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高中英語(yǔ)說(shuō)課稿:《Module 4 Sandstorms in Asia》優(yōu)秀說(shuō)課稿

時(shí)間:2012-3-27 17:17:08 點(diǎn)擊:

一、說(shuō)教材

(一)教材內(nèi)容及分析
  我說(shuō)課的內(nèi)容是外研版《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))高中第三冊(cè)(必修3)Module 4  Sandstorms in Asia本模塊介紹了亞洲(主要是中國(guó))沙塵暴的情況,并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的知識(shí)并掌握相關(guān)詞匯,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撋硥m暴及環(huán)保的語(yǔ)言技能。
Introduction 部分為此模塊的warming up,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯,并設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)教材設(shè)計(jì)的這三個(gè)活動(dòng),可以讓學(xué)生初步熟悉這些詞的意義,為以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。Reading and Vocabulary 該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍繞著課文,編者設(shè)計(jì)了五個(gè)與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生可以增進(jìn)對(duì)沙塵暴危害性的了解,熟悉有關(guān)沙塵暴的詞匯。     
(二)教學(xué)目標(biāo)
      根據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述,結(jié)合本課的內(nèi)容,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化,分別是:語(yǔ)言知識(shí),能力目標(biāo),情感目標(biāo),文化意識(shí),和學(xué)習(xí)策略。
1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
掌握并能運(yùn)用下列詞匯:
與沙塵暴有關(guān):disaster, dune, citizen, dust, desertification, forecast, strength, cycle, mask
與環(huán)保有關(guān):process, mass, campaign
句子:
To have been caught in a sandstorm was a terrible experience.
There was nothing to be done.
To be cycling in a sandstorm is frightening.
2. 語(yǔ)言技能目標(biāo):
理論依據(jù):   高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)  強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力
 1).能從文章中獲取主要信息并摘錄要點(diǎn)
 2).能理解文章主旨、作者意圖
 3).能提取、篩選和重組文章中的信息
 4).能利用上下文猜測(cè)新詞匯
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
詞匯歸類
在閱讀、英語(yǔ)互動(dòng)、完成任務(wù)過(guò)程中進(jìn)行有效自我調(diào)控
通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)信息,辨別并運(yùn)用有效資源
3. 文化意識(shí)和情感態(tài)度目標(biāo)
了解亞洲沙塵暴的狀況
增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)
4.重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):
了解沙塵暴;閱讀微技能訓(xùn)練
難點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)詞匯和短評(píng),圍繞主題進(jìn)行討論及寫(xiě)作
二、說(shuō)學(xué)情
      在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)情的了解是教師因材施教的關(guān)鍵。高中的學(xué)生注意力有一定的穩(wěn)定性,觀察能力很強(qiáng),具有一定的目的性,系統(tǒng)性和全面性,已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過(guò)渡。他們喜歡富有個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì),喜歡接受新鮮事物。同時(shí),自我意識(shí)增強(qiáng),擁有強(qiáng)烈的主觀能動(dòng)性。他們更是擁有很強(qiáng)烈的自我展現(xiàn)意識(shí)與欲望,不但在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),更渴望得到別人的關(guān)注和贊賞。他們已具有了一定的自主合作和探究的能力,具有了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和英語(yǔ)應(yīng)用的能力,具備了基本的英語(yǔ)思考和英語(yǔ)表達(dá)的基本技能。
      因此,設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我充分考慮到學(xué)生的主體性,把自己作為與學(xué)生一起探討的一員,以亦師亦友的身份走進(jìn)他們,以基礎(chǔ)的語(yǔ)言啟發(fā)他們,以輕松的話題開(kāi)始,以愉快的交流展開(kāi)合作,充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)們都擁有成功的喜悅,在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。
三、          說(shuō)教學(xué)方法
(新課程提倡運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)途徑,圍繞核心問(wèn)題,設(shè)定小任務(wù);圍繞文章內(nèi)容,盡可能提供訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會(huì);開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng),強(qiáng)調(diào)合作探究與獨(dú)立思考相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué):任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)該是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)習(xí)者的生活,才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景知識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣,語(yǔ)言才能在經(jīng)意中習(xí)得(incidental acquisition).
這節(jié)課本人主要采用任務(wù)型教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法,借助多媒體展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)運(yùn)用閱讀技巧,如查讀等方式提高閱讀能力,從而使學(xué)生掌握閱讀策略,同時(shí)圍繞文章設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言活動(dòng),以自主合作等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略,使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展,交際能力和綜合運(yùn)用能力得以提高。)


四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本課教學(xué),我將主要培養(yǎng)學(xué)生掌握以下學(xué)習(xí)方法:
1.參與式學(xué)習(xí)法:培養(yǎng)他們從練中學(xué),在學(xué)中用,通過(guò)設(shè)置符合學(xué)生知識(shí)水平的活動(dòng)讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐,并從中品味在活動(dòng)中的樂(lè)趣。
2.知識(shí)遷移法:培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解決問(wèn)題的能力。
3.合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組形式完成多種活動(dòng),培養(yǎng)探究和合作意識(shí)與能力。
五、教學(xué)反思
本課在閱讀訓(xùn)練方面旨在:1)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中的推測(cè)詞義的能力。2)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀技巧,諸如Skimming(掃讀)、Scanning(細(xì)讀)等培養(yǎng)其快速閱讀的能力。在課程導(dǎo)入時(shí),我選用部分圖片展示,引發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為下一步的閱讀做好了鋪墊。在介紹亞洲沙塵暴文章的同時(shí),我設(shè)置了不同水平的練習(xí)題以彌補(bǔ)教材中練習(xí)單一的不足,調(diào)動(dòng)了不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在循序漸進(jìn)的討論活動(dòng)中,學(xué)生們既對(duì)沙塵暴的認(rèn)識(shí)有所提高,又獲得了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面知識(shí)能力的提高。倘若時(shí)間充裕,我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)推測(cè)詞義的訓(xùn)練。

作者:不詳 來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)
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