一、單項選擇題(本大題共15題。每小題2分，共30分)
1．學習的主體因素，指（�。�
A．學生
B．教師
C．教學手段
D．教學環(huán)境
2．人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的（�。�。
A．復雜性
B．獨特性
C．功能性
D．統(tǒng)合性
3．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應，則唾液是（ ）。
A．中性刺激
B．無條件刺激
C．條件反應
D．無條件反應
4．如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（�。�。
A．讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)
B．規(guī)定每周看電視的適當時間
C．懲罰孩子過分喜歡看的行為
D．只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視
5．（�。┦鞘菇滩挠行У匕l(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
A．練習冊
B．課程標準
C．教學程序
D．教學內(nèi)容
6．以下不屬于學習者練習曲線的特點的是（�。�。
A．開始進步快
B．中間有高原期
C．后期進步慢
D．一直是進步的
7．以下方法不屬于教師能促進學生做筆記和復習筆記的是（�。�。
A．講演慢一點
B．重復復雜的主題材料
C．呈現(xiàn)做筆記的線索
D．在黑板上將所有信息羅列出來
8．由于看到鳥的飛翔而發(fā)明了飛機，這類創(chuàng)造活動的主要心理影響機制是（ ）。
A．原型啟發(fā)
B．負向遷移
C．功能固著
D．定勢影響
9．態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（ ）。
A．知識經(jīng)驗
B．觀念和信念
C．道德認識
D．道德觀
10．恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（ ）。
A．嚴重懼怕
B．原因不明地懼怕
C．非理性懼怕
D．持久性地懼怕
11．（�。┦菍κ挛镏g的邏輯關系進行推理，是對材料領會的一種形式。
A．轉(zhuǎn)換
B．解釋
C．推斷
D．記憶
12．人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及（�。�
A．態(tài)度一致
B．行動一致
C．觀點趨同
D．相互理解與扶持
13．形成性評價通常發(fā)生在（�。�。
A．教學過程之前
B．學生畢業(yè)時
C．教學過程之后
D．教學過程之中
14．衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（ ）。
A．教材
B．情境
C．生存
D．學生
15．下列概念中，（�。┎皇瞧喗茏钕忍岢龅�。
A．同化
B．順應
C．圖式
D．反射
二、多項選擇題(本大題共8小題，每小題3分。共24分)
1．學校情境下學與教相互作用過程中的基本要素有（�。�
A．學生
B．教師
C．教學內(nèi)容
D．教學媒介
E．教學環(huán)境
2．具有高創(chuàng)造性的個體的人格特征有（�。�。
A．獨立性
B．自信
C．對復雜問題感興趣
D．冒險精神
E．易怒
3．嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律有（�。�。
A．效果律
B．練習律
C．準備律
D．嘗試律
4．根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為（ ）。
A．內(nèi)在動機
B．外在動機
C．生理性動機
D．社會性動機
E．主導動機
5．學習過程中常用的精細加工策略有（ ）。
A．利用背景知識、聯(lián)系實際
B．記憶術
C．做筆記
D．提問
E．生成性學習
6．下列屬于道德情感的是（�。�
A．愛國主義情感
B．集體主義情感
C．義務感
D．責任感
E．事業(yè)感
7．大多數(shù)心理學家都認為，任何問題都含有三個基本成分，即（�。�
A．給定的條件
B．要達到的目標
C．存在的限制或障礙
D．存在的疑點
8．示范法由于范例的不同有（�。�
A．輔導教師的示范
B．角色的示范
C．他人提供的示范
D．電視、錄像的示范
E．有關讀物的示范