A.北歐的尼德蘭
B.捷克的夸美紐斯
C.法國(guó)的斯圖謨
D.德國(guó)的福祿培爾
E.尼德蘭的伊拉斯謨
21.不屬于我國(guó)普通教育學(xué)校教學(xué)任務(wù)的是( )。
A.引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和技能
B.發(fā)展學(xué)生的智力體力和創(chuàng)造能力
C.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)
D.學(xué)生在課外獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力
E.培養(yǎng)國(guó)際化素養(yǎng)
22.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實(shí)際鍛煉法
E.評(píng)比競(jìng)賽法
23.知行統(tǒng)一的德育原則是遵循( )而提出來的。
A.德育過程是學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程
C.德育過程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過程
D.德育過程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
E.德育過程就是學(xué)生品德形成的過程
24.班會(huì)的特點(diǎn)包括( )。
A.集體性
B.自主性
C.針對(duì)性
D.隨意性
E.計(jì)劃性
25.班主任與家長(zhǎng)的通訊方式主要有( )。
A.書信聯(lián)系
B.《學(xué)生手冊(cè)》聯(lián)系
C.《學(xué)校家庭聯(lián)系手冊(cè)》聯(lián)系
D.電話聯(lián)系
E.網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系
26.班級(jí)管理的過程包括以下環(huán)節(jié)( )。
A.制定計(jì)劃
B.組織實(shí)施
C.評(píng)價(jià)總結(jié)
D.結(jié)果分析
E.評(píng)定談話
27.科學(xué)研究成果表述的主要形式有( )。
A.調(diào)查報(bào)告
B.研究方案
C.學(xué)術(shù)論文
D.實(shí)驗(yàn)報(bào)告
E.選題報(bào)告
28.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法( )。
A.觀察法
B.讀書法
C.文獻(xiàn)法
D.行動(dòng)研究法
E.敘事研究法
29.“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人�！币陨弦欢谓逃康牡谋硎龀鲎�( )。
A.《關(guān)于教育工作的指示》
B.《憲法》
C.《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》
D.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》
E.《中國(guó)人民共和國(guó)教師法》
30.上好一堂課的具體要求主要有( )。
A.目標(biāo)明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.組織有效
E.體驗(yàn)積極