核心提示:2012年中學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試高度仿真試題卷及參考答案一...
(甲)
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人,屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨,道不通, 度已失期。失期,法皆斬。陳勝、吳廣乃謀日:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?”陳勝日:“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。今或聞無(wú)罪, 二世殺之。百姓多聞其賢,未知其死也。項(xiàng)燕為楚將,數(shù)有功,愛(ài)士卒,楚人憐之;蛞詾樗溃蛞詾橥。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者!眳菑V以為然。
司馬遷史記•《陳涉世家》
(乙) 陳涉之得民也,以項(xiàng)燕、扶蘇。項(xiàng)氏之興也,以立楚懷王孫心。而諸侯叛之也,以弒義帝。且義帝之立,增①為謀主矣。義帝之存亡,豈獨(dú)為楚之盛衰,亦增之所與同禍福也。未有義帝亡而增獨(dú)能久存者也。羽之殺卿子冠軍②也,是弒義帝之兆也。其弒義帝,則疑增之本也,豈必待陳平哉?物必先腐也,而后蟲(chóng)生之; 人必先疑也,而后讒入之。陳平雖智,安能間無(wú)疑之主哉?
蘇軾《范增論》
[注]①范增,項(xiàng)羽的重要謀士。②卿子冠軍:指義帝任命的軍事統(tǒng)帥宋義。
1. 解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4 分)
A.會(huì)天大雨( )
B.失期,法皆斬( )
C.上使外將兵( )
D.安能間無(wú)疑之主哉( )
2.下列各組加點(diǎn)字詞意義或用法相同的一項(xiàng)是( )。(2 分)
A.陳涉之得民也,以項(xiàng)燕、扶蘇 扶蘇以數(shù)諫故
B.項(xiàng)氏之興也,以立楚懷王孫心 今或聞無(wú)罪,二世殺之
C.且義帝之立,增為謀主矣 北山愚公者,年且九十
D.陳平雖智,安能間無(wú)疑之主哉 雖乘奔御風(fēng),不以疾也
3. 問(wèn)題理解:孟子說(shuō)“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,可見(jiàn)“人和’,的重要性。請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文的具
體內(nèi)容說(shuō)明“人和”的重要性。(2 分) ______________________________
4. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線(xiàn)的句子。(4 分)
(1)今亡亦死,舉大計(jì)亦死,等死,死國(guó)可乎?(2 分)
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(2)物必先腐也,而后蟲(chóng)生之;人必先疑也,而后讒入之。(2 分)
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四、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)(6 分)
1.古詩(shī)詞賞析(4 分)
鷓鴣天 代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近,路橫斜青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。
[注]①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗:酒旗,酒店門(mén)外用青布做的幌子。
1.詞的上闋描繪了什么樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
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2.詞的最后兩句作者用了哪種寫(xiě)作手法?表達(dá)了什么樣的感情?詞題為“代人賦”,作者為 什么要以此為題?
請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
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2.古詩(shī)文默寫(xiě)(2 分)
(1)陸游曾用“______________________,千載誰(shuí)堪伯仲間”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)諸葛亮的仰慕之情。
(2)王勃的《滕王閣序》中,“潦水盡而寒潭清,______________________”兩句描寫(xiě)的是深秋的景色。
五、現(xiàn)代文閱讀(10 分)
習(xí)慣成自然
葉圣陶
①“習(xí)慣成自然”,這句老話(huà)很有意思。
②我們走路為什么總是左腳往前,右腳再往前,兩只胳膊跟著動(dòng)蕩,保持身體的均衡,不會(huì)跌倒在地上?
我們說(shuō)話(huà),為什么總是依照心里的意思,先一句,后一句,一直連貫下來(lái),把要說(shuō)的都說(shuō)明白了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路,習(xí)慣了說(shuō)話(huà),而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費(fèi)什么心,仿佛本來(lái)就像那樣子的意思。
③走路和說(shuō)話(huà)是我們最需要的兩種基本能力。推廣開(kāi)來(lái),無(wú)論哪一種能力,要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步, 才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步,勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做,那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干,當(dāng)然更說(shuō)不上我們有了那種能力了。
④聽(tīng)人家說(shuō)對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察,才能懂得明白,心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí),
并不是我們就有了觀察的能力。聽(tīng)人家說(shuō)勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事,一切的生活資料,一切的文明文化,都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來(lái),心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí),并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)讀書(shū)是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門(mén),書(shū)本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn),讀書(shū)就是向許多古人今人學(xué)習(xí),心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí),并不是我們.就有了讀書(shū)的能力。聽(tīng)人家說(shuō)必須做個(gè)好公民,現(xiàn)在是民主時(shí)代,個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分,才能有個(gè)好秩序,成個(gè)好局面,自己幸福,大家幸福,心里相信這個(gè)話(huà)很有道理。這時(shí),并不是我們就有了做好公民的能力。
⑤這樣說(shuō)下去是說(shuō)不完的,就此打住,不再列舉吧。
⑥要有觀察的能力,必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力,必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書(shū)的能力,必須真的去把書(shū)本打開(kāi)。要有做好公民的能力,必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話(huà)很有道理的時(shí)候,只是個(gè)“知”罷了,“知”比“不知”似乎好些,但僅僅是“知”,實(shí)際上與“不知”并無(wú)兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書(shū)的時(shí)候,“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣,習(xí)慣成自然,才是我們的能力。
⑦通常說(shuō)某人能力不強(qiáng),就是某人沒(méi)有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說(shuō)張三記憶力不強(qiáng),就是張三沒(méi)有把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說(shuō)李四發(fā)表力不強(qiáng),就是李四沒(méi)有把自己的思想和感情說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)的習(xí)慣。
⑧習(xí)慣養(yǎng)成得愈多,那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事,需要種種能力,所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。
⑨養(yǎng)成習(xí)慣,換個(gè)說(shuō)法,就是教育。教育不限于學(xué)校,也不限于讀書(shū)。學(xué)校教育只是教育的一部分,讀書(shū)這門(mén)事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育,目的在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校,仍然要從種種方面受教育,并且要自己教育,目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣,增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好,能力越增強(qiáng)越好,孔子一生“學(xué)而不倦”,就是看透了這個(gè)道理。
1. 文章第②段以走路、說(shuō)話(huà)為例,引出了下文什么觀點(diǎn)?(用文中的句子回答)(2 分)
2. 第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?(3 分)
3. 第⑥段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(3 分)
4. 文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后,得出了什么結(jié)論?(2 分)
六、寫(xiě)作(35 分)
閱讀下面的歌詞,根據(jù)要求作文。
不要問(wèn)我到哪里去,我的心依著你 不要問(wèn)我到哪里去,我的情牽著你 我是你的一片綠葉,我的根在你的土地 春風(fēng)中告別了你,今天這方明天那里 無(wú)論我停在哪片云彩,我的眼總是投向你 如果我在風(fēng)中歌唱,那歌聲也是為著你
不要問(wèn)我到哪里去,我的路上充滿(mǎn)回憶 請(qǐng)你祝福我,我也祝福你
這是綠葉對(duì)根的情意 根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累,寫(xiě)一篇文章?梢詫(xiě)自己的經(jīng)歷、感受和見(jiàn)解, 可以講述身邊的故事,也可以發(fā)表評(píng)論。
要求:
(1)角度自選,立意自定,題目自擬。
(2)除詩(shī)歌外,文體不限。
(3)不少于800 字。
【參考答案】
一、單選題
1.C 2.C 3.B 4.D 5.C
二、簡(jiǎn)答題
(1)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。(2)正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。(3)積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的新的學(xué)習(xí)方式。(4)努力建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程。
第二部分專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、積累運(yùn)用
1.單選題
(1)A [解析]B 項(xiàng)“雨后春筍”用在句中一般表褒義,此句為貶義,故使用不當(dāng);C 項(xiàng)“天倫之樂(lè)”一般是說(shuō)家人,用在這里不恰當(dāng);D 項(xiàng)“針?shù)h相對(duì)”應(yīng)該為“爭(zhēng)先恐后”。
(2)C [解析]A 項(xiàng)的“渲染(xiàn)”應(yīng)改為“渲染(xuàn)”;B 項(xiàng)“怦然心動(dòng)(ping)”應(yīng)改為“怦然心動(dòng)
(pēng)”;D 項(xiàng)“脊梁(jí)”應(yīng)改為“脊梁(jǐ)”。
(3)D [解析]D 項(xiàng)中的“嘻戲”應(yīng)為“嬉戲”。
(4)C [解析]先看第一個(gè)空,“即使”和“不管”都表示假設(shè),賀歲片受到叫好和捧場(chǎng)很顯然已是事實(shí),排除A、B。顯而易見(jiàn):形容事情或道理非常明顯,極易看清。有目共睹:指非常明顯,誰(shuí)都看得見(jiàn)。文中所指“輕喜劇風(fēng)格、大團(tuán)圓結(jié)局”這種模式是極易看清楚的,而非看得見(jiàn),排除D 項(xiàng)。故選C。昭然若揭:
形容壞事、壞心思清清楚楚地顯露出來(lái)。蔚然成風(fēng):指一件事情逐漸發(fā)展盛行,形成一種良好風(fēng)氣。約定俗成:指事物的名稱(chēng)或社會(huì)習(xí)慣往往是由人民群眾經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐而確定或形成的。
(5)A [解析]B 搭配不當(dāng),將“降低”改為“減少”;C 介詞淹沒(méi)主語(yǔ),去掉“在”和“中”;D 句式雜糅,
“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”應(yīng)為“事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友,廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”。
(6)A [解析]“南海各方行為宣言”是一個(gè)協(xié)議,應(yīng)改為《南海各方行為宣言》。
(7)D [解析]②句中有“也”字,應(yīng)放在①后,排除A,③“今人馮友蘭”的說(shuō)法宜區(qū)別其他四項(xiàng)另述。故應(yīng)考慮在B、D 中作選擇。①④都含有“既有”“則有”故選取D。
(8)D [解析]《談藝錄》是新中國(guó)成立前出版發(fā)行的。
2.判斷題
(1)錯(cuò) [解析]雨果是歐洲19 世紀(jì)浪漫主義文學(xué)最卓越的代表。
(2)對(duì) [解析]略
(3)錯(cuò) [解析]元雜劇四大家是指關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸和鄭光祖。
(4)對(duì) [解析]略
(5)對(duì) [解析]略
二、科技文閱讀
1.能把寫(xiě)在紙上的字,以及活動(dòng)的或靜止的畫(huà)面、景物從千里之外傳送到自己面前。
2.將語(yǔ)言和符號(hào)所難以表示的任意圖形、繪畫(huà),以至色彩、動(dòng)作等,通過(guò)電信手段傳送給對(duì)方,為對(duì)方的視覺(jué)所接收的一種通信方式。
3.(此題可以有兩種不同理解,只要言之成理,都可給滿(mǎn)分)。第一種答案:不恰當(dāng),因?yàn)閳D像通信包括文字、畫(huà)面、景物等,而語(yǔ)言有口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之分,文字又是一種符號(hào);不如改為“如同電話(huà)交流的語(yǔ)言”, “像電報(bào)那樣的符號(hào)”,“如數(shù)據(jù)通信中的數(shù)據(jù)”,加上了限定語(yǔ),表達(dá)就確切了。第二種答案:恰當(dāng)?shù)模?因?yàn)閳D像通信傳送的正是用語(yǔ)言、符號(hào)難以表示的圖形、色彩等,因此用“不是……也不是……而是……” 的形式來(lái)表示它們的區(qū)別自然是恰當(dāng)?shù)摹?
4.安全、可靠。(1)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中用以拍攝現(xiàn)場(chǎng)情況,十分安全;(2)能忠實(shí)地還原成可視信息為人眼所接收,信息自然十分可靠。
5.第⑥段的第一句顯得比較突兀,不如改為“用現(xiàn)代電信手段傳送信息是‘即時(shí),的,因而圖像通信具有‘迅速’的特點(diǎn)。除此之外,它還安全、可靠……”
三、文言文閱讀
1.A 項(xiàng)中“會(huì)”是指適逢,正遇上。B 項(xiàng)中“法”指按照法律。C 項(xiàng)中“將”是指帶領(lǐng),率領(lǐng)。
D 項(xiàng)中“間”是指離間。
2.A[解析]A 項(xiàng)都是“因?yàn)椤钡囊馑肌?
3.甲文中,陳涉指出百姓多聞扶蘇“賢”,而楚人憐“項(xiàng)燕”,所以“詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕,為天下唱, 宜多應(yīng)者”,可見(jiàn)得到老百姓支持的重要性;乙文中,作者指出“人必先疑也,而后讒入之”,項(xiàng)羽正是因?yàn)閼岩煞对龆辛岁惼降碾x間計(jì),最終導(dǎo)致兵敗垓下,自刎烏江?梢(jiàn)失人心之害處。
4.(1)現(xiàn)在逃跑是死,發(fā)動(dòng)起義也是死,同樣是死,為國(guó)事而死好嗎?
(2)物品一定是先腐爛了,然后才能生出蟲(chóng)子;人一定是先有了疑心,然后讒言才能進(jìn)去。
四、古詩(shī)詞賞析和古詩(shī)文默寫(xiě)
1.古詩(shī)詞賞析
(1)詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽,東鄰家蠶卵已孵出幼蠶;平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草,黃色的牛犢在那兒?jiǎn)杞校幌﹃?yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林,晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
(2)詞的最后兩句運(yùn)用了對(duì)照(或?qū)Ρ?的寫(xiě)作手法。作者將城里愁風(fēng)畏雨的桃李,與鄉(xiāng)間溪頭迎春開(kāi)放的薺菜花相對(duì)照,借景抒情,表達(dá)了他解官歸居后鄙棄城市官場(chǎng)、熱愛(ài)田園生活的感情,題為“代人賦”,實(shí)則為己賦,采用代人填詞的形式,以薺菜花自況,效果獨(dú)特。
2.古詩(shī)文默寫(xiě)
(1)出師一表真名世
(2)煙光凝而暮山紫
五、現(xiàn)代文閱讀
1.無(wú)論哪一種能力,要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步,才算是我們有了那種能力。
2.(1)列舉了觀察、勞動(dòng)、讀書(shū)、做好公民四個(gè)事例;(2)闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。(各占1.5 分。意思對(duì)即可得分)
3.不能去掉。一般而言,“知”比“不知”好;但在這里,作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”與“不知”并無(wú)兩樣,因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理,并沒(méi)有化為習(xí)慣,形成能力。(答“不能去掉”得1 分。意思對(duì)即可得分)
4.最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。(意思對(duì)即可得分)
六、寫(xiě)作
例文: 綠葉•情意 當(dāng)爺爺開(kāi)始品沖泡了四遍的陳年龍井,來(lái)吊喪的賓客也已漸漸散盡。媽媽緊緊地牽著我的手,與這一片生我養(yǎng)我的土地作別。我微微地苦笑,原來(lái)并沒(méi)有永遠(yuǎn)的故鄉(xiāng),我們永遠(yuǎn)都是過(guò)客。
處理完奶奶的喪事,爺爺也不再堅(jiān)守這一方留下了無(wú)數(shù)記憶的土地,順從地跟隨著我們來(lái)到城里。然而, 走在鵝卵石鋪就的小路上,我無(wú)數(shù)次看見(jiàn)了爺爺?shù)幕仨,那深沉的眷戀與無(wú)以言表的無(wú)奈,最終都化為一滴渾濁的淚水,慢慢地倒流進(jìn)心底。 別了,我聽(tīng)見(jiàn)這兩個(gè)字。 在城里的爺爺,依舊每日早起。這在習(xí)慣了夜生活而對(duì)早晨陽(yáng)光不屑一顧的城市,多少顯得有一些另類(lèi)。然而,爺爺并不在乎那些異樣的目光,依舊每日穿著洗得發(fā)白的藍(lán)色舊工作服,穿梭在社區(qū)的各個(gè)角落。他在樓前被廢棄的土地開(kāi)墾出一片花田,撒下各種奇奇怪怪的種子,每日侍弄,神情嚴(yán)肅地仿佛在完成一項(xiàng)神圣的使命。 只有我知道爺爺?shù)墓陋?dú),因?yàn)槲乙灿兄@樣的孤獨(dú)。我懷念故鄉(xiāng)的老屋:那每日清晨婉轉(zhuǎn)的鶯啼,那木制 樓梯凄婉的呻吟,那透過(guò)碧綠的竹林灑落的細(xì)細(xì)碎碎陽(yáng)光,那讓人無(wú)法忘懷的帶著淡淡清香的泥土氣息。 在這一片鋼筋混凝土中,我已無(wú)法找到那樣淳樸與純粹的笑臉,我看見(jiàn)爺爺每次想要揮起的手都在冷漠的擦肩而過(guò)中無(wú)奈地放下,我總有一種想哭的沖動(dòng)。 當(dāng)年的爺爺是一片意氣風(fēng)發(fā)的綠葉,他可以暫時(shí)離開(kāi)他的根,去遠(yuǎn)方飄蕩,尋找屬于他的風(fēng)景。然而如今, 這一片綠葉已然悄悄凋零,他需要回去,與故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)地廝守在一起。 那是爺爺?shù)陌耸髩,親戚朋友們借此都聚在一起,我眼神流轉(zhuǎn),卻尋不見(jiàn)爺爺?shù)纳碛啊G那钠鹕沓隽搜鐣?huì)大廳,我看見(jiàn)爺爺徘徊在角落的窗前。我過(guò)去,握住了爺爺?shù)氖帧敔攧?dòng)動(dòng)嘴唇,說(shuō):“我想回家! 仿佛是一個(gè)尋求家的庇護(hù)的孩童。 “好,我們一起回家!蔽覐臓敔斏砩峡吹搅俗约旱挠白。每個(gè)人都是一片綠葉,不管飄得多遠(yuǎn),都已被那一方土地打下了深刻的烙印。是的,這是每一片綠葉無(wú)奈而又甜蜜的宿命。 那么,就讓我們帶著對(duì)根的情意打拼,然后在日落之前,牽著手回家。