(考試時間：120分鐘；滿分：100分)
說明：1、請將答案一律寫在答題紙上，否則答題無效；
2、本試卷分為青年教師、中老年教師必做試題，沒有注明的為共做試題。
第一部分教育教學(xué)理論(20分)
一、填空題(12分)
1、_和_的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
2、課程目標(biāo)根據(jù)_、_、情感態(tài)度價值觀三個維度設(shè)計。
3、語文課程階段目標(biāo)從"_"、"_"、"寫作"(1-2年級為"寫話"，3-6年級為"習(xí)作")、"_"四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了"__"的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視_和默讀。加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會_、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。
5、口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的_中進(jìn)行。
6、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的_能力"。
二、選擇題(8分)
1、正確的師生關(guān)系源于正確的…()
A、教學(xué)觀B、學(xué)生觀C、組織觀D、質(zhì)量觀
2、衡量學(xué)生認(rèn)識水平和語言文字表達(dá)能力的是…()
A、閱讀B、識字C、作文D、說話
3、教師教學(xué)工作評估的三個主要方面是…()
A、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果
B、教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果
C、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果
D、教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力
4、下列對5-6年級"習(xí)作"的要求哪種說法正確?…()
A、40分鐘能完成不少于300字的習(xí)作
B、40分鐘能完成不少于350字的習(xí)作
C、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作
D、40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作
5、小學(xué)畢業(yè)時學(xué)生應(yīng)認(rèn)識常用漢字的數(shù)量是…()
A、2500 B、3000 C、3500 D、4000 6、閱讀教學(xué)的重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力是…()
A、感受理解欣賞評價B、感受概括分析欣賞
C、理解分析評價積累D、朗讀分析理解寫作
7、教師提高研究技能的三種途徑是…()
A、自主、合作、探究B、閱讀、合作、行動研究
C、學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新D、興趣、發(fā)現(xiàn)、研討
8、下列對寫作教學(xué)表述不正確的是…()
A、要貼近學(xué)生實際B、要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感
C、要以寫想象事物為主D、要鼓勵學(xué)生把人、事、景、物寫具體
第二部分專業(yè)基礎(chǔ)知識(40分)
(3-5題中老年教師必做，6-9題青年教師必做)
1、選擇正確的答案(12分)
(1)、在選擇正確讀音下面畫--(4分)
希冀(jìyì)濟南(jǐjì)
勉強(qiǎng qiáng)崇高(chóng chǒng)
(2)、某羊毛衫廠制作一則廣告，請選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?)
A、款式講究花型特殊用料考究做工精致
B、款式大方花型別致用料考究做工精細(xì)
C、款式華麗花型不一用料優(yōu)良做工用心
D、款式大方花型特殊用料上乘做工精密
(3)、下列各組成語中，書寫完全正確的一組是…()
A、愛不釋手半途而廢承上起下守株待兔
B、川流不息磨肩接踵汗流浹背心悅誠服
C、欣欣向榮無足重輕走投無路隨遇而安
D、許許如生陰謀詭計精兵簡政贊嘆不已
(4)、下列詩句沒有錯誤的一組是…()
A、床前明月光，低頭思故鄉(xiāng)。
B、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
C、舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家。
D、洛陽親友如相問，西出陽關(guān)無故人。
(5)、下面四位詩人中，號稱"詩圣"的是…()
A、杜甫B、李白C、白居易D、陸游
2、閱讀短文，完成下面的練習(xí)。(8分)
千金一諾
真愛的方式有許多種，實現(xiàn)諾言也是愛的一種方式。
8歲時，我上小學(xué)三年級，我姐姐當(dāng)時正讀初中，她是個很美的姑娘，親友們因此很寵愛她。春節(jié)前，從廣州出差回來的姑姑送給她一件粉紅的上衣作為新年禮物。在我飽含羨慕甚至是嫉妒的目光中，姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼望著新年的到來。
可是就在臘月二十九那天，鄰居大哥的女朋友第一次上門做客，倉促之下伯父伯母沒有準(zhǔn)備好給她的禮物。正在他們手足無措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過去，于是促成了一樁美滿婚事。
晚上，伯父來到我家，連連稱謝并送來了買衣服的錢，父親執(zhí)意不收。送走了伯父，他喝住了正幸災(zāi)樂禍挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答應(yīng)新年那天一定讓她穿上新衣服，姐姐不理睬父親，躲在母親懷里委屈地哭個不停。
那時候爸爸媽媽兩個人一個月的工資不足100元，家中的經(jīng)濟一點兒也不寬裕，而且在我們居住的偏僻小城里根本買不到那樣漂亮的衣服。所以姐姐認(rèn)為重新?lián)碛心瞧奂t色只不過是個奢望罷了。
第二天就是大年三十，父親一大早就拿著家里僅有的30元錢去趕進(jìn)北京的長途汽車，西單、東單、王府井、大柵欄…他幾乎跑遍北京城大大小小的商店商場，最后終于買到了和姑姑送的樣式顏色都一樣的上衣。在黃昏的暮色中，父親風(fēng)塵仆仆地趕回家，把衣服放到滿臉驚詫的姐姐手上，沒有說一句話。
看著母親給父親清洗包扎擠車時碰破的手背，我說："爸，你為什么一定要去買衣服?"父親輕輕撫摸著我的頭，淡淡地說了一句："讓姐姐過個愉快的新年呀。"
淚水漸漸遮住了我的視線，一種深厚無比的愛意沿著父親的手指抵達(dá)我幼小心靈的最深處。
(1)、給下面的詞語換上合適的近義詞(2分)
手足無措()驚詫()
(2)、文題"千金一諾"的意思是什么?(2分)
(3)、說說第五自然段在全文中的作用。(2分)
(4)、根據(jù)全文內(nèi)容，用一句話概括"父親"的形象。(2分)
3、補充詞語(8分)
流光()彩()手不及奮筆()書粉()登場
()覽群書買()還珠相得益()()立雞群
4、填寫人名，通過成語引出人物的主人公(6分)
臥薪嘗膽()精忠報國()濫竽充數(shù)()
開天辟地()負(fù)荊請罪()紙上談兵()
5、按要求完成句子(6分)
(1)、將"風(fēng)兒輕輕吹過我的臉龐。"改為擬人句。
(2)、將"白鷺本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎?"改為陳述句。
6、寫出下列作品的作者：(4分)
《給家鄉(xiāng)孩子的信》--()《簡·愛》--()
《伊索寓言集》--()《清平樂村居》--()
7、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與其有關(guān)的一個故事名稱、書名和作者。(3分)
人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操
8、根據(jù)下面這幅圖，選擇相關(guān)的成語(填序號)。(3分)
①云霧迷蒙②雄偉壯麗③高不可攀④玲瓏剔透⑤山清水秀⑥前俯后仰⑦惟妙惟肖⑧直插云霄
9、古詩詞積累與運用。(每空1分，共10分)
(1)故人西辭黃鶴樓，_；_，唯見長江天際流。(《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)
(2)小娃撐小艇，_。不解藏蹤跡，_。
(3)一蓑一笠一扁舟，_，一曲高歌一樽酒，_。(《題秋江獨釣圖》)
(4)蘇軾的《水調(diào)歌頭》--"明月幾時有…"流傳千古。該詞的最后一句堪稱絕唱，內(nèi)容是_，_！
(5)王老師為了提高學(xué)生的作文水平，常說這樣的一句詩"_，
第三部分教材教法(40分)
一、案例分析(10分)
[案例一](中老年教師必做)
有一回，斯霞老師讓小朋友寫日記。有個小朋友這樣寫：昨天，有個法國阿姨，到我們學(xué)校來參觀，法國阿姨是女的，我們請她坐小汽車。斯霞老師改到這篇日記，不禁笑了。提起紅筆正想把"法國阿姨是女的"這句劃掉，轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知道阿姨是女的，就寫上了那么一句，這正是孩子的特點，出于兒童天真、幼稚，在他們的知識水平和生活閱歷還沒有達(dá)到一定程度的時候，寫出這樣的話，是可以原諒的。既然這樣，就不必苛求他們。斯霞老師覺得，只要他們不說"法國阿姨是男的"，留在文中沒有什么關(guān)系。
請根據(jù)新課程理念，談?wù)勊瓜祭蠋煘槭裁催@么做以及自己的認(rèn)識。
[案例二]《寫一種花》寫作教學(xué)片斷。(青年教師必做)
師：下面我們分部分來觀察。看不清的同學(xué)可到前面來，然后在小組內(nèi)議論一下看到了什么?是怎么想的?
(學(xué)生紛紛到前面觀察，議論紛紛，同組同學(xué)之間交流)
師：我們先來匯報花的莖，好嗎?你們看到了什么?想到了什么?
生：我數(shù)了數(shù)這盆花一共有五根頸聯(lián)，有的直挺地長著，有的斜長著，還有的彎下了腰。
生：我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。
生：它的莖是淡綠色的，上面有黃色的細(xì)紋兒。
師：誰還發(fā)現(xiàn)了什么?
生：有絨毛，是白色的，像抹了一層白粉。
師：你觀察得真仔細(xì)。
生：粗的有小拇指那樣粗，細(xì)的只有筷子那樣細(xì)。
生：我打個比方，這幾根莖好像是親兄弟集合在一起開會呢！
生：那個高一點的像一位老人在給孩子講故事。
生：那個矮的斜長著的好像在練太極拳。
師：你的想象真豐富。
師：誰能把莖的這部分連起來說說，大家再評一評說得怎么樣?
評析這一教學(xué)片斷有何教學(xué)特色，再說說你在習(xí)作教學(xué)中該怎么做。
二、教學(xué)設(shè)計(30分)
請為五年級上冊第12課中《蟬和狐貍》這個故事設(shè)計一課時的教案。
要求：1、寫出本課時教學(xué)目標(biāo)(5分)；2、確定本課時的教學(xué)重點、難點(5分)；3、寫出教學(xué)過程和設(shè)計意圖(20分)
附第12課伊索寓言
蟬和狐貍
一只蟬在大樹上唱歌。狐貍想吃蟬，便設(shè)下了一個圈套。
他故意站在蟬的對面，贊嘆道："您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家！您能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎?"
蟬察覺其中有詐，就摘下一片樹葉扔下來，狐貍以為是蟬，猛地?fù)淞诉^去。
蟬對狐貍說："朋友，要是你以為我會下來，那就大錯而特錯了。自從看到你的糞便了摻雜著蟬的翅膀，我對你就懷有戒心了。"
一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。
1朗讀課文，選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。
2用鋼筆描紅、臨寫。
3讀一讀，體會牧童兩次"大叫"的不同情感。
(1)好幾次他大叫："狼來了！狼來了！"
(2)牧童嚇壞了，他慌忙大叫："狼來了！狼來了！快來幫忙啊，狼在吃羊了！"
4為什么《狐貍和烏鴉》里的烏鴉會受騙，而《蟬和狐貍》里的蟬卻沒有受騙?