A、設(shè)置疑點(diǎn),引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境,建立共同經(jīng)驗(yàn)
C、提示示范,便于模仿 D、展示事實(shí),獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
24、要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名,最簡(jiǎn)單的方法是(B)
A、利用計(jì)算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro
二、多項(xiàng)選擇
1、下列哪種類型屬于Flash中的符號(hào)(也稱為元件)(ABD)
A、圖形 B、按鈕 C、音頻 D、影片剪輯
2、在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中,首先要進(jìn)行需求分析,它包括那幾個(gè)方面的內(nèi)容(ABCD)
A、教學(xué)內(nèi)容 B、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)活動(dòng)
3、以下屬于博客功能的是(ABCD)
A、信息發(fā)布 B、信息管理 C、信息共享D、信息交流
4、學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同,可分為(A)和(C)兩類
A、認(rèn)知工具 B、資源工具 C、效能工具D、績(jī)效工具
5、完成教學(xué)實(shí)施后,進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是(AD)
A、學(xué)習(xí)活動(dòng)是否充分深入
B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的
D、學(xué)生的協(xié)作程度
6、以下可以作為師生間實(shí)時(shí)交流手段的是(ACD)
A、網(wǎng)易POPO B、BBS C、MSN D、QQ
7、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后,可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作(BCD)
A、修改工作表中的數(shù)據(jù),而保持圖表的數(shù)據(jù)不變B、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
C、修改圖表的插入方式 D、修改圖表的類型
8、制作網(wǎng)頁時(shí),科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是(ABD)
A、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明,圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重B、色彩搭配適宜
C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題
D、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序,網(wǎng)頁美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素
9、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候,為了提高錄音的效果下列哪些做法是正確的(ABD)
A、錄音環(huán)境要安靜,避免錄制過多的噪音
B、錄音時(shí),距離話筒不能太遠(yuǎn),否則可能錄制的聲音音量太小
C、錄音時(shí),盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì),以能清晰聽到呼吸聲為最佳
D、在錄制開始后,應(yīng)先錄制一段空白,用于降噪時(shí)的噪音采樣
10、資源管理是對(duì)資源進(jìn)行(ABCD)的操作
A、檢索 B、存儲(chǔ) C、歸類 D、維護(hù)
11、下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)(AC)
A、教學(xué)媒體 B、教學(xué)資源 C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)D、教學(xué)資源
12、下面幾個(gè)軟件中,是圖形圖像處理工具的是(ACD)
A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C、Acd See D、畫圖
一、單項(xiàng)選擇
1、教學(xué)資源有多種不同的分類方式,根據(jù)(A)分類可將教學(xué)資源媒體分為:文字、圖片、圖像等類別。
A、媒體形式 B、媒體用 C、信息內(nèi)容 D、教學(xué)需要
2、 下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能( B )
A、教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè),書寫日常的生活感悟教學(xué)心得等日記隨筆,將教學(xué)資源上傳。
B、教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途,將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放,;也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放。
C、教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源,吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客,實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
D、教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題,組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論;收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議,通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議,共同探討使自身不斷完善。
3、 下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是(C)
A、學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性,使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇
B、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
C、學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn),如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。
D、學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
4、 網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括(A )
A、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接
B、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接
C、教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接
D、多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)
5、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的,應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測(cè)量的行為,下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是( D)
A、理解什么是 力B、了解地震的成因 C、感受環(huán)境保護(hù)的重要性 D、能夠流利背誦古詩《春曉》
6、 以下學(xué)習(xí)目標(biāo),表述不規(guī)范的是(B )
A、通過探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
B、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)
C、通過參與探究酸雨形成原因的活動(dòng),樹立科學(xué)探究精神
D、能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布
7、小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)交流小華的學(xué)習(xí)情況,張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn),又可避免昂貴的電話費(fèi)用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們?cè)诰實(shí)時(shí)交流(C)
A、騰訊QQ B、網(wǎng)易泡泡 C、電子郵件(E-mail) D、MSN Messenger
8、本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式,發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于(A )功能。
A、電子郵件系統(tǒng) B、遠(yuǎn)程登錄 C、新聞組 D、布告牌系統(tǒng)
9、 要對(duì)一個(gè)班級(jí)期末考試的總成績(jī)進(jìn)行排名,最簡(jiǎn)單的方法是(B )
A、利用計(jì)算器 B、利用Excel C、利用Access D、利用Visual Foxpro
10、 可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是( C)
A、max B、average C、min D、stdev
11、 擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于
A、軍方網(wǎng)站 B、政府網(wǎng)站 C、教育網(wǎng)站 D、商業(yè)網(wǎng)站
12、 下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?(D )
A、Excel B、3Dmax C、CoolEdit D、FrontPage
13、 在Powerpoint2000中,不能將正在編輯的演示文稿另存為(A )類型的文件。
A、文本文件 B、演示文稿 C、演示文稿模板 D、PowerPoint放映
14、 下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景( A )
A、視頻 B、圖形 C、音頻 D、圖像
15、教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫,這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)層動(dòng)畫,下列描述哪一個(gè)是正確的(C )
A、在動(dòng)畫播放時(shí),引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
B、在動(dòng)畫播放時(shí),引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見,被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見
C、在動(dòng)畫播放時(shí),引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見,被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
D、在動(dòng)畫播放時(shí),引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
16、 網(wǎng)絡(luò)上常見的動(dòng)畫圖片格式為( D)
A、jpg B、mpeg C、bmp D、gif
17、 在使用Cool Edit Pro過程中,下列說法中正確的是(B )
A、“Fade In”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸達(dá)到音量的正常值。
B、“Fade out”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
C、“Fade In”處理就是淡出處理,根據(jù)需要,對(duì)淡出處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由強(qiáng)到弱逐漸變?yōu)殪o音。
D、“Fade out”處理就是淡入處理,根據(jù)需要,對(duì)淡入處理的各項(xiàng)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置,處理后的音頻由弱到強(qiáng)逐漸達(dá)到音量的正常值。
18、 下面軟件中,是聲音編輯處理工具的是( C)
A、Auto CAD B、3d max C、Cool Edit Pro D、Outlook
19、下列文件格式,哪一個(gè)是Photoshop的源圖像文件格式(A)
A、PSD B、BMP C、JPEG D、GIF
20、一位老師嘗試用photoshop合成圖片,他以后還想反復(fù)修改,應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式(A )
A、psd格式 B 、gif格式 C、bmp格式 D、jpg格
21、 網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指(B )
A、資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn),能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。
B、資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
C、符合新課程標(biāo)準(zhǔn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
D、資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
22、 下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源(B )
A、故鄉(xiāng)的云 bmp B、狼牙山 wav C、水晶 swf D、北戴河 doc
23、為了便于學(xué)生掌握高臺(tái)跳水技巧,一位體育教師上課時(shí)將高臺(tái)跳水的教學(xué)視頻放映給學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)了教學(xué)媒體在(C )方面的功能:
A、設(shè)置疑點(diǎn),引發(fā)思考 B、創(chuàng)設(shè)情境,建立共同經(jīng)驗(yàn)
C、提示示范,便于模仿 D、展示事實(shí),獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
24、 按照媒體作用于人體感官的不同,多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱之為(D )
A、視覺媒體 B、聽覺媒體 C、視聽覺媒體 D、綜合媒體
二、多項(xiàng)選擇
1、 以下屬于博客功能的是(ABCD )
A、信息發(fā)布 B、信息管理 C、信息共享 D、信息交流
2、 學(xué)習(xí)工具按照對(duì)學(xué)習(xí)的支持作用不同,可以分為( A)和( C)兩類
A、認(rèn)知工具 B、資源工具 C、效能工具 D、績(jī)效工具
3、 完成教學(xué)實(shí)施之后,進(jìn)行教學(xué)反思時(shí),不屬于對(duì)教學(xué)資源反思的是(AD )
A、學(xué)生活動(dòng)是否充分深入 B、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
C、所選音頻朗誦是否達(dá)到感染學(xué)生的目的 D、學(xué)生的協(xié)作程度
4、 以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是( ACD)
A、網(wǎng)易POPO B、BBS C、MSN D、QQ
5、 使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表后,可以進(jìn)行以下哪項(xiàng)操作(BCD ):
A、修改工作表中的數(shù)據(jù),而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 B、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
C、修改圖表的插入方式 D、修改圖表的類型
6、 制作網(wǎng)頁時(shí),科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是( ABD)
A、構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明,圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重B、色彩搭配適宜
C、一個(gè)網(wǎng)頁多個(gè)主題 D、用好超級(jí)連接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序,網(wǎng)頁美觀、簡(jiǎn)潔的關(guān)鍵因素
7、 在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)演示文稿的過程中,首先要進(jìn)行需求分析,它包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容( ABCD )
A、教學(xué)內(nèi)容 B、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn) C、教學(xué)目標(biāo) D、教學(xué)活動(dòng)
8、 下類哪種類型屬于Flash中的符號(hào)(也稱為元件)( ABD )
A、圖形 B、按鈕 C、音頻 D、影片剪輯
9、進(jìn)行聲音采集的時(shí)候,為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的(ABD。
A、錄音時(shí),環(huán)境要安靜,避免錄制過多的噪音
B、錄音時(shí),距離話筒不能太遠(yuǎn),否則可能錄制的聲音音量太小
C、錄音時(shí),盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì),以能清晰聽到呼吸聲為最佳
D、在錄制開始后,應(yīng)先錄制一段空白,用于降噪時(shí)的噪音采樣
10、 下面幾個(gè)軟件中,是圖形圖像處理工具的是( ACD)
A、Photoshop B、暴風(fēng)影音 C 、Acd See D、畫圖
11、 資源管理是對(duì)資源進(jìn)行(ABCD )的操作。
A、檢索 B、存儲(chǔ) C、歸類 D、維護(hù)
12、 下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)中有形的物化技術(shù)(ABD )
A、教學(xué)媒體 B、學(xué)習(xí)資源 C、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì) D、教學(xué)資源
教師招聘信息技術(shù)試卷3
單 選 題
1.博客日志中由(d)充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色,方便查找和管理的
a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽
2.可以對(duì)Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行求和操作的是(c )
a.sin b.count c.sun d.stdev
3.擴(kuò)展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 b
a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站
4.下列哪種是網(wǎng)頁制作工具?( d)
a.Excel b.3Dmax c.CoolEdit d.FrontPage
5.在Flash中,形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化,如果教師想用元件實(shí)例、組合、文本或位圖進(jìn)行形狀變化時(shí),就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是(a )
a.Ctrl+B b.Ctrl+G c.Ctrl+C d.Ctrl+S
6.按照媒體作用于人體感官的不同,影片和錄像通常被稱之為(c )
a.視覺媒體 b.聽覺媒體 c.視聽覺媒體 d.超媒體
7.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景( a)
a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.圖像
8.某位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學(xué),以下哪一種不屬于音頻資源(c )
a.再別康橋.wav b.再別康橋.mp3 c.再別康橋.wmf d.再別康橋.wma
9.利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于( c)
a.學(xué)生可以圍繞問題開展討論,進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。
b.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點(diǎn),都擁有自我表達(dá)的機(jī)會(huì)。
c.面對(duì)過激的言辭和與主題無關(guān)的討論,教師不易對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控與管理。
d.教師可以針對(duì)不同學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)與點(diǎn)撥。
10.下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是(c )
a.教學(xué)媒體 b.學(xué)習(xí)環(huán)境 c.教學(xué)設(shè)計(jì) d.教學(xué)資源
12.下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效(c )
a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.動(dòng)畫
13.下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋(c )
a.圖像 b.音頻 c.動(dòng)畫 d.圖形
14.在EXCEL處理學(xué)生成績(jī)時(shí),想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列,選擇菜單欄的“(d )”→“排序”關(guān)鍵字,按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。
a.編輯 b.插入 c.工具 d.數(shù)據(jù)
15.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)圖表時(shí),漏掉了數(shù)學(xué)成績(jī)一列,可以在圖表向?qū)У哪膫(gè)對(duì)話框中進(jìn)行修改(b ):
a.圖表類型 b.圖表源數(shù)據(jù) c.圖表選項(xiàng) d.圖表位置
16.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面(b )。
a.初始技能與目標(biāo)技能
b.一般特征和學(xué)習(xí)特征
c.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商
d.情商與智商
17.教育技術(shù)的主要目的是:(c )
a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律
b.開發(fā)教學(xué)媒體
c.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程
d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域
18.使用Flash制作動(dòng)畫的過程中,由軟件自動(dòng)生成的幀是(d )
a.關(guān)健幀
b.空白幀
c.空白關(guān)健幀
d.過渡幀
19.利用MSN Messenger的局限性在于( c)
a.可以實(shí)時(shí)的交流信息。
b.可以突破地域限制,有利于師生就某一問題開展深入、細(xì)致的討論,教師與學(xué)科專家交流思想與觀點(diǎn)。
c.用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。
d.可以共享資源。
20.在多媒體教室里,教師利用Flash動(dòng)畫演示教學(xué)內(nèi)容,并給予學(xué)生必要的提示,讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理,屬于(c )教與學(xué)的活動(dòng):
a.教師講解,學(xué)生接受
b.教師置境,學(xué)生體驗(yàn)
c.教師引導(dǎo),學(xué)生探究
d.教師示范,學(xué)生模仿
21.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指(d )
a.師使用的多媒體計(jì)算機(jī)
b.生使用的多媒體計(jì)算機(jī)
c.控制面板和電子教室
d.輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫
22.下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能(a )
a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè),書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆,將教學(xué)資源上傳。
b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途,將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放,;也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同,將博客中書寫的日志分類存放。
c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源,吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客,實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題,組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論;收集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議,通過回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議,共同探討使自身不斷完善。
23.在搜索課件時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站,為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站,最簡(jiǎn)便的做法是(c )
a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中
b.將網(wǎng)頁另存到一個(gè)特定的文件夾
c.將網(wǎng)址添加到收藏夾
d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔
24.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中,當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對(duì)象時(shí),需要用到的工具是(b )
a.魔棒工具
b.磁性套索工具
c.裁切工具
d.畫筆工具
25.網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指(b )
a.資源具備客觀、真實(shí)、有效的特點(diǎn),能為教學(xué)活動(dòng)提供參考價(jià)值。
b.資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
26.教師利用圖片、VCD機(jī)、錄像機(jī)、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實(shí)的事物與問題,作為學(xué)生探究的對(duì)象,屬于哪項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)( d)
a.教師提問,學(xué)生回答
b.教師示范,學(xué)生模仿
c.教師講解,學(xué)生接受
d.教師引導(dǎo),學(xué)生探究
27.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說法中不正確的是(c )
a.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性,使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選擇
b.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
c.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn),如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。
d.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系