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小學(xué)美術(shù)教案:人教新課標小學(xué)美術(shù)第一冊第2課《大家都來做》教案

時間:2012-12-27 15:46:00 點擊:

 教學(xué)目標:

 。1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品,集體排列立體圖形。

 。2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

 。3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。

  教材簡析:

  本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式,引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。

  教學(xué)重、難點:

  教學(xué)氣氛既要熱烈,又要有序。

  課前準備:

  師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。

  教學(xué)活動過程:

 。ǎ保┙涣麟A段:

  師生共同交流所準備的物品,及所帶材料可排列成哪些物題和造型。

  (2)思考與討論階段:

  分組展示自己所準備的物品,引導(dǎo)學(xué)生思考座談,開展積極想象,怎樣利用手中的材料,分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

  欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。

 。ǎ常┌l(fā)展階段:

  帶好材料來到操場,人人參與,把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石,排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流,互相補充,拓展思路,了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足,進行修改。

 。ǎ矗┦帐芭c整理:

  作品完成后,督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

  課后拓展:

  運用所學(xué)到的排列方法,在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。

  在排列時,要大膽想象。造型的內(nèi)容,材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。

  教學(xué)評價:

 。ǎ保┦欠裨谡n前準備好所需的材料。

  (2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品,及名家作品,從中得到一些啟發(fā)。

 。ǎ常┙虒W(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。

 。ǎ矗┚偷厝〔模瑫脧U舊物品或當?shù)匚锂a(chǎn),如:小石頭、沙、泥、貝殼……運用于主體造型之中。

  札記:

  本課教材要求學(xué)生們準備的工具材料太多,而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時,我提前多準備了一些材料,為學(xué)生提供了許多的選擇,教學(xué)效果不錯,但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的,達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時,我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后,用書本擺出了電視塔、大火車、大樓……用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子,有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了:“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學(xué)生:“美就在我們的身邊,就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材!边@下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn):“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上!薄谑堑厣系膱D案越來越豐富、色彩越來越漂亮,學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。

  《美術(shù)課程標準》中第一學(xué)段的目標要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗造型活動的樂趣!睂τ趧?cè)雽W(xué)的孩子來說,最容易找到的就是書包里的材料了,引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料,就更容易達到《標準》中“[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性,看、做、玩融為一體!钡囊罅。

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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