A.信號學(xué)習(xí)
B.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
C.辨別學(xué)習(xí)
D.概念學(xué)習(xí)
29.概念的內(nèi)涵指的是概念所反映的事物的本質(zhì)，外延指的是概念的范圍。概念的內(nèi)涵增加的同時。也就是本質(zhì)的條款更多，它的外延就（�。┝�。
A.大
B.多
C.小
D.增加
30.“教學(xué)相長”這一提法（�。�
A.最早出現(xiàn)于《論語》
B.指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位
C.是我國新型的師生關(guān)系的特點之一
D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個要素
二、辨析題（判斷正誤，并說明理由；本大題共4小題。每小題5分，共20分）
1.素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
2.課程標準是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標準最主要的載體。
3.有結(jié)構(gòu)問題的解決過程與無結(jié)構(gòu)問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。
4.新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。
三、簡答題（本大題共5小題。每小題6分，共30分）
1.20世紀后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？
2.學(xué)校實施美育應(yīng)注意哪些方面？
3.你是怎樣理解范例教學(xué)法的？
4.簡述班主任的作用。
5.心理健康教育的基本任務(wù)是什么？
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分。共20分）
1.某中學(xué)初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。
問題：
（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？
（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”？
2.“差生”的成績
我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次老師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了個英語第一名。心想這次老師一定會表揚我了吧！可是出乎我意料，老師一進教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？
問題：透過這份材料，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼、不滿與無奈。
分析此課程評價存在哪些主要問題？
一、單項選擇題
1.【答案】C。解析：教育體制是教育機構(gòu)與教育規(guī)范的結(jié)合或統(tǒng)一體，它是由教育機構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系所組成的。教育體制反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、文化、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。
2.【答案】B。解析：《教育漫話》是洛克的代表作，題干中的話就出自這本書。
3.【答案】A。解析：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。
4.【答案】C。解析：教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的中心和核心工作。
5.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾是德育過程的基本矛盾。
6.【答案】C。解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。
7.【答案】B0解析：“少年期”被稱為危機期。
8.【答案】A。解析：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。在安靜的教室門口咳嗽。會引起學(xué)生下意識的關(guān)注，屬于無意注意。
9.【答案】A。解析：學(xué)生是教育的主體，教師角色轉(zhuǎn)變也要以學(xué)生為中心。
10.【答案】B。解析：根據(jù)心理學(xué)研究，在人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是情感。
11.【答案】A。解析：桑代克認為學(xué)習(xí)遵循三條重要的原則：準備律、練習(xí)律、效果律。
12.【答案】D。解析：一個集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規(guī)范。
13.【答案】A。解析：安置性測驗指學(xué)期開始或單元教學(xué)開始時確定學(xué)生實有水平以便針對性地做好教學(xué)安排而經(jīng)常使用的測驗。安置性測驗的根本目的是分班、分組。
14.【答案】A。解析：以自我為中心是前運算階段思維的典型特點。
15.【答案】C。解析：學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標和尺度。
16.【答案】A。解析：貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異。
17.【答案】B。解析：元認知就是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。
18.【答案】B。解析：教師參與案例教學(xué)活動可以幫助教師吸取有益的教學(xué)經(jīng)驗，是一種群體研修的學(xué)習(xí)方式。
19.【答案】C。解析：心理健康是個體心理健康在自身條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳功能狀態(tài)，即理想狀態(tài)。
20.【答案】A。解析：膽汁質(zhì)的人精力旺盛，易感情用事；多血質(zhì)的人反應(yīng)迅速，有朝氣，情緒不穩(wěn)定。粗枝大葉；粘液質(zhì)的人穩(wěn)重、踏實，但比較死板；抑郁質(zhì)的人則比較敏感，故選A。
21.【答案】C。解析：教師是教育教學(xué)的主導(dǎo)，對青年一代的成長起關(guān)鍵作用。
22.【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。
23.【答案】D。解析：“知子莫若父，知女莫若母”反映了家庭教育的針對性。