第一部分 教育理論與實(shí)踐
一、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1.對(duì)教育評(píng)價(jià)信息的要求有()。
A. 有效性 B. 全面性
C. 可靠性 D. 簡(jiǎn)潔性
2.教學(xué)目標(biāo)包括()等三個(gè)層次。
A. 教材目標(biāo) B. 課程目標(biāo)
C. 學(xué)科目標(biāo) D. 課堂教學(xué)目標(biāo)
3.行為演練的基本方法包括()。
A. 否定性訓(xùn)練 B. 肯定性訓(xùn)練
C. 全身松弛訓(xùn)練 D. 系統(tǒng)脫敏法
4.對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)包括對(duì)()的評(píng)價(jià)。
A. 課程設(shè)置 B. 課程結(jié)構(gòu)
C. 教材 D. 教科書
5.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括知識(shí)的哪幾個(gè)過(guò)程?()
A. 獲得 B. 轉(zhuǎn)化
C. 評(píng)價(jià) D. 實(shí)踐
二、論述題(10分)
論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分)
1.下列詞語(yǔ)中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組()。
A. 眷顧伺候(cì)怯生生(què)不揣冒昧(chuǎi)
B. 糅合慍色(yùn)鬧別扭(biè)閉目塞聽(tīng)(sè)
C. 遴選舛誤(chuǎn)煞風(fēng)景(shā)飛揚(yáng)拔扈(hù)
D. 做梗咋舌(zé)處方藥(chǔ)唧唧喳喳(chā)
2.選出下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)()。
A. 心有余計(jì)縱橫交措拈輕怕重?zé)o精打采
B. 洗耳恭聽(tīng)可見(jiàn)一斑因地制宜好逸惡勞
C. 如火如荼惟妙惟肖抑揚(yáng)頓挫才疏學(xué)淺
D. 忐忑不安靜影沉璧言簡(jiǎn)意賅豁然開(kāi)朗
3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。
A. 由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過(guò)程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無(wú)公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場(chǎng)外，還銷往河南、河北等省
B. 濫用外來(lái)語(yǔ)所造成的支離破碎的語(yǔ)境，既破壞了漢語(yǔ)言文字的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能的發(fā)揮，也消解了中國(guó)文化精深而豐富的內(nèi)涵
C. 山雞椒的花、葉和果實(shí)均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開(kāi)它
D. 與作家不同的是，攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()。
A. 現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、低碳生活。尤為可喜的是，始作俑者是我們新來(lái)的局長(zhǎng)
B. 幾年前，學(xué)界幾乎沒(méi)有人不對(duì)他的學(xué)說(shuō)大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻
C. 他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适�，更重要的原因是他寫的劇本聲情并茂，情�?jié)曲折
D. 旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說(shuō)：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅美觀大氣，還可附庸風(fēng)雅�！�
5.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()。
近幾十年來(lái)，________，________，________，________，________，________。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。
①也高于同時(shí)期世界的平均水平
②中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)
③現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就
④中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高
⑤盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)
⑥中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家
A. ②④③⑥①⑤B. ②⑤⑥③④①
C. ⑥⑤④②③①D. ⑥①②④⑤③
二、科技文閱讀(每小題3分，共9分)
蓋天說(shuō)與渾天說(shuō)是中國(guó)古代天文學(xué)上兩大主流學(xué)派的理論，兩派都創(chuàng)造了許多天文儀器，用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象。渾天學(xué)派的渾天儀和渾象奇瑰雄渾，在歷史上備受推崇，蓋天學(xué)派的圭表也廣為世人所知。其實(shí)，蓋天派還創(chuàng)制了一種蓋天圖儀，同樣閃爍著先哲智慧的光芒，然而遺憾的是，這種蓋天圖儀在中國(guó)天文學(xué)史上卻鮮有提及，所以今天仍有必要介紹和探討。
蓋天說(shuō)是中國(guó)一種古老的天文學(xué)理論，傳說(shuō)出自周人之手的《周髀算經(jīng)》說(shuō)：“天象蓋笠，地法覆盤�！惫湃擞趥闵w之下，仰觀其形有若天穹，于是繪制星辰圖像于其上，就成為一幅蓋天圖。與蓋相類者有笠，笠無(wú)柄，頂載于頭遮日防雨。用笠制作法天之器，作用與蓋相同，故有“蓋笠”一詞。但笠小蓋大，蓋上可以繪制更多星辰，這大約是后代多稱“蓋天”的原因吧。
蓋天圖儀之形與天穹相似，人可站立其下仰觀，也可以回轉(zhuǎn)蓋圖以示天空星辰旋轉(zhuǎn)，還可以斜置以演示北極傾斜之狀，既簡(jiǎn)單又直觀，可謂古人法天最理想的器具。這種圖，天區(qū)星度布局比較均勻，完全不像后來(lái)的平面蓋天圖誤差那么大。但古代完整的蓋天圖儀并沒(méi)能流傳下來(lái)，我們只能就相似的車蓋等來(lái)探討其形制�！端鍟分杏浻幸惠v南齊帝車：“及平齊，得其輿輅，藏于中府……有乾象輦，羽葆圓蓋，畫日月五星，二十八宿，天街云罕�！�
乾象即天象，這正是蓋天圖儀的形制。另一類蓋天圖繪于古墓葬中，漢至隋唐的許多墓室設(shè)有穹頂，上繪天象，雖稍簡(jiǎn)陋，但屢見(jiàn)不鮮。
流傳于古籍中的平面蓋天圖，則是將球面圖形加以平面化，其好處是制作簡(jiǎn)易，方便攜帶。但是這樣一來(lái)所繪星位必然因照顧角度而犧牲距離，而與實(shí)際天象不合，于是廣受詬病。其實(shí)，在表現(xiàn)天象方面，渾天派也有缺點(diǎn)。渾象上繪出的星圖是目視星空的反象，相當(dāng)于人從天外向下俯視。從這一點(diǎn)說(shuō)，它還不如蓋天圖直觀形象。
中國(guó)歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭(zhēng)，由于渾天說(shuō)占據(jù)了主導(dǎo)地位，蓋天圖儀遂長(zhǎng)期為人們所忽視。今天再進(jìn)行渾蓋之爭(zhēng)當(dāng)然已經(jīng)毫無(wú)意義，但如果把蓋天圖儀納入人類天文學(xué)史，則依然是很有意義的。
(摘編自秦建明《蓋天圖儀考》)
6.下列關(guān)于作者寫作本文原因的描述，不正確的一項(xiàng)是()。
A. 蓋天學(xué)派跟渾天學(xué)派一樣，也是中國(guó)古代天文學(xué)的主流學(xué)派，創(chuàng)造了許多天文儀器
B. 渾天學(xué)派的渾天儀和渾象，以及蓋天學(xué)派的圭表在歷史上備受推崇，廣為世人所知
C. 蓋天圖儀和渾天儀等，都是古代用于觀測(cè)、記錄、研究和演示天象的重要天文儀器
D. 蓋天圖儀是蓋天學(xué)派創(chuàng)制的，這一儀器閃爍著先哲智慧的光芒，但后人卻鮮有提及
7.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()。
A. 作為天文學(xué)理論的蓋天說(shuō)誕生甚早，在春秋時(shí)代周朝人所著的《周髀算經(jīng)》中就有“天象蓋笠，地法覆盤”的說(shuō)法
B. 蓋天圖儀狀如傘蓋，上繪日月星辰，人可站立其下仰視。蓋圖可以旋轉(zhuǎn)、傾斜，演示星辰運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C. 古代完整的蓋天圖儀實(shí)物已經(jīng)失傳，但在古人的車蓋、墓室穹頂上仍繪有蓋天圖，形制與其相似
D. 平面蓋天圖雖然所繪星位因照顧角度而犧牲了距離，但是比起渾象來(lái)，仍然顯得直觀形象，而且容易攜帶
8.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是()。
A. 所謂“蓋天圖”是說(shuō)像傘蓋一樣的天象圖，但古代也有用笠制作的法天之器。所以應(yīng)該也有以“笠”為名的圖
B. 雖然從古人車蓋和墓室穹頂上所繪制的蓋天圖可以探知古代蓋天圖儀的主要形制，但是蓋天圖儀原物必定更加復(fù)雜
C. 正因?yàn)闇喯笊侠L出的星圖是人們目視星空的反象，所以渾象上星辰的位置、距離也有不符合實(shí)際天象的
D. 歷史上曾多次發(fā)生渾蓋之爭(zhēng)，最后渾天說(shuō)占據(jù)了主導(dǎo)地位，但蓋以仰視，渾以俯視，應(yīng)該說(shuō)兩者各具其妙
三、文言文閱讀(每小題3分，共9分)
高登，字彥先，漳浦人。少孤，力學(xué)，持身以法度。紹興二年，廷對(duì)，極意盡言，無(wú)所顧避，有司惡其直，授富川主簿，復(fù)命兼賀州學(xué)事。學(xué)故有田舍，法罷歸買馬司，登請(qǐng)復(fù)其舊。守曰：“買馬、養(yǎng)士孰急?”登曰：“買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異?”守曰：“抗長(zhǎng)吏耶!”曰：“天下所恃以治者，禮義與法度爾，既兩棄之，尚何言!”守不能奪，卒從之。滿秩，士民丐留不獲，相率饋金五十萬(wàn)，不告姓名，白于守曰：“高君貧無(wú)以養(yǎng)，愿太守勸其咸受�！钡寝o之，不可，復(fù)無(wú)所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。
授靜江府古縣令，道湖州，守汪藻館之。藻留與修《徽宗實(shí)錄》，固辭，或曰：“是可以階改秩�！钡窃唬骸暗馕从麪��！彼煨�。廣西帥沈晦問(wèn)登何以治縣，登條十余事告之。晦曰：“此古人之政，今人詐，疑不可行�！睂�(duì)曰：“忠信可行蠻貊，謂不能行，誠(chéng)不至爾�！焙烂袂冂鋽噜l(xiāng)曲，持吏短長(zhǎng)，號(hào)“秦大蟲(chóng)”，邑大夫以下為其所屈。登至，頗革，而登喜其遷善，補(bǔ)處學(xué)職。他日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之，琥怒，謀中以危法。會(huì)有訴琥侵貸學(xué)錢者，登呼至，面數(shù)琥，聲氣俱厲，叱下，白郡及諸司置之法，忿而死，一郡快之。
帥胡舜陟謂登曰：“古縣，秦太師父舊治，實(shí)生太師于此，盍祠祀之?”登曰：“檜為相亡狀，祠不可立�！彼蹿齑笈�，摭秦琥事，移荔浦丞康寧以代登，登以母病去。舜陟遂創(chuàng)檜祠而自為記，且誣以專殺之罪，詔送靜江府獄。舜陟遣健卒捕登，屬登母死舟中，藁葬水次，航海詣闕上書，求納官贖罪。故人有為右司者，謂曰：“丞相[注]云嘗識(shí)君于太學(xué)，能一見(jiàn)，終身事且無(wú)憂，上書徒爾為也�！钡窃唬骸澳持芯福恢袡�(quán)臣�！奔榷袝喙适聼o(wú)納官贖罪，仍送靜江獄。登歸葬其母，訖事詣獄，而舜陟先以事下獄死矣，事卒昭白。
登謫居，授徒以給，家事一不介意，惟聞朝廷所行事小失，則顰蹙不樂(lè)，大失則慟哭隨之，臨卒，所言皆天下大計(jì)。其學(xué)以慎獨(dú)為本，有《東溪集》行世。
(《宋史·列傳第一百五十八》，有刪節(jié))
[注]丞相，指秦檜。
9.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。
A. 士民丐留不獲丐：乞丐
B. 登條十余事告之條：分列項(xiàng)目、條目
C. 謀中以危法中：中傷
D. 屬登母死舟中屬：適逢
10. 下列各組句子中，全都表明高登剛直不阿的一組是()。
①廷對(duì)，極意盡言，無(wú)所顧避。
②買馬固急矣，然學(xué)校禮義由出，一旦廢，衣冠之士與堂下卒何異?
③登辭之，不可，復(fù)無(wú)所歸，請(qǐng)置于學(xué)，買書以謝士民。
④他日，琥有請(qǐng)屬，登謝卻之。
⑤某知有君父，不知有權(quán)臣。
⑥臨卒，所言皆天下大計(jì)。
A. ①④⑥ B. ①②⑤
C. ②③⑥ D. ③④⑤