第一部分 教育理論與實踐
一、判斷題(每小題1分，共5分)
1.閱讀教學是學生與文本之間的對話。( )
2.語文課程的性質不是單一的，而是多重的。( )
3.1～2年級將“大綱”中偏于實踐性要求的表述(“掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結構和常用的偏旁部首”)改為偏于學習過程的表述(“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構)。( )
4.以引導探究為主的教學方法包括討論法和實踐法。( )
5.“人文性”著眼于語文課程對于學生思想感情熏陶感染的文化功能和課程所具有的人文學科的特點。( )
二、填空題(每空0.5分，共5分)
1.識字和寫字中要求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。書寫______、______、整潔。
2.小學語文課程標準階段目標從“______”、“______”、“______”(1～2年級為“”，3～6年級為“”)、“______”四個方面提出要求。
3.課程目標中各個學段相互聯(lián)系，______上升，最終全面達成______。
【答案解析】
第一部 分教育理論與實踐
一、判斷題
1.錯[解析]應該是教師、學生和文本之間的對話。
2.對。
3.錯[解析] 1～2年級將大綱中偏于知識性的表述改為偏于學習過程的表述。
4.錯[解析]應該是討論法和研究法。
5.對。
二、填空題
1.規(guī)范、端正
2.識字與寫字、閱讀寫作、寫話習作、口語交際
3.螺旋、總目標
第二部分 專業(yè)基礎知識
一、填空題(10分)
1.在拼音下面寫出漢字，注意寫得勻稱、美觀。(4分)
chuǎi mó piāo fú táo zuì shū cài
( )( )( )( )
zhàng dān xiàn mù diāo sù yù hán
( )( )( )( )
2.照樣先補充完整下面的詞語，然后再寫兩個結構相同的詞?6分)
書聲(瑯瑯) 議論( ) 得意( )
再寫兩個：__________ __________
(世世)代代 ( )夜夜 ( )聲聲
再寫兩個：__________ __________
二、判斷題(每小題2分，共10分)
1.“老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序�！边@句話沒有語病。( )
2.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情�！边@句詩的意思是水深千尺的桃花潭，也比不上汪倫為“我”送行的情誼。( )
3.《窮人》的作者是丹麥作家列夫·托爾斯泰。( )
4.“燕子在屋檐下唱著歌，告訴人們春天到了。”這里運用了夸張的修辭方法。( )
5.“古往今來，人們雖然提到廬山，總是把它和云霧連在一起�！边@句話中的關聯(lián)詞運用是正確的。( )
三、古詩默寫(每空1分，共10分)
1._________________，誰持彩練當空舞?
2._________________，不教胡馬度陰山。
3.待到山花爛漫時，_________________。
4.王師北定中原日，_________________。
5.請寫出杜甫《望岳》的頷聯(lián)：_________________，_________________。
6.友情，歷來為人所珍重。王勃的《送杜少府之任蜀州》，留下真誠勉勵友人的千古名句是：_________________，_________________。
7.李商隱在《夜雨寄北》中，則想象了與友人剪燭夜談的情景：_________________，_________________。
四、閱讀理解(30分)
(一)現(xiàn)代文閱讀(10分)
閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面的問題。
有一天，我從學校里跑出來，流著淚，很傷心地走回家里。
媽媽抱著弟弟，站在門口。弟弟向我招招手，媽媽親切地微笑著，歡迎我回來。
但是我淌(tāng tǎng)著淚的臉，使得媽媽很驚奇。她連忙拉著我的手，一邊走過去，一邊問我：“為什么這么傷心?”
“媽媽，我想做的、我要做的事情，老師不讓我做!”我一邊抹著眼淚一邊嗚嗚咽咽地說。
“呀!到底什么事?”媽媽溫和地問我。
“學校里要開家長會……要演劇……但是老師這一次不選我……當主角，卻只要我在后臺……工作!那小龍反做了……做了主角了!”我嗚嗚咽咽地，連話也說不清楚了。
媽媽伸出手來，要我看看她戴著的手表。
云你看看這手表上面有些什么東西媽媽一邊揩干我的眼淚一面溫和地問
“那是一塊玻璃，兩個指針。”我回答說。
媽媽把弟弟放在一旁脫下手表，把表殼打開，又問我：“你看見了些什么呢?”
“小齒輪和螺(luó ruó)絲!”這時我完全忘記了我的傷心事。
媽媽繼續(xù)說：“當表的指針不走，或走得不準的時候別人就會說，‘這表是虛有外表’。可是怎樣才能使它會走，并且走得準確呢?就得靠這些小齒輪和螺絲，還有許多你看不到的部分。”
停了一會兒，媽媽又望著我意味深長地說：“這沒有人喝彩的工作，但卻是重要的工作，而且是不能沒有的。”
我忽然明白起來，心里便覺得很輕松、很快樂。
1.給短文加上合適的題目：_________。(2分)
2.把括號中不正確的讀音劃去。(2分)
3.給劃線句子加上標點。(2分)
4.老師讓“我”在后臺工作，“我”為什么哭了?(2分)
5.最后“我”明白了什么?你周圍有沒有“沒有人喝彩卻又是重要的工作?”請舉出例子。(2分)
(二)文言文閱讀(10分)
閱讀下面的文言文，完成后面的問題。
蘇世長諷諫
武德四年，王世充平后，其行臺仆射蘇世長，以漢南歸順。高祖責其后服，世長稽首曰：“自古帝王受命，為逐鹿之喻。一人得之，萬夫斂手。豈有獵鹿之后，忿同獵之徒，問爭肉之罪也!”高祖與之有舊，遂笑而釋之。
后從獵于高陵，是日大獲，陳禽于旌門。高祖顧謂群臣曰：“今日畋，樂乎?”世長對曰：“陛下廢萬機，事畋①獵，不滿十旬，未為大樂。”高祖色變，既而笑曰：“狂態(tài)發(fā)耶?”對曰：“為臣私計則狂，為陛下國計則忠矣�！�
嘗侍宴披香殿，酒酣，奏曰：“此殿隋煬帝之所作耶?何雕麗之若是也!”高祖曰：“卿好諫似直，其心實詐。豈不知此殿是吾所造，何須詭疑是煬帝?”對曰：“臣實不知。但見傾宮鹿臺②，琉璃之瓦，并非帝王節(jié)用之所為也。若是陛下所造，誠非所宜!臣昔在武功，幸當陪侍，見陛下宅宇，才蔽風霜。當此時，亦以為足。今因隋之侈，人不堪命，數(shù)歸有道，而陛下得之，實謂懲其奢淫，不忘儉約;今于隋宮之內(nèi)，又加雕飾，欲撥其亂，寧可得乎?③”