為加強鹿城區(qū)特色專業(yè)教師隊伍建設(shè)，經(jīng)研究決定，公開招聘特色專業(yè)教師3名�，F(xiàn)將有關(guān)事項公告如下：
一、招聘對象基本條件
（一）熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，品行端正，遵紀守法。
（二）具有與招聘崗位相適應(yīng)的專業(yè)知識水平、教育教學(xué)能力和身體心理素質(zhì)。
（三）具有崗位要求的戶籍條件（以2015年6月1日戶口所在地為準），2015年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生可憑生源地戶籍報名。
（四）除年齡外，報名資格條件中涉及到時間起止問題的，其計算時間統(tǒng)一截止到2015年6月1日。
二、招聘崗位
招聘崗位具體要求詳見《2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師計劃一覽表》（附件1）。
三、報名時間、地點和要求
（一）報名時間
2015年6月1日-6月3日（上午8:30——11:30，下午14:00—17：30），逾期不予補報。
（二）報名地點
鹿城區(qū)教育局四樓會議室（溫州市紗帽河99號）,采取現(xiàn)場報名的形式。
（三）報名要求
1.報考人員須持本人身份證、戶口簿、畢業(yè)證書和各崗位要求須提供的其他證書原件及復(fù)印件，事業(yè)單位在編人員須提供所在單位及主管部門同意報考的證明。定向生、委培生須提供有關(guān)單位同意報考的證明。
2.交1寸彩色免冠近期照片3張。
3.報考人員需認真填寫《2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師報名表》（見附件3），并提交報名所需的材料經(jīng)初審?fù)ㄟ^后，取得相應(yīng)招聘崗位考試資格。
4.每名報考人員限報一個崗位。
5.留學(xué)人員還須提供教育部中國留學(xué)服務(wù)中心出具的境外學(xué)歷、學(xué)位認證書原件和復(fù)印件。
6.經(jīng)資格初審?fù)ㄟ^后，同一崗位符合報考條件的人數(shù)與招聘計劃數(shù)達不到3：1比例的，將取消招聘計劃。
7.報名所需材料的提交統(tǒng)一截止為2015年6月3日17時30分。
四、組織考試
（一）考試具體時間、地點詳見準考證。領(lǐng)取準考證時間在《鹿城教育網(wǎng)》上另行通知。憑本人身份證到鹿城區(qū)教育局政工科領(lǐng)取，逾期視為自動放棄。
（二）具體考試形式、內(nèi)容
1.器樂、舞蹈專業(yè)教師
考試形式分為專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)實踐考試，滿分各為100分，專業(yè)素質(zhì)成績占總成績的70%，教學(xué)實踐成績占總成績的30%。所有分數(shù)核算到小數(shù)點后兩位，小數(shù)點后第三位數(shù)四舍五入。
(1)專業(yè)素質(zhì)
器樂專業(yè)教師考試內(nèi)容為自選民族樂器演奏、視奏模唱、音樂作曲，舞蹈專業(yè)教師考試內(nèi)容為自選舞蹈作品表演、舞蹈基本功、舞蹈創(chuàng)編。
專業(yè)素質(zhì)考試結(jié)束后，根據(jù)專業(yè)素質(zhì)考試成績從高分到低分錄取3名對象參加教學(xué)實踐考試（符合條件的報名對象只有3人的則全部參加教學(xué)實踐考試）。
(2)教學(xué)實踐
器樂專業(yè)教師考試內(nèi)容為樂隊排練課，舞蹈專業(yè)教師考試內(nèi)容
為舞蹈排練課。
(3)確定入圍人員
教學(xué)實踐考試結(jié)束后，根據(jù)總成績（專業(yè)素質(zhì)成績×70%+教學(xué)實踐成績×30%）按擬招人數(shù)1：1的比例從高分到低分確定參加體檢人員并予以公示。遇總成績同分的，以專業(yè)素質(zhì)考試成績高分者優(yōu)先，如專業(yè)素質(zhì)考試成績亦相同，則加試教學(xué)實踐（考試內(nèi)容分別為器樂、舞蹈個人輔導(dǎo)課）。
2.乒乓球?qū)I(yè)教師
考試形式包括專業(yè)技術(shù)比賽、基本功考核和教學(xué)考核，滿分各為100分。專業(yè)技術(shù)比賽占總成績的30%，成績按名次以5分依次遞減；基本功考核占總成績的40%，教學(xué)考核占總成績的30%，分數(shù)核算到小數(shù)點后兩位，小數(shù)點后第三位數(shù)四舍五入。
（1）專業(yè)技術(shù)比賽
通過資格初審的對象先進行專業(yè)技術(shù)比賽（循環(huán)賽）。前8名對象參加基本功考核及教學(xué)考核（不足8人的則全部參加基本功考核及教學(xué)考核）。
（2）基本功考核
（3）教學(xué)考核
（4）確定入圍人員
考試結(jié)束后，根據(jù)總成績（比賽成績×30%+基本功考核成績×40%+教學(xué)考核成績×30%）按擬招人數(shù)1：1的比例從高分到低分確定參加體檢人員并予以公示。遇總成績同分的，以教學(xué)考核成績高分者優(yōu)先。
五、資格復(fù)審
資格復(fù)審僅對入圍參加體檢人員進行，需提供報考崗位所需材料原件和復(fù)印件。證件（證明）不全或所提供的證件（證明）與報考崗位資格條件不相符者，取消體檢資格；本人未按規(guī)定時間、地點接受資格復(fù)審的，視作自動放棄；其空缺崗位根據(jù)總成績從高分到低分依次遞補。
六、體檢、考察
入圍人員須按規(guī)定的時間、地點和要求(另行通知），攜帶本人身份證參加體檢。不按規(guī)定時間、地點和要求參加體檢的，作自動放棄處理。如有體檢不合格或自動放棄者，根據(jù)考試總成績從高分到低分依次遞補。如有考察不合格或自動放棄的，其空缺崗位不予遞補。
體檢、考察標準參照公務(wù)員錄用有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
七、公示、聘用
體檢、考察合格人員確定為擬聘用對象，在鹿城公務(wù)網(wǎng)、鹿城教育網(wǎng)予以公示7個工作日。公示期滿，無異議的，按規(guī)定程序辦理聘用手續(xù)，不按規(guī)定時間辦理的，取消聘用資格，不再遞補。
2015年全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生，須在2015年8月10日前提交報考崗位要求的畢業(yè)證書等相關(guān)報名材料原件,不按規(guī)定時間提交或與報名時提供的證明材料不相符的，取消聘用資格，不再遞補。
八、其他規(guī)定
1.被確定為擬聘用對象的，若發(fā)現(xiàn)在招聘過程中弄虛作假，提供虛假證件或資料的，一律取消聘用資格。
2.聘用后與用人單位簽訂《浙江省事業(yè)單位聘用合同書》，在二年內(nèi)必須取得教師資格證，否則按規(guī)定辦理解聘手續(xù)。
3.國外學(xué)歷學(xué)位有關(guān)畢業(yè)時間及所學(xué)專業(yè)的認定，以國家教育部留學(xué)人員服務(wù)中心對其境外學(xué)歷、學(xué)位認證書為準。
4.報考人員參加考試時，必須同時攜帶準考證和第二代身份證，身份證遺失的，請及時補辦或辦理臨時身份證，否則不得進入考場。
5.考試違紀違規(guī)行為的認定和處理，按照浙江省人力資源和社會保障廳發(fā)布的《浙江省人事考試應(yīng)試人員違紀違規(guī)行為處理規(guī)定》（浙人社發(fā)〔2014〕15號）執(zhí)行。
6.本次招聘考試不指定復(fù)習(xí)參考用書，鹿城區(qū)教育局不舉辦也不委托任何機構(gòu)開展針對特色專業(yè)教師招聘考試的輔導(dǎo)培訓(xùn)。
咨詢電話：鹿城區(qū)教育局 88262806（報名咨詢）
附件1：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師計劃一覽表.doc
附件2：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師報名所需材料清單.doc
附件3：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師報名表.doc
溫州市鹿城區(qū)教育局
2015年5月20日
附件1：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師計劃一覽表.rar
附件2：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師報名所需材料清單.rar
附件3：2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師報名表.rar
附件1：
2015年鹿城區(qū)公開招聘特色專業(yè)教師計劃一覽表
|
單位 |
崗位 |
人數(shù) |
年齡 |
戶籍 |
學(xué)歷 |
專業(yè)要求 |
其他要求 |
|
溫州市少年藝術(shù)學(xué)校 |
器樂專業(yè)教師 |
1 |
1980年1月1日后出生 |
不限 |
全日制普通高校本科及以上 |
音樂類專業(yè) |
曾獲省級演奏二等獎及以上榮譽。
|
|
溫州市少年藝術(shù)學(xué)校 |
舞蹈專業(yè)教師 |
1 |
1985年1月1日后出生 |
不限 |
全日制普通高校本科及以上 |
舞蹈類專業(yè) |
曾獲省級舞蹈表演二等獎及以上榮譽。
|
|
溫州市瓦市小學(xué) |
乒乓球?qū)I(yè)教師 |
1 |
1980年1月1日后出生 |
不限 |
全日制普通高校本科及以上（國家隊或省隊退役的乒乓球運動員學(xué)歷可放寬至國民教育系列大專及以上）。 |
體育類專業(yè) |
1.具有在學(xué)校實習(xí)或帶乒乓球運動隊、乒乓球俱樂部任教練的經(jīng)歷（師范類體育專業(yè)選修乒乓球課程并具有教師資格證的對象、國家隊或省隊退役的乒乓球運動員不做要求）。 2.具有乒乓球?qū)I(yè)國家二級運動員及以上證書(師范類體育專業(yè)選修乒乓球課程并具有教師資格證的對象不做要求） 。 |