【參考答案】
對(duì)
試題解析
心理健康是個(gè)心體心理活動(dòng)在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的嘴角功能狀態(tài)。一般來(lái)講，心理健康具有以下標(biāo)準(zhǔn)自我意識(shí)正確、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、性別角色分化、社會(huì)適應(yīng)良好，情緒積極穩(wěn)定、人格結(jié)構(gòu)完整。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每題5分，共25分)
第41題 簡(jiǎn)述高原現(xiàn)象及其成因。
【參考答案】
試題解析
通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為“高原現(xiàn)象”。高原現(xiàn)象一般在練習(xí)中期出現(xiàn)，通常被認(rèn)為是由于學(xué)習(xí)方法固定化、學(xué)習(xí)任務(wù)復(fù)雜化、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)減弱、興趣降低、心理上和生理上的疲勞、意志品質(zhì)不夠頑強(qiáng)等原因造成的。如果學(xué)生能夠調(diào)整好自己的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自我及現(xiàn)狀，并采取一些改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的措施，消除消極因素的干擾，就能順利度過(guò)“高原期”，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。
第42題簡(jiǎn)述現(xiàn)代師生關(guān)系的特點(diǎn)。
【參考答案】
試題解析
(1)尊師愛生;(2)民主平等;(3)教學(xué)相長(zhǎng);(4)心理相容。
第43題簡(jiǎn)述國(guó)外課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
【參考答案】
試題解析
(1)在指導(dǎo)思想上，各種課程理論相互滲透和融合;(2)在課程內(nèi)容上，重視課程的現(xiàn)代化和理論化;(3)在學(xué)科類型上，趨于綜合化和一體化;
(4)在課程結(jié)構(gòu)上，普通課程和職業(yè)課程相結(jié)合;(5)加大課程難度，進(jìn)行“尖子生”的篩選和培養(yǎng)。
第44題簡(jiǎn)述學(xué)生享有的法定權(quán)利。
【參考答案】
試題解析
(1)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;
(2)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;
(3)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;
(4)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟;
(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
第45題簡(jiǎn)述如何運(yùn)用感知規(guī)律促進(jìn)直觀教學(xué)
【參考答案】
試題解析
(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運(yùn)用各種直觀形式;
(2)運(yùn)用知覺的組織原則，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn);
(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣;
(4)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。
五、論述題(本大題共2小題，每題10分，共20分)
第46題 試述人的發(fā)展對(duì)教育的制約作用。
【參考答案】
試題解析
(1)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性;
(2)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性;
(3)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教;
(4)教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展。
第47題結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。
【參考答案】
試題解析
(1)及時(shí)復(fù)習(xí);
(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間;
(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;
(4)復(fù)習(xí)方法多樣化;
(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí);
(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合;
(7)掌握復(fù)習(xí)的量。
六、案例分析題(本大題共15分)
第48題 我們班的王冰嗓門大，又不拘小節(jié)，經(jīng)常在宿舍熄燈后還滔滔不絕地發(fā)表高見，惹來(lái)室友的不滿。晨會(huì)課上，我對(duì)王冰說(shuō)“王冰，你知道嗎?你們宿舍所有人都愛聽你唱獨(dú)角戲，比聽帕瓦羅蒂唱歌還過(guò)癮，真可謂余音繞梁，三月不知肉味�！比嗤瑢W(xué)一陣大笑，王冰紅著臉站起來(lái)說(shuō)“老師，我違反了宿舍管理?xiàng)l例，影響了其他同學(xué)的休息，對(duì)不起，請(qǐng)同學(xué)原諒，今后我一定改正。” 結(jié)合教師教育技能的相關(guān)理論分析此案例。
【參考答案】
試題解析
教師的語(yǔ)言，不僅是教學(xué)的語(yǔ)言，更應(yīng)是教育的語(yǔ)言。教師語(yǔ)言的藝術(shù)水平直接影響到調(diào)適學(xué)生心理、處埋偶發(fā)事件效果的好壞。教師應(yīng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，用委婉的語(yǔ)言代替直白的批評(píng)，善意地揭露出學(xué)生思想行為中的錯(cuò)誤，點(diǎn)撥和提醒學(xué)生注意，讓學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到自身的不當(dāng)言行，提高認(rèn)識(shí)。