一、教材地位及教學目標
　　《從百草園到三味書屋》是蘇教版七年級下冊第二單元的第一篇課文，本單元的主要內容是童年趣事。通過學習讓同學們不僅能夠體會作家筆下各種童年的酸甜苦辣，引起學生的共鳴，本文作為這單元的第一篇課文，起著引導學生理解觀察，描寫景物的方法，激發(fā)學生觀察反映身邊景物的興趣，本文通過對百草園自由快樂生活和三味書屋學習生活的記敘，表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活的心理，真實而生動地再現了私熟教育的若干側面。
　　因此，我把本課教學目標確定為：（1）認識目標： 識記本課生字； （2）能力目標： 培養(yǎng)學生觀察景物的能力；（3）情感目標：感受課文表現作者熱愛大自然的兒童情趣。
　　教學重點 難點
　　本文是一篇優(yōu)美的散文，作者童年的樂趣集中在百草園里，百草園主要是景物的細致描繪，所以我把課文描寫百草園確定教學重點，感受作者對百草園的思想感情作為難點。
　　二、說教法
　　1、朗讀法
　　通過接力的形式，對課文進行朗讀，培養(yǎng)學生語感，激發(fā)學生豐富的聯(lián)想和想象，使學生咀嚼，感受課文的內涵。
　　2、 啟發(fā)問答法
　　在教學的過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，精心設問，以促進學生主體活動由易到難、循序漸出，引導學生一步步研讀課文，思考釋疑，逐步達標。
　　3、 圈點法
　　讓學生點出景物描寫的詞語，感受語言用詞的形象。
　　4、 綜合訓練法
　　在整個教學過程，以綜合訓練學生聽、說、讀、寫、析為目的，采用不斷質疑，不斷訓練讀寫，培養(yǎng)學生分析能力，概括能力和表達能力。
　　三、說學法
　　根據課文特點，著重指導學生朗讀，引導學生發(fā)現，去探索，關鍵在第二自然段和捕鳥內容的學習，讓學生走入作者的生活去感受百草園的趣味盎然。
　　四、說教學設計
　　1、導入課文 設計讓學生說自己童年的樂園導入，調動學生學習的熱情。
　　2、介紹魯迅
　　3、感知課文 為讓學生對課文的理解，通過接力朗讀，一個接一個各讀一段。這一步環(huán)節(jié)的朗讀目的是了解熟悉課文，字詞正音。
　　① 從課文標題看作者寫了哪兩個地方？ 那我們剛說的作者的樂園在哪？
　�、谧髡摺拔摇钡臉啡け憩F在哪里？（讀百草園部分）
　　③哪件事覺得最樂，為什么？
　�、苓@樂按什么順序寫、寫了哪些景物？
　�、葸@部分除了寫樂還寫了什么？這是屬記敘中的插敘，作者為什么要寫這個故事？
　　3、小結拓展
　　①那你們現在的樂園在哪兒呢？與魯迅先生的相比誰最樂。（教師出示寫作背景）。
　　理解文章主要 內容 挖掘主題
　　板書
　　樂景
　　樂園 樂聞 表現了兒童熱愛大自然，追求自由快樂生活　　樂事