1.√[解析] 略
2.×[解析] 引導型教學模式的基本特點是，教師圍繞教學內(nèi)容規(guī)定學習主題、參考資料，并明確學習范圍及標準;教學重點是學生在教師的引導下，根據(jù)自有經(jīng)驗篩選和分析資料。
3.√[解析] 略
4.√[解析] 講解—演示法的功能主要是組織學生掌握地理知識。
5.√[解析] 略
二、簡答題
6. [答案要點] (1)利用電教媒體展示真實的地理事物，增加學生的感性認識，形成地理表象，引起學習興趣，并為進一步學習打下基礎。
(2)利用電教媒體的聲像效應，改進地理教學信息的傳遞方式，幫助學生學習地理概念、地理原理等理性知識。
(3)利用電教媒體創(chuàng)設問題情景，培養(yǎng)學生的地理思維能力。
(4)利用電教媒體使用上的靈活性，設計多種學生活動，使學生更多的參與到學習過程中來。
第二部分地理專業(yè)基礎知識
一、填空題
1.垂直6
2.秦嶺、淮河丘陵
3.土地氣候
4.23時56分4秒恒星
5.動熱
二、單項選擇題
6.D[解析] 烏蘇鎮(zhèn)在黑龍江與烏蘇里江匯合處的小島上，地處東經(jīng)134°40′，北緯48°15′，東臨大江，西依小河。從地球經(jīng)度上看，它是中國疆域的最東端，是國人每天早晨最早迎來“太陽升起”的地方，故號稱“東方第一鎮(zhèn)”。
7.C[解析] 每年夏至(6月21日或6月22日)，北京時間凌晨2時10分，黎明就降臨在這“東極小鎮(zhèn)”上了。
8.A[解析] 略
9.B[解析] 圖內(nèi)各點是12月7日，圖外區(qū)域的日期均與之不同，則可推知A、B弧必有一條為國際日期變更線(180°經(jīng)線)，假如B弧為日期變更線，A弧時間為7日0點，則北京時間為7日8點;假如A弧為日期變更線，則B弧時間為7日24點，此時北京時間為8日8點。
10. C[解析] 我國分24節(jié)氣，各歷時15天，12月22日為冬至日，依次向前推算，此時的節(jié)氣為大雪。
11. D[解析] AB直線距離為地球直徑，O點為北極點，可推知AB所在的圓為赤道，A點所處的緯度為0。
12. B[解析] 冬季時，由于大陸氣溫低于海洋，所以大陸上氣流下沉，形成高壓，海洋相對形成低壓，風從高壓吹向低壓，也就是從大陸吹向海洋。夏季時，由于大陸氣溫高于海洋，所以大陸上氣流上升，形成低壓，相應的海洋形成高壓，風從海洋吹向陸地。
13. D[解析] 由地理位置可推知此大陸為亞歐大陸，大陸東部低緯度地區(qū)主要為熱帶季風氣候，高溫多雨;大陸西岸低緯度地區(qū)為熱帶沙漠氣候，干旱少雨。
14. A[解析] ③處為印度地區(qū)，印度低壓又叫“亞洲低壓”，是亞洲大陸夏季大氣活動中心之一，可推知此時太陽直射點在北半球，南半球為冬季，北印度洋海水向東流，羅馬地區(qū)屬于地中海氣候，夏季炎熱干燥，冬季溫和濕潤。
15. A[解析] 略
16. B[解析] 略
17. D[解析] 隨著經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，吸引了大量的資金和技術(shù)以及更多商家來此投資，必然造成地租逐漸增加，失去了區(qū)位優(yōu)勢。
18. B[解析] 城市應當選擇在氣候、地形和河流因素優(yōu)越的地區(qū)。
19. C[解析] 亞馬遜平原地區(qū)城市興起的自然條件主要是地形和河流因素。
20. B[解析] 當圖示曲線處于a位置時是北半球的冬季，長江口鹽度影響因素主要為徑流量的多少，長江冬季降雨量少，鹽度偏高;澳大利亞的小麥收割時間在9月份以后，大概在11～12月份;南非開普敦是典型的地中海氣候，夏天炎熱干燥;南極上空的臭氧空洞在冬季和春季最為嚴重。
21. A[解析] 冬季大陸形成高壓(蒙古-西伯利亞高壓);夏季大陸上形成低壓，烏蘭巴托處于大陸內(nèi)部，氣壓變化符合曲線①。
22. C[解析] 略
23. A[解析] 在沿XY的剖面圖上，交點處的海拔低，兩側(cè)為山峰，海拔較高，為②;在沿MN的剖面圖上，交點處的海拔高，而兩側(cè)的海拔均較低，為③。
24. D[解析] 四個居民點中只有d點的海拔在600米以上，其他居民點海拔均低于600米。
25. D[解析] 略
三、綜合題
26. (1) 7青藏高原海拔高畜牧
(2)吐魯番盆地冰川融水灌溉生態(tài)環(huán)境破壞，人民生活貧困資源環(huán)境
(3)逐漸減少夏季吹東南風，東南風來自海洋，帶來大量水汽 ，越往西北，降水越少
27. (1)縮短早兩個
(2)鋒面5689
(3)降水集中，年際變化大
28. (1)107°E東南
(2)南昆喀斯特
(3)流經(jīng)我國地勢二、三級階梯交界處，落差大流域內(nèi)降水充沛，河流水量豐富
(4)基塘農(nóng)業(yè)混合農(nóng)業(yè)
(5)位于東亞季風區(qū)，受夏季風和臺風的影響，降水充沛
四、簡答題
29. [答案要點] 板書主要有兩種：一種是邊講邊寫的零星板書，另一種是顯示教學提綱的主板書。
零星板書主要用來書寫地名、數(shù)據(jù)、重要的地理概念等，一般隨著教學進程的繼續(xù)，需要及時擦去。寫零星板書時，對地名、地理術(shù)語，教師要提醒學生以后自己寫時不要寫錯別字;對于要求學生記住的地理數(shù)據(jù)，要讓學生在筆記本上記錄下來，或在課本上標注出來。主板書的種類很多，經(jīng)常采用的主要有綱目式、表解式、圖示式等幾種。它主要體現(xiàn)教學內(nèi)容的重點、難點和關鍵問題等，使學生能對整節(jié)課的教學結(jié)構(gòu)有一個清晰的認識，主板書一般保留在教學的全過程中。
30. [答案要點] (1)整個試題要構(gòu)成一個相對完整的中心，通過考生對情景材料的分析，小步驟地解答若干問題，反映出對某一地理專題知識的掌握程度。
(2)選擇的情景性材料要以教學目標為依據(jù)，與確定的測量目標符合。
(3)盡可能采用不同形式的情景性材料編制試題，如地圖、短文、表格、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖、漫畫等。
(4)情景性材料的篇幅長短要與試題的數(shù)量保持適當?shù)谋壤?/P>
(5)設問的形式應多樣化，包括填空、選擇、繪圖、填圖、作畫等形式，從多角度考查考生對情景性材料的理解能力。
五、教學評價
31. [參考答案]
自然地理教學設計評價量表
設計者性別學校班級教齡課題時間項目評價因素優(yōu)良合格不合格知識和技能1.課標要求明確、具體，課標解讀符合學生實際。2.自然地理知識要求明確，重點和難點突出。3.注重自然地理學習基本技能的培養(yǎng)。4.滿足學生不同的地理學習需要，對不同的學生有不同的達標要求。過程與方法5.重視對地理問題的探究，倡導自主學習、合作學習和探究學習。6.實施啟發(fā)式教學，重視學法設計，體現(xiàn)知識形成過程。7.強調(diào)信息技術(shù)與地理學習結(jié)果評價的結(jié)合。8.注重對案例的選取和分析，得出自然地理規(guī)律和分析方法。情感態(tài)度與價值觀9.以自然規(guī)律為主線，逐步培養(yǎng)學生達成可持續(xù)發(fā)展的理念。10.學生思維得到有效訓練，創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)。教師表現(xiàn)1.板書工整、美觀、層次清楚、脈絡清晰。2.用普通話教學，自然地理專業(yè)術(shù)語表述和運用準確。3.注重學習過程評價和學習評價相結(jié)合。4.有效運用各種教學手段或?qū)嶒�，實現(xiàn)媒體的優(yōu)化組合。5.注重不同層次學生的學習差異，課堂節(jié)奏把握好，做好課堂教學控制。學生表現(xiàn)6.學生主動參與，學習興趣得到有效激發(fā)。7.師生和諧互動，課堂氣氛良好。8.自然地理的思維方法得到有效訓練。9.自然地理素養(yǎng)逐步養(yǎng)成。10.學生能正確使用自然地理專業(yè)術(shù)語，表達能力得到提高。教學
效果11.課堂效率較高，達成課標要求，不同層次的學生在原有的基礎上均有所進步。