨(dú)立的樹(shù)木，有的如石鑄，有的如銅鑄。雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復(fù)一年的風(fēng)沙，折斷了樹(shù)枝，剝開(kāi)了樹(shù)皮，可是樹(shù)的殘干依然挺立，像是一群強(qiáng)悍的舞者，向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹(shù)，曾經(jīng)為了保護(hù)26棵胡楊，他們七次挪動(dòng)井位，多花費(fèi)了200萬(wàn)元人民幣。漸行漸遠(yuǎn)，塔里木河水顯然已經(jīng)無(wú)力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來(lái)愈稠密地?fù)頂D在道路的兩邊。
可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條公路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度達(dá)到60℃一一70℃。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風(fēng)會(huì)怎樣折磨工人們的血肉之軀；但你無(wú)法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實(shí)路基，讓這路像與生俱來(lái)地生長(zhǎng)在沙漠中一樣。
翻過(guò)幾座沙山，眼前一亮，只見(jiàn)一片銀灰色的油罐塔高聳著，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞；還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽(yáng)光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時(shí)抖落了長(zhǎng)途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海中突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折．看到西天勝景時(shí)的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實(shí)的，你有時(shí)還不得不問(wèn)自己：這會(huì)不會(huì)是幻覺(jué)?
在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲．有如朝霞，有如春花，更似共和國(guó)飄揚(yáng)的旗幟，照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢(shì)的兩句話：“只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。”這句話被寫(xiě)在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲。也是寫(xiě)照；是鼓動(dòng)，更是諾言。 我們的終點(diǎn)是偉大的西氣東送工程的起點(diǎn)一——克拉2號(hào)氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯(cuò)、怪石林立的雅丹地貌。沒(méi)有路．鉆井的遷移甚至不得不動(dòng)用直升機(jī)。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣。修成了路，鋪下了管道。當(dāng)我把耳朵貼近輸氣管道，聽(tīng)見(jiàn)絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點(diǎn)讓人激動(dòng)。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當(dāng)你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動(dòng)天然氣灶的開(kāi)關(guān)旋鈕時(shí)，我能聽(tīng)見(jiàn)那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠(yuǎn)而又親近的地方。
雖說(shuō)是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。
1.文章第一段描寫(xiě)了戈壁灘的哪些特點(diǎn)?聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫(xiě)有什么用意。
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2.解釋下列兩句話在文中的含意。
(1)我喜歡這些樹(shù)，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。
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(2)只有荒涼的沙漠，沒(méi)有荒涼的人生。
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3.作者為什么說(shuō)，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色?
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4.在文章最后，作者是采用哪些方法來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井的?表達(dá)了什么樣的思想感情?請(qǐng) 簡(jiǎn)要分析。
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六、寫(xiě)作(30分)
有一首歌唱道：
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，給我希望。
我有一雙隱形的翅膀，
帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。
請(qǐng)以“我有一雙隱形的翅膀”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌外，體裁不限。
參考答案
第一部分教育理論與實(shí)踐
一、單選題
1．D 2．A 3．D 4．C
二、名詞解釋
1．參考性閱讀又稱借鑒性閱讀。目的是為了完成自己的作品(或方案)，而去閱讀有關(guān)的著作或材料。方法是根據(jù)自己的觀點(diǎn)、材料和方法，去審查有關(guān)作品的觀點(diǎn)、材料和方法，從而有選擇地吸收或借鑒。在教師備課中，這是最有價(jià)值的一種閱讀。
2．語(yǔ)言得體是指能夠根據(jù)表達(dá)的目的、內(nèi)容、方式、對(duì)象、場(chǎng)合等具體的語(yǔ)言環(huán)境，采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)體。
三、簡(jiǎn)答題
1．綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文課程的整合為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程與其他課程的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合，目的是為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高和協(xié)調(diào)發(fā)展。實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)要注意以下問(wèn)題：
(1)綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，是一種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，不能將綜合性學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地等同于過(guò)去的語(yǔ)文活動(dòng)。
(2)從本質(zhì)上講，綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是十分個(gè)性化的，綜合性學(xué)習(xí)的方式也是十分個(gè)性化的，不同的地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式應(yīng)該是不同的。
(3)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，起點(diǎn)不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學(xué)生獲得成功并注意保護(hù)學(xué)生的成功感。
(4)綜合性學(xué)習(xí)不是少數(shù)優(yōu)秀生的專利。
2．略
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用
1．單項(xiàng)選擇題
(1)D [解析]A項(xiàng)：僥幸(jiǎo)／角色(jué)；車轍(zhé)／折戟沉沙(zhé)；瞠目(chēng)／交口稱贊(chēng)；B項(xiàng)：盤踞(jù)／拮據(jù)(jū)；癖好(pǐ)／否極泰來(lái)(pǐ)；摒棄(bìng)／斂聲屏息(bǐng)；C項(xiàng)：愴然(chuàng)／創(chuàng)傷(chuāng)；蠱惑(gǔ)／余勇可賈(gǔ)；詰問(wèn)(jié)／開(kāi)花結(jié)果(jiē)；D項(xiàng)：蹩腳(bié)／別扭(biè)；干涸(hé)／曲高和寡(hè)；徜徉(cháng)／逢場(chǎng)作戲(chǎng)。
(2)B [解析]A項(xiàng)左右為難：左也難，右也難，兩邊為難。形容處于某種困境中，不易做出決定�！叭绾闻袛嗪皖A(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)”不符合處于某種困境中，不易做出決定。B項(xiàng)動(dòng)人心弦：激動(dòng)人心，非常動(dòng)人。C項(xiàng)前赴后繼：赴，向前沖；前面的沖上去了，后面的緊跟上來(lái)。形容為了革命或某種事業(yè)連續(xù)不斷投入戰(zhàn)斗，奮勇沖殺向前。褒義詞。D項(xiàng)“一揮而就”應(yīng)為“一蹴而就”。蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一揮而就：指繪畫(huà)、書(shū)法和寫(xiě)文章，一動(dòng)筆很快就完成了。形容才思敏捷，才智聰穎。就：成。
(3)B [解析]A項(xiàng)全對(duì)；B項(xiàng)“委屈求全”應(yīng)改為“委曲求全”，“融匯貫通”應(yīng)改為“融會(huì)貫通”；C項(xiàng)“人才匯萃”應(yīng)改為“人才薈萃”，“針貶時(shí)弊”應(yīng)改為“針砭時(shí)弊”，“一愁莫展”應(yīng)改為“一籌莫展”；D項(xiàng)“脫潁而出”應(yīng)改為“脫穎而出”，“不徑而走”應(yīng)改為“不脛而走”，“紛至踏來(lái)”應(yīng)改為“紛至沓來(lái)”。
(4)B [解析]A項(xiàng)贅余，每個(gè)、均價(jià)、都的意義重復(fù)；C項(xiàng)偷換主語(yǔ)，將“植物營(yíng)養(yǎng)”改為“植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)”；語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將糧食數(shù)量安全和糧食質(zhì)量安全對(duì)調(diào)，這樣才能和上文相應(yīng)；D項(xiàng)前后不呼應(yīng)，前邊是兩面，有能和否，后面是一面，改為“這對(duì)教學(xué)活動(dòng)能否有效開(kāi)展起著重要的作用”。
(5)A [解析]《史記》是紀(jì)傳體通史，《左傳》是編年體。
(6)D [解析]根據(jù)語(yǔ)境可知，統(tǒng)治者運(yùn)用這些“優(yōu)良品質(zhì)”來(lái)“訓(xùn)誡”被統(tǒng)治者。“控制”程度太深。而“告誡”、“教訓(xùn)”程度又太淺。由此判斷，選項(xiàng)D符合題意。
(7)C [解析]ABD項(xiàng)都是貶義，而C項(xiàng)是褒義。
2．默寫(xiě)題
(1)五四 加西亞·馬爾克斯
(2)搔首踟躕 洵美且異
(3)策扶老以流憩云無(wú)心以出岫
(4)親朋無(wú)一字老病有孤舟
(5)競(jìng)無(wú)語(yǔ)凝噎暮靄沉沉楚天闊
3．判斷題
(1)錯(cuò) [解析]應(yīng)該是取材自希臘神話故事。
(2)對(duì) [解析]略
(3)錯(cuò) [解析]陳子昂不是山水田園詩(shī)人。
(4)對(duì) [解析]略
(5)錯(cuò) [解析]《四世同堂》反映的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)生活。
二、科技文閱讀
1．“勇氣”號(hào)探測(cè)器是人類遣往其他行星的第一個(gè)可移動(dòng)的、自動(dòng)化的、用來(lái)對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探測(cè)的大型實(shí)驗(yàn)室。(意思對(duì)即可)
2．④ ⑦
3．人類堅(jiān)持對(duì)火星進(jìn)行科學(xué)探索的理由：(1)了解火星及其演化過(guò)程；(2)了解地球自身的過(guò)去和未來(lái)；(3)探測(cè)火星上是否有生命；(4)探測(cè)火星上是否有水；(5)為人類進(jìn)一步探索銀河系打開(kāi)一扇希望之門；(6)探索太空奧秘是人類的千年夢(mèng)想。(答出其中四點(diǎn)，意思對(duì)即可)
4．人們把為火星探測(cè)器命名的使命交給孩子們是因?yàn)椋?1)孩子代表人類的未來(lái)和希望；(2)相信孩子具有豐富的想象力；(3)激發(fā)孩子探索宇宙奧秘的興趣；(4)從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神。(答出其中兩點(diǎn)，意思對(duì)即可)
“勇氣”號(hào)這一命名中選，是因?yàn)槿祟愄剿饔钪鎶W秘需要能力，需要有不畏懼任何艱難險(xiǎn)阻的精神。(意思對(duì)即可)
三、文言文閱讀
1．(1)隨便；(2)詳細(xì)。
2．C [解析]A項(xiàng)：①因?yàn)椋虎谟�。B項(xiàng)：①就；②表方式。C項(xiàng)：①②均表判斷是。D項(xiàng)：①代指“他的”②代指那些。
3．從側(cè)面襯托沈周影響之大和為人寬厚。
4．沈周厭入官場(chǎng)，素愛(ài)山林，欲行孝道。
5．(1)有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫(huà)工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫(huà)壁)。
(2)等到回來(lái)，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動(dòng)承擔(dān)過(guò)失。
參考譯文：
沈周，字啟南，是長(zhǎng)洲人。他的祖父沈澄，永樂(lè)年間被舉為賢良，(他)不接受。他居住的地方叫西莊，每天擺酒宴款待賓客，人們把他比作顧仲瑛。(沈周)的伯父沈貞吉，父親沈恒吉，
(和沈澄)一樣清高隱遁。建有竹屋，兄弟們?cè)谀抢镒x書(shū)。善于作詩(shī)，擅長(zhǎng)作畫(huà)，家里的傭人懂得一些寫(xiě)作方面的學(xué)問(wèn)。同縣人陳孟賢，是陳五經(jīng)的繼子。沈周少年時(shí)跟隨他游學(xué)，得到他的指導(dǎo)傳授。十一歲，游學(xué)南都，做了百韻詩(shī)，呈給巡撫侍郎崔恭。(崔恭)當(dāng)面測(cè)試(命作)《鳳凰臺(tái)賦》，(沈周)提筆馬上寫(xiě)完，崔恭非常贊嘆稱異。等到長(zhǎng)大，沒(méi)有沒(méi)看過(guò)的書(shū)。文章模仿左丘明(的文風(fēng))，詩(shī)歌仿效白居易、蘇軾、陸游，字(書(shū)法)模仿黃庭堅(jiān)，一并被世人鐘愛(ài)，特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)，評(píng)論的人都稱(他)是明朝第一。
郡守要舉薦沈周為賢良，沈周用《易經(jīng)》占卜，得到《遁》的九五卦，于是拿定主意隱居。他居住的地方有水竹亭館風(fēng)景優(yōu)美，圖書(shū)鼎彝滿屋錯(cuò)雜排列，各地名士往來(lái)沒(méi)有一天空著，風(fēng)雅文采，輝映一時(shí)。侍奉雙親極盡孝道。父親去世，有人勸他做官，(他)回答道：“你不知道(我)母親把我當(dāng)做生命嗎?怎么能離開(kāi)她的身邊�！鄙畛３拹哼M(jìn)入城市，在城外建造了一個(gè)別居，有事的時(shí)候就去一住。晚年時(shí)，唯恐隱藏得不深，先后任的巡撫王恕、彭禮都用禮節(jié)敬重他，要(他)留在(自己)的府中，(沈周)一概用母親年邁(為由)辭謝了。
有一個(gè)郡守征召畫(huà)工繪畫(huà)房屋的墻壁。有憎恨沈周的鄉(xiāng)人，把他的姓名列入(畫(huà)工的名單)，于是(他)被傳喚(去畫(huà)壁)。有人勸沈周拜訪一些權(quán)貴來(lái)免除(征召)，沈周說(shuō)：“去服役，是義務(wù)，拜訪權(quán)貴，不是再次受辱嗎?”最終服役回來(lái)。不久，郡守去朝見(jiàn)，銓曹問(wèn)道：“沈先生好嗎?”郡守不知道回答什么，隨便回答道：“挺好的�！卑菀�(jiàn)內(nèi)閣，李東陽(yáng)說(shuō)：“沈先生有書(shū)信嗎?”郡守更加吃驚，又隨便回答道：“有，還沒(méi)有到�！笨な爻鰜�(lái)，急忙拜見(jiàn)侍郎吳寬，問(wèn)“沈先生是什么人”?吳寬詳細(xì)地描述了他的情況。(又)問(wèn)左右的人，(說(shuō))是畫(huà)壁的人。等到回來(lái)，(郡守)前往沈周家拜訪，叩拜兩次，主動(dòng)承擔(dān)過(guò)失，要吃飯，沈周給他飯吃，(郡守)就離開(kāi)了。沈周因?yàn)槟赣H的緣故，終身沒(méi)有遠(yuǎn)游。母親九十九歲去世，沈周也八十歲了。又過(guò)了三年，在正德四年去世。
四、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)
1．古詩(shī)詞賞析
(1)秦詩(shī)之理趣：作者闡述了季節(jié)更替，風(fēng)物變化乃自然之理，認(rèn)為春天固然美好，“留春”的癡心兒女對(duì)春逝無(wú)須遺憾，夏天深幽的樹(shù)蔭也足以怡人。元詞之情趣：作者用“綠窗猶唱”“花落”“鶯無(wú)語(yǔ)”“煙中樹(shù)”“暮”“疏雨”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)刻意營(yíng)造春逝之氛圍，用“留春”“問(wèn)春”“尋春”等傳達(dá)出他對(duì)春逝的悵惘意緒。
(2)《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。起句“醉里春歸”深婉有致，“醉里”可見(jiàn)作者沉迷于春景，但“春歸”卻明確點(diǎn)出“春去也”之無(wú)奈，奠定了全詞的基調(diào)。結(jié)句“夢(mèng)里尋春去”語(yǔ)淡情濃，現(xiàn)實(shí)之春確已逝去，而作者不作絕望頹唐之想，著意到夢(mèng)中尋覓春天的蹤跡，正可見(jiàn)現(xiàn)實(shí)世界中春逝之無(wú)可挽回，起結(jié)回環(huán)，結(jié)句更凸顯此詞蘊(yùn)藉的特點(diǎn)。
2．古詩(shī)文默寫(xiě)
(1)不患寡而患不均 不患貧而患不安
(2)小樓一夜聽(tīng)春雨 深巷明朝賣杏花
五、現(xiàn)代文閱讀
1．(1)①戈壁灘環(huán)境的惡劣；②戈壁灘色彩的單調(diào)；
(2)①為表現(xiàn)石油工人為祖國(guó)人民所做的巨大貢獻(xiàn)埋下伏筆；②與下文要描寫(xiě)的彩色的建筑物形成鮮明的對(duì)比；③先抑后揚(yáng)，激發(fā)讀者興趣。
2．(1)惡劣環(huán)境中的胡楊樹(shù)，仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念，具有吸引人的力量。
(2)盡管沙漠是荒涼和單調(diào)的，但是，人們可以通過(guò)勞動(dòng)讓人生變得豐富多彩。
3．(1)相比荒漠和油田建筑的色彩而言，石油工人工裝的紅色顯得更加耀眼奪目；(2)工裝的紅色如花如霞，表達(dá)了作者對(duì)石油工人美好心靈的贊頌和敬仰；(3)工裝的紅色如共和國(guó)旗幟的顏色，寄托了作者的愛(ài)國(guó)之情。
4．(1)作者采用對(duì)比、排比、比擬和想象來(lái)寫(xiě)克拉2號(hào)氣井。
(2)①通過(guò)對(duì)克拉2號(hào)氣井所在的雅丹地貌和荒漠地貌的對(duì)比，表現(xiàn)了石油工人充滿激情，不畏艱險(xiǎn)，克服困難的精神；②通過(guò)對(duì)不同勞動(dòng)情景的排比，表現(xiàn)了石油工人堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的氣勢(shì)；③通過(guò)對(duì)管道天然氣聲音的比擬，表現(xiàn)了石油工人對(duì)西氣東送所做的巨大貢獻(xiàn)；④通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚和想象，表達(dá)了作者對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。
六、寫(xiě)作
例文：
我有一雙隱形的翅膀
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)那首《隱形的翅膀》，旋律動(dòng)聽(tīng)，歌詞優(yōu)美。是的，我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠(yuǎn)方。而對(duì)于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書(shū)籍，正是有了它，我才能充滿夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方。
清人漲潮在《幽夢(mèng)影》中曾寫(xiě)道：“卷中有山水�！辈诲e(cuò)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，前人的話猶在耳畔。讀書(shū)是一種感悟的過(guò)程。那一本本書(shū)就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長(zhǎng)河，看云卷云舒，花開(kāi)花落。于是我看見(jiàn)蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”；我看見(jiàn)梭羅獨(dú)自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見(jiàn)千年的帝王將相，看見(jiàn)千年的興亡成敗。是的，書(shū)如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不出戶便能領(lǐng)略大千世界，開(kāi)闊眼界，豐富思想。
人生中不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。當(dāng)我遭遇挫折痛苦時(shí)，正是書(shū)，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍(lán)的天空。譬如說(shuō)當(dāng)我因考試成績(jī)下滑而無(wú)助時(shí)，我會(huì)去讀《東坡樂(lè)府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達(dá)樂(lè)觀沖走我的低迷情緒；又譬如說(shuō)當(dāng)我與朋友爭(zhēng)吵時(shí)，伯牙子期那高山流水的曲子就會(huì)在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當(dāng)我迷茫無(wú)助失去目標(biāo)時(shí)，霍金撰寫(xiě)《時(shí)間簡(jiǎn)史》時(shí)那堅(jiān)定的身影就會(huì)浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標(biāo)。是的，書(shū)如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標(biāo)，直沖向美麗的天空。
因?yàn)榘V迷于書(shū)籍，也就癡迷于寫(xiě)作，癡迷于信筆涂鴉。于是當(dāng)一名作家就成了我的一個(gè)夢(mèng)想。古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！辈诲e(cuò)，倘若沒(méi)有豐富的文化積淀，又怎能寫(xiě)出像樣的作品呢?于是，書(shū)就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢(mèng)想，穿過(guò)障目的烏云，帶我飛向夢(mèng)想的彼岸。
耳畔似乎又響起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書(shū)就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。
書(shū)，我隱形的翅膀!