一、單項(xiàng)選擇題(本題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得1分，選錯(cuò)或不選得0分。

1.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是(　　)

A.孔子

B.柏拉圖

C.蘇格拉底

D.亞里士多德

2.制約學(xué)校課程的三大因素是(　　)

A.社會(huì)、知識(shí)、教育制度

B.政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平

C.社會(huì)、知識(shí)、兒童

D.社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

3.教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是(　　)

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

4.青年初期的年齡階段指的是(　　)

A.6、7～11、12歲

B.11、l2～14、15歲

C.14、15～17、18歲

D.17、l8～25歲

5.“個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格”稱為(　　)

A.人格

B.認(rèn)知方式

C.學(xué)習(xí)方式

D.學(xué)習(xí)策略

6.我們平時(shí)所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于(　　)

A.同化性遷移

B.重組性遷移

C.順應(yīng)遷移

D.逆向遷移

7.在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于(　　)

A.配置性評(píng)價(jià)

B.診斷性評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)

D.總結(jié)性評(píng)價(jià)

8.不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是 (　　)

A.教師職業(yè)道德的基本原則

B.教師職業(yè)道德的基本標(biāo)準(zhǔn)

C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D.教師職業(yè)道德的基本范疇

9.對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是(　　)

A.班級(jí)升學(xué)率

B.教師講課水平

C.教師科研水平

D.動(dòng)機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一

10.教育行政復(fù)議的受理主體是(　　)

A.監(jiān)察部門

B.權(quán)力部門

C.司法機(jī)關(guān)

D.教育主管部門

11.負(fù)責(zé)初中教師資格認(rèn)定的教育行政部門是(　　)

A.鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B.縣級(jí)教育行政部門

C.市級(jí)教育行政部門

D.省級(jí)教育行政部門

12.一份試卷中包含的試題數(shù)量應(yīng)該是(　　)

A.不少于5種

B.4至5種

C.不多于4種

D.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)靈活而定

13.教師要求學(xué)生在課堂上欲發(fā)育時(shí)先舉手，這是(　　)

A.課堂提問的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個(gè)人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵(lì)學(xué)生的行為，有助于活躍課堂氣氛

14.對(duì)倔強(qiáng)學(xué)生可以采取的矯治方法是(　　)

A.認(rèn)知調(diào)整

B.行為矯治

C.情緒疏導(dǎo)

D.談話溝通

15.馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是(　　)

A.學(xué)生個(gè)體

B.學(xué)生集體

C.教師個(gè)體

D.教師集體

16.“在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱”是(　　)

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)設(shè)計(jì)

C.教學(xué)媒體

D.教學(xué)研究

17.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是(　　)

A.組織教學(xué)

B.檢查復(fù)習(xí)

C.學(xué)習(xí)新教材

D.鞏固新教材

18.教師根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動(dòng)活潑地掌握知識(shí)，發(fā)展智力的教學(xué)方法是(　　)

A.愉快教學(xué)法

B.情境教學(xué)法

C.嘗試教學(xué)法

D.成功教學(xué)法

19.以被評(píng)對(duì)象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中韻一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為(　　)

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)

D.個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)

20.現(xiàn)代教學(xué)研究中最便利的文獻(xiàn)查詢途徑是(　　)

A.從互聯(lián)網(wǎng)上查詢

B.從有關(guān)的書籍去查詢

C.從書報(bào)廣告中去查詢

D.從專家訪談中去查詢

二、多項(xiàng)選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)在每個(gè)小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)，選對(duì)得2分。多選、少選或不選得0分。

1.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是(　　)

A.培養(yǎng)專門人才

B.為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C.培養(yǎng)特殊專長的職能

D.為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量

E.培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀

2.幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有(　　)

A.說服

B.暗示

C.榜樣示范

D.群體約定

E.價(jià)值辨析

3.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括(　　)

A.樹立良好的學(xué)風(fēng)

B.刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)

D.積極探查教育教學(xué)規(guī)律

E.努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

4.教育執(zhí)法包括(　　)

A.教育行政措施

B.教育行政處罰

C.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行

D.教育行政救濟(jì)

E.教育行政復(fù)議

5.試卷設(shè)計(jì)是對(duì)試卷的全局性安排，主要解決(　　)

A.試題內(nèi)容分布

B.試題編制的問題

C.試卷的拼組問題

D.試題類型分布

E.試題教學(xué)目標(biāo)分布

6.在下列選項(xiàng)中，屬于教學(xué)信息輸出技能的有(　　)

A.教學(xué)觀察技能

B.口語表達(dá)技能

C.板書技能

D.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)技能

E.體態(tài)表達(dá)技能

7.下列行為中屬于品行性問題行為的有 ()

A.不守紀(jì)律

B.欺侮同學(xué)

C.偷竊

D.考試作弊

E.說謊

8.以下表述中正確的是(　　)

A.學(xué)生管理也是學(xué)生自己的事情

B.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者之間管理功能的整合

C.學(xué)生必須完全接受教師的指導(dǎo)

D.學(xué)生還不具備自我管理的能力

E.學(xué)校的全體員工都肩負(fù)著管理學(xué)生的責(zé)任

9.教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在(　　)

A.是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶

B.是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C.是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D.是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因

E.影響到學(xué)生的身心發(fā)展

10.教學(xué)研究常用的方法有(　　)

A.觀察法

B.調(diào)查法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.資料研究法

E.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

三、判斷題(本題共20小題，每小題l分，共20分)判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)。錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。

1.根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。(　　)

2.教學(xué)是以傳授知識(shí)和掌握知識(shí)為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。(　　)

3.班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。(　　)

4.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。(　　)

5.一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。(　　)

6.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，但學(xué)習(xí)所引起的行為和行為潛能的變化是暫時(shí)的。(　　)

7.發(fā)現(xiàn)教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。(　　)

8.教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。(　　)

9.教師職業(yè)道德修養(yǎng)并不一定是每一位教師提高職業(yè)道德素質(zhì)的必由之路。(　　)

10.教育政策比教育法更具有時(shí)效性。(　　)

11.所有教育法律條文都是教育法律規(guī)范。(　　)

12.教學(xué)技能就是教師在教學(xué)中形成的習(xí)慣性的教學(xué)行為方式。(　　)

13.板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。(　　)

14.校園建筑應(yīng)具有教育性。(　　)

15.比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。(　　)

16.教學(xué)方法一旦形成后，不會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。(　　)

17.影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識(shí)準(zhǔn)備程度。(　　)

18.講授法效果的好壞取決于教師講話的多少。(　　)

19.所謂專題作業(yè)法，是以學(xué)習(xí)和掌握獨(dú)立的學(xué)科知識(shí)為目的，而不是以解決實(shí)際問題為目的。(　　)

20.運(yùn)用測(cè)驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是編制量表。(　　)

四、簡答題(本題共6小題，每小題6分，共36分)

1.運(yùn)用講授法的基本要求是什么?

2.簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

3.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?

4.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果?、

5.某學(xué)生的某次作業(yè)字體美觀，但錯(cuò)誤很多。請(qǐng)你給這位學(xué)生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的評(píng)語。

6.中學(xué)做好團(tuán)員發(fā)展工作應(yīng)注意的問題有哪些?

五、案例分析題(本題共2小題，每小題8分。共16分)

1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴教師：“你(教師)不僅僅是活的知識(shí)庫，不僅僅是名專家，善于把理智財(cái)富傳授給年青一代，并在他們心靈中點(diǎn)燃求知欲望和熱愛知識(shí)的火花你是創(chuàng)造未來人的雕塑家，是不同于他人的特殊雕塑家，教育創(chuàng)造真正的人，就是你的職業(yè)”試從教師職業(yè)道德的角度分析這段話。

2.某市中學(xué)教師王某在課堂上提出“讀書是為掙大錢娶美女”的觀點(diǎn)被媒體披露后，輿論嘩然迫于輿論壓力，該中學(xué)按照該市教育局的要求，報(bào)省教育廳同意，依據(jù)教師法的有關(guān)規(guī)定對(duì)王某實(shí)施解聘。該市教育局還發(fā)通報(bào)要求所屬中學(xué)不得再聘王菜當(dāng)教師，王某認(rèn)為教育局的處理不合法，遂向市中級(jí)人民法院提出行政訴訟。法院經(jīng)審理做出一審判決，王某勝訴。

(1)請(qǐng)分析法院做出上述判決的法律依據(jù)。

(2)學(xué)校如何采取措施規(guī)范王某的言行。

六、論述題(本題共3小題，第1、2小題每小題l3分，第3小題l2分，共38分)

1.試述當(dāng)前初中班級(jí)管理中存在的問題和改革思路。

2.在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地促進(jìn)遷移?

3.教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本要求有哪些?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題(20 × 1分)

1.C 2.C 3.C 4.C 5.B 6.A 7.D 8.A9.D 10.B11.B12.D 13.B14.D 15.B16.A

17.C 18.B 19.D 20.A

二、多項(xiàng)選擇題(10×2分)

1.BD 2.ACDE 3.ABCDE 4.ABCD 5.ADE 6.BCE 7.BCD 8.ABE 9.ABCDE 10.ABCDE

三、判斷題(20 ×1分)

1.√2.× 3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.√11.×12.×13.√14.√15.×

16.× 17.√18.×19.×20.√

四、簡答題(6×6分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性和思想性。(2)注意啟發(fā)。(3)講究語言藝術(shù)。

2.【答案要點(diǎn)】教學(xué)的一般任務(wù)：(1)傳授系統(tǒng)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。(2)發(fā)展學(xué)生的智力、能力和創(chuàng)造才能。(3)培養(yǎng)社會(huì)主義道德和審美情趣，養(yǎng)成正確的世界觀。(4)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

3.【答案要點(diǎn)】(1)配合運(yùn)用正例和反例。(2)正確運(yùn)用變式。(3)科學(xué)地進(jìn)行比較。(4)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括。

4.【答案要點(diǎn)】(1)靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。(3)運(yùn)用感知規(guī)律突出感知對(duì)象的特點(diǎn)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。

5.【答案要點(diǎn)】(1)肯定優(yōu)點(diǎn)。(2)指出缺陷。(3)提出希望或表示信任。(4)有文采且不超過40字。

6.【答案要點(diǎn)】(1)重視團(tuán)組織建設(shè)，激發(fā)團(tuán)員活力。(2)充分發(fā)揮基層團(tuán)委作用。(3)規(guī)范團(tuán)員隊(duì)伍建設(shè)。(4)加強(qiáng)團(tuán)干部的管理。(5>做好思想、組織和作風(fēng)建設(shè)。

五、案例分析題(2×8分)

1.【答案要點(diǎn)】(1)新時(shí)代下的教師職業(yè)道德要求教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、相象力及智力，智力包括許多方面，是多元化的，并非簡單的成績好。(2)教師是經(jīng)過了長時(shí)閥的學(xué)習(xí)，積累了長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)有自己教學(xué)的方法，每一個(gè)教師都在教學(xué)活動(dòng)中展示著自己的個(gè)性，自己的教學(xué)思想，教師的“傳道授業(yè)解惑”是一個(gè)辛苦而有價(jià)值的事情，當(dāng)教師看到自己的學(xué)生成才后都會(huì)有很高的榮譽(yù)感及成就感。(3)然而新時(shí)代對(duì)教師又提出了新的要求，它要求教師要培養(yǎng)學(xué)生成為綜合運(yùn)用知識(shí)的人，而不是只會(huì)背書做題的“書呆子”，蘇霍姆林斯基的話就正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，他的觀點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的個(gè)性。教師對(duì)學(xué)生性格的形成起著潛移默化的影響，而這個(gè)影響過程就是老師在雕塑學(xué)生的未來。

2.【答案要點(diǎn)】(1)《教師法》14條規(guī)定對(duì)于弄虛作假騙取教師資格的或者品行不良、侮辱學(xué)生、影響惡劣的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格。根據(jù)王某的行為，還沒有達(dá)到撤銷教師資格的程度。

(2)首先，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師員工的思想政治教育，將思想政治作為教師考核的內(nèi)容之一。其次，規(guī)范教師的言行，制定規(guī)章制度。最后，可以讓學(xué)生評(píng)議教師，加強(qiáng)對(duì)教師的監(jiān)督。

六、論述題(2 ×13+12分)

1.【答案要點(diǎn)】問題：(1)班主任對(duì)班級(jí)管理的方式偏重于專斷型。長期以來，我國實(shí)施的是“應(yīng)試教育”，分?jǐn)?shù)和排名是學(xué)校和教師工作業(yè)績的衡量指標(biāo)，這導(dǎo)致了高度重視課堂教學(xué)，重視考試成績，而忽視學(xué)生的內(nèi)在需求。班主任一直從事程式化的教育教學(xué)工作，他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級(jí)的成績?cè)趯W(xué)校中的排名。二是讓學(xué)生服從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受侵害，使學(xué)生服從教師指揮，學(xué)生必須被動(dòng)地按照教師的要求去做，缺乏自主性。(2)班級(jí)管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級(jí)管理的程度低，在班級(jí)中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和民主作風(fēng)，學(xué)會(huì)自治自理。然而很多中小學(xué)的班干部相對(duì)固定，使一些學(xué)生養(yǎng)成了“干部作風(fēng)”，不能平等地對(duì)待同學(xué)，而多數(shù)學(xué)生卻缺少機(jī)會(huì)，學(xué)生在社會(huì)環(huán)境及部分家長影響下，往往把班干部肴成是榮譽(yù)的象征，多數(shù)學(xué)生在班級(jí)管理中缺乏自主性。

改革思路：(1)轉(zhuǎn)變觀念。(2)民主化、個(gè)性化。(3)加強(qiáng)制度建設(shè)。

2.【答案要點(diǎn)】(1)精選教材。(2)合理安排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

3.【答案要點(diǎn)】(1)肯定評(píng)價(jià)與否定評(píng)價(jià)相結(jié)合，以肯定評(píng)價(jià)為主。(2)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)與靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)為主。(3)單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主。(4)定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主。(5)終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。(6)動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)與效果評(píng)價(jià)相結(jié)合，以動(dòng)機(jī)評(píng)價(jià)為主。(7)他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以他人評(píng)價(jià)為主。