A.《教育改革和發(fā)展綱要》
B.《深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》
C.《關(guān)于教育體制改革的決定》
D.《義務(wù)教育投資實(shí)施細(xì)則》
E.《中華人民共和國教育法》
30.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)? )。
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力
B.教師的知識(shí)能力是不一樣的
C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律
D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
E.文化科學(xué)發(fā)展的普遍規(guī)律
二、填空題(每題l分，共15分)
1.西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古希臘的蘇格拉底、柏拉圖、__________。
2.教育者和受教育者連接起來的中介是__________。
3.赫爾巴特出版的__________標(biāo)志著教育學(xué)的誕生。
4.__________是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期，人的社會(huì)化在青年期基本完成，青年將取得公民的資格，成為社會(huì)的正式成員。
5.學(xué)校文化建設(shè)的關(guān)鍵人物是__________，他是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和法人代表。
6.__________是引起社會(huì)生活一切方面發(fā)展變化的最基本、最內(nèi)在的因素，因而也是教育發(fā)展的決定性因素。
7.學(xué)校的__________是學(xué)校文化的集中體現(xiàn)。
8.培養(yǎng)具有__________的新一代人才是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。
9.素質(zhì)教育的實(shí)踐者歸根結(jié)底是__________，所以他們是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
10.1995年12月12日頒布的__________規(guī)定，持有國家頒布的教師資格證書者才能被聘任。
11.課程計(jì)劃中以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為__________。
12.__________是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。
13.德育的基本途徑是__________。
14.當(dāng)代最具有影響的德育模式有認(rèn)知模式、__________、社會(huì)模仿模式。
15.應(yīng)用性研究是指解決某種特定領(lǐng)域的實(shí)際問題的研究，具有直接的__________。
三、判斷說明題(先判斷正誤，再改錯(cuò);判斷錯(cuò)誤不得分;每題5分，共25分)
1.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施于近代。
2.在以班級(jí)授課制為基本教學(xué)組織形式的今天，信息技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)陛化。
3.學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)價(jià)值但難有延時(shí)價(jià)值。
4.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。
5.常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。
四、簡答題(共4題，每題5分，共20分)
1.編制課程計(jì)劃的主要原則是什么?
2.簡要說明對(duì)“掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合”這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
3.試述中學(xué)德育過程的規(guī)律。
4.簡述一個(gè)好的班集體具有哪些特征。
五、論述題(共2題，每題15分，共30分)
1.試述創(chuàng)新教育及其在素質(zhì)教育中的地位。
2.試述師生關(guān)系的主要觀點(diǎn)，并談?wù)剳?yīng)如何處理師生關(guān)系。
2012年中學(xué)教師考試教育學(xué)仿真試卷九答案解析
一、不定項(xiàng)選擇題
1.ABD
【解析】廣義的教育包括家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育。
2.CE
【解析】昆體良是西方第一個(gè)專門論述教育問題的教育家，他的《雄辯術(shù)原理》即《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。
3.ABCE
【解析】20世紀(jì)50年代后教育理論異彩紛呈，著名的教育理論有：布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論;贊可夫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系;布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論;蘇霍姆林斯基的全面和諧教育理論。
4.BCD
【解析】古希臘的雅典，實(shí)行民主政體，公民通過辯論參加城邦事務(wù)管理，因此需要掌握演說的方法和技巧，當(dāng)時(shí)的教育者傳授給貴族青年三藝，即文法、修辭、辯證法。
5.BDE
【解析】規(guī)范文化，也叫制度文化，是一種確立組織機(jī)構(gòu)、明確成員角色與職責(zé)、規(guī)范成員行為的文化。規(guī)范文化三種表達(dá)方式：組織形態(tài)、規(guī)章制度、角色規(guī)范。規(guī)范文化發(fā)揮著育人職能的制度保證。
6.ABD
【解析】教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)在：(1)教育實(shí)現(xiàn)年輕一代的政治社會(huì)化。(2)教育為政治培養(yǎng)專門的人才。通過培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，是教育作用于政治經(jīng)濟(jì)制度的主要途徑。(3)教育對(duì)當(dāng)前的政治變化和發(fā)展產(chǎn)生影響。(4)教育可以加速民主進(jìn)程。
7.B
【解析】科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用。教育事業(yè)是一項(xiàng)傳統(tǒng)性很強(qiáng)的事業(yè)。歷史證明，教育的某一形態(tài)一旦形成，往往幾十年、幾百年一脈相承，而科學(xué)卻是活躍的、革命性的。進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)以后，科學(xué)已成為第一生產(chǎn)力，成為整個(gè)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力�？茖W(xué)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，沖擊著教育的習(xí)慣領(lǐng)域，導(dǎo)致教育中新與舊、先進(jìn)與落后之間的矛盾斗爭，最終促成教育的革新與發(fā)展。
8.B
【解析】這種觀點(diǎn)認(rèn)為人的發(fā)展是后天的環(huán)境決定的，是環(huán)境決定論，代表人物是美國的華生。
9.D
【解析】資本主義社會(huì)的工業(yè)大生產(chǎn)需要大批接受過教育的勞動(dòng)者，從而需要大批的教師，因此產(chǎn)生了培養(yǎng)教師的師范教育。
10.E
【解析】我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。
【解析】教育目的是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)，教育目的的實(shí)現(xiàn)是教育活動(dòng)的歸宿，貫穿教育活動(dòng)的全過程，對(duì)一切教育工作具有指導(dǎo)意義，具體說發(fā)揮著導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用、評(píng)價(jià)作用。
12.CD
【解析】教育活動(dòng)中學(xué)生首先作為人而存在，學(xué)生是人，包括以下含義：(1)學(xué)生是具有能動(dòng)性的個(gè)體;(2)學(xué)生是具有思想情感的個(gè)體;(3)學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造性。
13.ABCE
【解析】l989年聯(lián)合國大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，其核心精神是維護(hù)青少年的社會(huì)權(quán)力主體地位，這一精神的基本原則包括兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視原則。
14.C
【解析】師生關(guān)系是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，在教學(xué)中既要重視和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也要重視和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
15.ADE
【解析】按課程任務(wù)：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程。基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，是中學(xué)課程的主要組成部分�；A(chǔ)型課程是必修課程。拓展型課程重點(diǎn)在于拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)上。拓展型課程往往是選修課程。研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生探究的精神、態(tài)度與能力。