上聯(lián)：三峽風(fēng)光好
下聯(lián)：神州日新月異大地寬
(三)閱讀下面文字，完成17—21題。(12分)
窗前的樹
張抗抗
我的窗前有一棵樹。
那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對著我的四樓的窗戶。
坐在我的書桌前，一樹濃蔭收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意地或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。
那樹想必已生長了多年。我們還沒有搬來的時候，它就站立在這里了。或許，我還沒出生的時候，它就已成為一棵樹了。就因為它的緣故，我們曾真心希望能擁有這個單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。
洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點點的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你循著這馥郁走上陽臺，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時整個世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。
便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)。
槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動起來。那時的文字，就有了些許輕松。
夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。
那個時刻我便為它幽幽地滋生出一種感動，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會不會是用洋槐木做成的呢?否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實有力。
洋槐給我一春一夏的綠色。到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會再回來。
冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲�；蛟S沒人理會過它的存在，它活得孤獨，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時，它黑色的枝條儼然如樂隊指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時喜時悲地營造出一派生命的氣氛，使我常常猜測著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。
四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐;可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。
年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對的時間將超過所有的人。這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲地對話，便構(gòu)成一種神秘的默契。
(選自《讀者》2007年第23期)
17. 請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。(3分)
18. 從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么?(3分)
19. 作者寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐?(2分)
20. 自選角度品析下列語句。(2分)
雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。
21. 從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示?樹的家族較大，你最敬佩的是什么樹?請談?wù)勀愕睦碛伞?2分)
四、寫作(共20分)
22. 以“成長的腳印”為題或話題，文體不限，寫一篇不少于600字的文章。寫出真情實感，在內(nèi)容和表達(dá)上有創(chuàng)意者，可獲得1—5分的加分。
第一部分 教育理論與綜合
一、名詞解釋
1.感覺適應(yīng)是指在刺激物的持續(xù)作用下，感覺器官的感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象是感覺中的普遍現(xiàn)象，它既可以引起感受性的提高，也可以導(dǎo)致感受性的下降。適應(yīng)現(xiàn)象不僅普遍存在，而且一切感覺器官的適應(yīng)都是按照相似的規(guī)律來進(jìn)行的。
2.所謂的心理發(fā)展是指個體從出生，成熟，衰老直至死亡的整個生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。
二、論述題
3.[參考答案] (1)遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;
(2)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(3)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;
(4)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(5)阻止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;
(6)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識
一、基礎(chǔ)
1.(1)酒酣胸膽尚開張
(2)親小人遠(yuǎn)賢臣此后漢所以傾頹也
(3)婦姑荷簞食童稚攜壺漿
(4)腸斷白洲
(5)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計羌管悠悠霜滿地人不寐將軍白發(fā)征夫淚
2.BD[專家點評] A項中的兩個“亡”都是“逃跑”的意思;C項中的兩個“以”都是表目的，可翻譯為“用來”;B項第一個“乃”是“于是”的意思;第二個“乃”是“才”的意思。D項中第一個“信”通“伸”，是“伸張”的意思;第二個“信”是“誠信”之意。因此本題的正確答案是BD。
3.睿智曙光
4.以微笑面對失敗，以謙卑迎接成功。[專家點評] 前后對應(yīng)，言之成理即可。
5.作為一個政治家應(yīng)該懂得，仁慈會催生和平。[專家點評] 主觀性試題。考生可按要求自由發(fā)揮。
6.曹操。他智謀超人，官渡一戰(zhàn)，以少勝多;他勵精圖治，三國鼎立，魏國最強(qiáng)。他富有文采，“老驥伏櫪”，流傳千古。[專家點評] 考生可任選一個作答，注意語句通順。
7.老驥伏櫪，志在千里。
8.曹操晚年以惑亂軍心為名，殺了恃才放曠的楊修。楊修很有才能，曹操曾經(jīng)十分器重他，但他恃才放曠，屢犯操禁，還卷入曹操后繼人的爭斗中，自然是死路一條了。
二、閱讀
(一)
9.作者這樣寫有欲揚先抑的作用，為下文寫父親的愛作了鋪墊。[專家點評] 考生回答時扣住“欲揚先抑”，語義表達(dá)通順，意思相近即可。
10. 第一次感動是父親不偏心，在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書;第二次感動是：在烈日下，看見父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩。[專家點評] 語義相近，扣住重點即可。
11. 示例：A 這幾句話從父親“劈手奪桃子”“瞪我一眼”“掏桃子”“蹭了蹭”這些細(xì)節(jié)描寫(動作描寫)中形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格�；蜻@幾句話從父親的動作和語言描寫中，形象地表現(xiàn)出父親節(jié)約克己的性格。
B 這幾句語言描寫，形象地表現(xiàn)出父親對“我”能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷切的希望。
C 這句對父親的語言描寫，表現(xiàn)出父親為“我”的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂，也顯示出父親對“我”深深的愛。[專家點評] 任選兩處作答即可，要求每處分析準(zhǔn)確提出描寫手法，并能圍繞方法結(jié)合文意分析且言之有理。
12. “那又怕什么，他是父親�！盵專家點評] 回答語意相近、符合語境即可。
13. 略[專家點評] 此題是開放性試題，考生回答能扣住題干要求，表達(dá)語言順暢，能自圓其說即可。
(二)
14. B[專家點評] 本題考查文言文中的一詞多義。A項第一個“自”的意思是“在”，第二個“自”的意思是“自己”;B項兩個“奔”的意思都是指“飛奔的馬”;C項第一個“屬”的意思是“連接”，第二個“屬”同“囑”，“囑咐、囑托”;D項第一個“絕”的意思是“消失”，第二個“絕”的意思是“極了”。
15. 兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。
16. 示例：山峻水清 山清水秀
[參考譯文]
在三峽的七百里之間，兩岸山都是相連的高山，沒有中斷的地方。重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了天空和太陽，如果不是正午就看不到太陽，如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天，江水漫上山陵，順流而下和逆流而上的船只都被阻隔斷了。如果有皇帝的命令急于傳達(dá)，有時早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵。這中間大約有一千二百多里，即使騎著飛奔的馬駕著疾風(fēng)，也不如它行得快。
到了春、冬兩季時，白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水，映出了各種景物的倒影。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的古柏，懸掛著的泉水瀑布，從它們中間飛瀉沖蕩下來。水清，樹榮(茂盛)，山高，草盛，實在有很多樂趣。
每到秋雨初晴，降霜的早晨，寒冷的樹林山澗一片寂靜。經(jīng)常有猿猴在高處長鳴，叫聲連續(xù)不斷，聲音非常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。所以打魚的人唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”
(三)
17. 春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風(fēng)中花香怡人;夏日的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，它的樹干卻始終巋然;秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時，金色的葉子如雨飄落;冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它的挺拔與驕傲。[專家點評] 考生回答時注意要點要全。
18. 洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實和堅強(qiáng)。[專家點評] 考生回答時注意要點要全，準(zhǔn)確。
19. 寫暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出它堅強(qiáng)不屈的性格，表達(dá)了作者對洋槐的贊美之情。[專家點評] 考生作答時意思對即可。
20. 此句運用了回環(huán)的手法，細(xì)膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人有身臨其境之感。[專家點評] 考生作答時注意語句通順，符合題意即可。
21. 答案示例：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實、堅強(qiáng)，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。最敬佩的是松樹。松樹傲雪挺立，永葆綠色(或最喜歡的是楊柳，楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天)。[專家點評] 言之成理，符合要求即可。
成長的腳印
歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下。驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。都說時間能改變一切，看那昔日堅實的石橋如今也成為了斷壁殘垣,昔日平坦的大道也成了坑洼之路。唯有那深深的腳印,還默默地注視著人間滄桑。
人生是一條漫漫征途，許多人會不顧一切地向前走，于是串串腳印就留在了他們身后。我卻要對于這些說“不”，我要倒著走。倒著走，我才能看到我留下的腳印——曾經(jīng)被遺忘的風(fēng)景。
倒著走，我看到了離別的腳印。曾經(jīng)我們同窗共讀，曾經(jīng)我們嬉戲打鬧，曾經(jīng)我們共度風(fēng)雨。離別的日子，稀疏的雨點，就這樣無情地打在了我們的臉龐。我們還是那么固執(zhí)，始終沒有說出那一聲“再見”。就這樣我們各自都背過了身，向著兩個沒有交點的方向走去。只留下雨點的哭泣。那一刻，是迷茫。
倒著走，我看到了成熟的腳印。曾幾何時，我學(xué)會了思考，思考人生真諦;曾幾何時，我學(xué)會了領(lǐng)悟，領(lǐng)悟世間溫情;曾幾何時，我學(xué)會了品味，品味愛恨情仇;曾幾何時，我學(xué)會了感受，感受悲歡離合……當(dāng)我明白這些都是成熟的標(biāo)記，那一刻，是驚喜。
倒著走，我看到了幸福的腳印。幸福，無需太多的理由。能和同伴靜靜一起走過大街小巷是幸福;能在中秋月圓之夜與家人一起賞月是幸福。幸福，只是平平淡淡，沒有華麗的辭藻，沒有精辟的語言，只有一分寧靜，心中的寧靜。我發(fā)現(xiàn)我擁有了幸福，我留下了幸福的腳印。那一刻，是美麗。
深深腳印，腳印深深。腳印在人生的道路上，人生的道路又被濃縮在了串串腳印里。從這些腳印中，能看到別樣的風(fēng)景，能找到曾經(jīng)的最美。