第一部分 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分
一、填空題(5小題，每小題1分，共5分)
1.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法是。
2.蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實(shí)驗(yàn)是。
3.反映一個(gè)國(guó)家配合政治經(jīng)濟(jì)科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式層次、結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定。
4.提出學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是。
5.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是。
二、簡(jiǎn)答題(2小題，每小題5分，共10分)
1.什么是體態(tài)語(yǔ)言?它有什么特點(diǎn)?
2.舒爾曼認(rèn)為，專家教師具有哪幾個(gè)方面的專門知識(shí)?
三、論述題(10分)
結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，論述學(xué)習(xí)遷移的種類。
【參考答案】
一、填空題
1.行動(dòng)研究法
2.自然實(shí)驗(yàn)
3.教育體制
4.羅杰斯
5.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
二、簡(jiǎn)答題
1.【參考答案】所謂體態(tài)語(yǔ)言就是一種以身體的姿勢(shì)、手勢(shì)、眼神和面部表情為主要表達(dá)手段的交際工具。
特點(diǎn)：(1)以視覺形象為信息載體;(2)豐富的表現(xiàn)能力;(3)較強(qiáng)的感染能力;(4)表意的模糊性。
2.【參考答案】(1)所教的學(xué)科知識(shí);(2)教學(xué)方法和理論，適用于不同學(xué)科的一般教學(xué)策略(諸如課堂管理的原理、有效教學(xué)、評(píng)價(jià)等);(3)課程材料以及適用于不同學(xué)科和年級(jí)的程序;(4)教特定學(xué)科所需的知識(shí)：教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式;(5)學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景;(6)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境——同伴、小組、班級(jí)、學(xué)校以及社區(qū);(7)教學(xué)的目標(biāo)和目的。
三、論述題
【參考答案】人們通常把學(xué)習(xí)的遷移定義為一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。這個(gè)定義既包括前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響，又包括后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響。其中“影響”一詞有積極的影響和消極的影響兩個(gè)含義。前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響稱為順向遷移。后一種學(xué)習(xí)對(duì)前一種學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響時(shí)，稱為正遷移。當(dāng)一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響時(shí)，稱為負(fù)遷移。
美國(guó)心理學(xué)家加涅把學(xué)習(xí)遷移分為橫向遷移和縱向遷移。所謂橫向遷移是指先行學(xué)習(xí)向在難度上大體屬于同一水平的相似而又不同的后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生的遷移。所謂縱向遷移是指先行學(xué)習(xí)(某種下位能力的學(xué)習(xí))向不同水平的后續(xù)學(xué)習(xí)(更高一級(jí)的能力學(xué)習(xí))發(fā)生的遷移。
第二部分 小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)
1.下列詞語(yǔ)中字形或加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是( )。
A.澄(chéng)清、灼(zhuó)熱、白駒過(guò)隙、等因奉此
B.和煦(xǜ)、躋(jī)身、鍥而不舍、春華秋實(shí)
C.鐫(juān)刻、裨(bì)益、孜孜不倦、茫無(wú)涯際
D.稱(chèn)職、湍(tuān)急、根深蒂固、茅塞頓開
2.下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無(wú)優(yōu)勢(shì)，后來(lái)卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊
B."魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師"加西亞•馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書店杳無(wú)蹤跡，據(jù)說(shuō)是因?yàn)榘鏅?quán)問(wèn)題
C.國(guó)外一些公司不明說(shuō)裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的"選擇"，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說(shuō)這是明修棧道，暗度陳倉(cāng)。
D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無(wú)路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。
3.在下列橫線上依次填上詞語(yǔ)，正確的是( )。
①"下來(lái)吧，孩子，"他帶著的__________口氣說(shuō)，晚飯做了?
②因?yàn)橛羞@樣__________的冬天，干啥還希望點(diǎn)別的呢?
③我想，他要說(shuō)了，我即刻便受了__________，我的心從此也寬松了吧。
④我們唯一__________的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。
A.安慰、慈善、寬恕、裝飾
B.慰問(wèn)、慈善、寬待、裝潢
C.慰問(wèn)、慈愛、寬恕、裝潢
D.安慰、慈祥、寬待、裝飾
4.下列句子沒有語(yǔ)病的一句是( )。
A.南京郊外的陽(yáng)山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長(zhǎng)達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材
B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來(lái)越大
C.疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場(chǎng)指向人類的戰(zhàn)斗
D.朝夕相處，誰(shuí)也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭(zhēng)吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解
5.下列作品、作家、朝代或國(guó)籍對(duì)應(yīng)正確的是( )。
A.《濟(jì)南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代
B.《詠雪》——?jiǎng)⒘x慶——宋朝
C.《走一步，再走一步》——莫頓•亨特——美國(guó)
D.《山市》——蒲松齡——明代
6.第一學(xué)段(1—2年級(jí))新課標(biāo)對(duì)漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是( )。
A.了解
B.基本掌握
C.掌握
D.不要求
7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指( )。
A.媒體可以記錄和存儲(chǔ)信息，以供在需要時(shí)再現(xiàn)
B.媒體固定的信息符號(hào)是可以再現(xiàn)出來(lái)
C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用
D.教學(xué)媒體可以將信息在一個(gè)擴(kuò)大了的時(shí)間與空間范圍內(nèi)傳遞
8.下列選項(xiàng)不屬于測(cè)驗(yàn)特點(diǎn)的是( )。
A.客觀性
B.主觀性
C.間接性
D.相對(duì)性
二、填空題(10分)
1.湖光山色，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂(lè)章。但這些文章和樂(lè)章卻不是每個(gè)人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)天上的白云，在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________，而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。
(1)這段話中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。(2分)
錯(cuò)別字：________改正：_________
錯(cuò)別字：________改正：_________
(2)這段話中有一個(gè)病句，請(qǐng)?jiān)谖闹杏们�畫出，并把修改的句子寫在下面___________(1分)
(3)根據(jù)文中畫線句子運(yùn)用的修辭手法，在上面橫線上續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前文組成排比句。_________(3分)
2.___________，青山郭外斜。(孟浩然《過(guò)故人莊》)(1分)
3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙•秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩(shī)句是：_________，_________。(2分)
4.___________，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)(1分)
三、古詩(shī)詞鑒賞(8分)
西江月•世事一場(chǎng)大夢(mèng)
蘇軾
世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼?
夜來(lái)風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。
酒賤常愁客少，月明多被云妨。
中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望。
【注】本文寫于蘇軾被貶黃州之時(shí)。
1.“人生幾度新涼?”句中的哪個(gè)字用得妙,為什么,請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。(4分)
2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊(yùn)頗豐，請(qǐng)結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫狻?4分)
四、科技文閱讀(10分)
閱讀下面的科技文，然后回答問(wèn)題。
動(dòng)物眼中的色彩
在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動(dòng)物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。
研究證實(shí)，大多數(shù)哺乳動(dòng)物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會(huì)分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時(shí)，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會(huì)以為是紅色激怒了它，而實(shí)際上是因?yàn)槎放裨诠Ｃ媲安粩嗟負(fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會(huì)出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖?近親"猿猴也是色盲，天天過(guò)著平淡無(wú)奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。
值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來(lái)保護(hù)自己。斑馬和其他動(dòng)物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，只要領(lǐng)頭馬一動(dòng)，所有斑馬就會(huì)迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時(shí)，黑白兩色條紋的晃動(dòng)使得捕食動(dòng)物難以快速測(cè)定距離，斑馬便可以借機(jī)安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動(dòng)物都是色盲。鹿對(duì)灰色的識(shí)別力最強(qiáng)，長(zhǎng)頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。
鳥類的情況便好多了。除了某些過(guò)慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因?yàn)橐暰W(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無(wú)法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會(huì)幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢?
多數(shù)水生動(dòng)物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動(dòng)物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。
昆蟲雖然屬低等動(dòng)物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動(dòng)物高明。據(jù)悉，蜻蜓對(duì)色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬(wàn)紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來(lái)是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同�？墒�，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來(lái)。
1.從全文看，文中介紹的幾種動(dòng)物對(duì)色的感受能力有何不同?請(qǐng)完成下表。(4分)
動(dòng)物類別 感受色彩的能力
2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)
3.從文中看，某些過(guò)慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)
4.下列語(yǔ)句中的劃線的詞語(yǔ)能去掉嗎?為什么?(2分)
狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。