A.現(xiàn)有抗生素藥物對超級細菌不起作用
B.如果人體內(nèi)缺乏維生素E易患夜盲癥
C.貧血指血液中紅細胞和白細胞數(shù)量低于正常水平
D.手足口病主要傳播的途徑是血液傳播和母嬰傳播23.下列關于我國武裝力量的說法不正確的是( )。
A.我國武裝力量受中國共產(chǎn)黨領導
B.中國人民武裝警察的職責中不包括防衛(wèi)作戰(zhàn)
C.國務院、中央軍委共同領導全國的國防動員工作
D.我國武裝力量由中國人民解放軍現(xiàn)役部隊及預備役部隊、中國人民武裝警察和民兵組成
24.下列說法不正確的是(。。
A.強降水是泥石流、滑坡的主要誘因
B.當交通信號燈、交通標志與交警的指揮不一致時,應當服從信號燈的指示
C.舉辦大型會展和文化體育等重大活動,主辦單位應制定應急預案并報當?shù)厝嗣裾畟浒?/P>
D.有關單位和人員報送、報告突發(fā)事件的信息,應當做到及時、客觀、真實、不得遲報、謊報、瞞報、漏報
25.下列關于太陽風的說法不正確的是(。。
A.太陽風會促進大氣中臭氧的產(chǎn)生,影響地球的空間環(huán)境
B.由于太陽風的作用,彗星周圍的塵埃和氣體會形成彗尾
C.太陽風是太陽黑子活動高峰階段射出的超音速等離子體流
D.兩極的高層大氣受到太陽風的轟擊后會發(fā)出光芒,形成極光
26.下列說法正確的是( )。
A.廬山在黃山以北、嵩山以南
B.我國有六個省級行政區(qū)與鄰國接壤
C.在我國,丹頂鶴的主要棲息地是東北
D.新疆和青海的部分地區(qū)屬于印度洋流域
27.以下哪部是我國古代的地理學巨著?(。
A.《太平廣記》
B.《夢溪筆談》
C.《天工開物》
D.《水經(jīng)注》
28.下列關于文化藝術表述不正確的是( )。
A.芭蕾舞起源于意大利,興盛于法國
B.印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等
C.北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容
D.中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等
29.下列說法不正確的是(。。
A.為提高進出口貨物在國際市場上的競爭能力,世界各國一般對本國實行出口退稅制度
B.為反映某年度政府預算執(zhí)行的結果,需要編制該年度的政府決算
C.如果貨幣的期匯出現(xiàn)匯貴,則稱該貨幣遠期升水,否則該貨幣遠期貼水
D.根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度公司的權力機構是董事會
30.城市建設與發(fā)展過程中如果規(guī)劃不當,到了炎熱的夏天往往會出現(xiàn)熱島效應。下列有關熱島效應表述不正確的是(。。
A.城市增加的車輛與住戶的空調(diào)加劇了熱島效應
B.熱島效應只會在大城市出現(xiàn),中小城市不會出現(xiàn)這種情況
C.出現(xiàn)熱島效應的地方,溫度比周圍郊區(qū)一般要高兩三度甚至三五度
D.城市高樓大廈越來越多,通風與氣流不暢是造成熱島效應的原因之一
二、材料分析題(共2道題,每題20分,共40分)
1.閱讀下面材料,回答問題。
一位教師教“因式分解”這一單元時,發(fā)現(xiàn)學生的知識基礎差別較大,于是對八位成績好的學生提出了不同的要求,讓他們到圖書館自學《因式分解及其應用》一書。經(jīng)過自學,他們不但完成了規(guī)定的習題作業(yè),而丑還集體選編了幾十道有代表性的習題。教師將這些習題有選擇地按程度分別介紹給其似同學練習和討論,進一步推動了全班的學習,使全班提前五課時完成了“因式分解”單元的教學任務。
問題:結合教育觀,分析該案例。
2.閱讀下面材料,回答問題。
有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。
中國老師走進教室說:“同學們,上一節(jié)美術課,我們學習了畫水杯,這一節(jié)課我們學習畫蘋果。大家先觀察我是怎樣畫的。注意,先畫一個正方形,注意,這個正方形要畫的輕一些,因為最后要擦掉……好了,老師畫完了,F(xiàn)在請大家拿出美術本開始畫,注意我是怎樣畫成的!薄袊鴮W生一次就畫出了最像蘋果的“蘋果”。
日本老師手拿著一個蘋果走進教室:“同學們,這是什么?……對,這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡,大家可以看一看,聞一聞,摸一摸……但這個蘋果不能吃,因為只有一個,而且我們這一節(jié)課要學習畫蘋果!比缓,將蘋果放在講臺上,“現(xiàn)在,大家可以畫蘋果了!薄O果還在,學生有了觀察的對象,第一次畫得可能像梨,第二次畫得就有些像蘋果了。
美國老師提著一籃子蘋果走進教室:“同學們,這是什么?……對,這是蘋果。大家喜不喜歡?如果喜歡,大家可以上來拿一個!蓖瑢W們各自拿了一個蘋果,老師接著說:“大家可以看一看,聞一聞,摸一摸,玩一玩。這些蘋果老師都洗干凈了,如果喜歡,還可以把它吃掉!币欢螘r間過去了,許多同學已經(jīng)吃掉了蘋果。這時,老師開始布置任務:“同學們,我們這一節(jié)課要畫蘋果,現(xiàn)在請大家在自己的本子上畫上蘋果!薄O果已經(jīng)吃掉了,學生第一次畫得可能像南瓜,第二次可能像梨,第三次畫得才有點像蘋果。
問題:結合案例,分析美、日、中三國教育的差異。
三、寫作題(共50分)
請以“教師的幸!睘轭},寫一篇論述文。要求觀點明確,論述具體,條理清楚,語言流暢。不少于1000字。
一、單項選擇題
1.【解析】黨的十六大報告指出,教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎,在現(xiàn)代化建設中具有先導性、全局性的作用。
2.D【解析】我國義務教育的對象是適齡兒童和青少年。
3.A【解析】人身權中最基本的權利是人身自由權。
4.【解析】我國的《教師法》頒布于1993年。
5.D【解析】以法律形式規(guī)定了我國的教育基本制度的是《中華人民共和國教育法》。
6.【解析】“嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品!狈从沉宋覈伤(guī)定的少年兒童合法權利中的安全的權利。
7.【解析】我國唐代的教育家韓愈提出教師應“以身立教”,這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的以身作則,為人師表。
8.D【解析】不屬于對中小學教師的職業(yè)道德要求的是嚴謹治學。
9.A【解析】為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。