今天我說課的題目是《與米羅游戲》，下面我將從教材、教學目標、教學重點和難點、教學方法、學法、教學過程、等幾個方面對這堂課的教學設計進行講述。
一、 說教材
1、教材所處的地位及前后聯(lián)系
本課是湘版八年級美術(shù)上冊的第5單元課程的內(nèi)容，屬于“造型•表現(xiàn)”類型課。立足于借助抽象繪畫及雕塑，初步培養(yǎng)學生對立體造型的審美感受及造型表現(xiàn)能力。與８年級下冊《清晨》中具象雕塑的學習內(nèi)容構(gòu)成直接的教學鏈接。
教材以抽象雕塑的學習為主，突出造型與表現(xiàn)的內(nèi)容。利用米羅抽象繪畫及雕塑的表現(xiàn)技巧對應展開相關(guān)教學活動，并把教學與學生的趣味游戲活動有機結(jié)合起來。
2、 教學目標
教學的目的是學生通過對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方法，初步認識與體驗雕塑的審美特征；通過課本提供的一些抽象雕塑作品，學生在分析雕塑構(gòu)成特點后能夠進行較為簡單的抽象雕塑設計與制作；在制作過程中，學生積極嘗試創(chuàng)新表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進而培養(yǎng)學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況，我確定本節(jié)課的教學目標為：
（1）知識目標
*了解米羅抽象繪畫及雕塑的藝術(shù)特點，提高欣賞作品的能力
（2）能力目標：
*能利用適當?shù)牟牧现谱鞒珊唵蔚某橄蟾〉瘛?BR>（3）發(fā)展目標：
*能利用自己的雕塑作品作為道具參與游戲或表演。
4）情感目標：
A.培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
B.培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。
3、教學重點和難點：
教學重點：本課的教學重點在引導學生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進行學習與借鑒，掌握塑造立體造型的一些基本方。
教學難點 ：對米羅抽象繪畫及雕塑藝術(shù)風格的理解和運用。攻破這一難點,在教學中我運用多種方式講解:和展示大量的米羅抽象繪畫及雕塑作品分析比較 ，引導學生就的形式和表現(xiàn)手法進行分析，并展開討論。
通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法:
二、說教法
在本節(jié)課的教學中，以學生為主體，教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學, 引導學生初步對米羅的藝術(shù)創(chuàng)作進行學習與借鑒，以培養(yǎng)學生自主探究知識的能力，使學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法。
三、說學法
米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由等特點，比較適合學生特定心理發(fā)展階段的審美需要，易于使學生對雕塑的造型與表現(xiàn)產(chǎn)生學習的興趣；因此，可以借此開闊學生的審美視野；從學生作業(yè)的難度考慮，抽象雕塑對于形象要求的確定性明顯低于具象雕塑，造型表現(xiàn)的空間與自由度相對較大，再結(jié)合對應的練習圖例，易于學生進行模仿及表現(xiàn)；所以從教材體系安排的角度考慮，學習應從抽象雕塑入手，再過渡到具象雕塑的內(nèi)容，以梯度的形式推進學習活動。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當?shù)囊龑�，最后同學生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現(xiàn)，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位
四、說教學過程
本課的基本教學程序如下：
a) 創(chuàng)設情景激趣活動導入
首先播放一段反映狂歡節(jié)的短片，設置一個游戲情境，著重展示，人們使用的道具和場景的布置，今天我們也要舉行一個狂歡節(jié)為了烘托節(jié)日氣氛，我們需要裝飾一下我們的教室，我們要借助米羅先生的作品給我們的一些啟示，進行一場快樂的游戲。

2、把握米羅抽象畫的特點
教師利用影視媒體設備，欣賞米羅的抽象畫
①分析作品
構(gòu)圖：線面變化，主次分明
色彩：冷暖、深線變化豐富
造型：點線、大小曲直相互映襯
②總結(jié)其繪畫特點：局部大都簡單，組合起來卻有趣，和諧。米羅的作品從平面到立體，都具有富于童趣、色彩鮮艷、對比強烈、形式自由的特點，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解，課前尋找其他一些風格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學生的審美視野。務必把握教材中提示的幾個方面：以學生為主體展開討論，加深理解和認識
3、了解浮雕、圓雕的造型特點。
①浮雕的特點：浮雕是利用可雕的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對作品進行欣賞。
②張貼在墻上的浮雕作品材料宜選擇紙張，易拉罐等輕的物質(zhì)
③圓雕其前后，左右，上下均要求塑造，觀者可以從作品的四周進行觀看、欣賞。
4、了解制作浮雕的步驟
⑴、畫出基本輪廊。
⑵、剪、塑出半立體塊。
⑶、粘貼、修改。
5、學生作業(yè)
參考米羅抽象繪畫中的造型做一件浮雕或圓雕作品。
材料要使用易于塑造的材料，也可以用生活中現(xiàn)有的材料，如：易拉罐、紙盒等，利用這些材料本身的立體造型，在上面再進行切挖、添加，往往能產(chǎn)生意想不到的效果。（實物展示）
要求：造型風趣
色彩鮮艷
立體感強
6、歸納總結(jié)
展示學生作品,學生自評、互評,教師總結(jié)。
7、狂歡時間¬——下課
學生利用道具，在教室內(nèi)進行游行活動。
五、說板書設計 ：
美術(shù)課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將欣賞講解與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。