一、設(shè)計(jì)理念：
《透鏡》一節(jié)是八年級(jí)物理上冊(cè)第三章第一節(jié)，這一節(jié)是在前面學(xué)完了《光的折射》后，要求學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)透鏡的基本知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)透鏡成像規(guī)律，透鏡在日常生活中的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，可以說(shuō)起到了承前啟后的作用。這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距，兩種透鏡及對(duì)光的作用。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究習(xí)慣，學(xué)會(huì)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。
二、教材分析
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：了解什么是凸透鏡、什么是凹透鏡；了解透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距；了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。
（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：探究凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。
2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)情景中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。
三、學(xué)情分析：學(xué)生在上一章學(xué)過(guò)《光的折射》基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)光的折射規(guī)律有了深入的了解，對(duì)于生活中很多光學(xué)儀器中用到的透鏡的學(xué)習(xí)應(yīng)該是水到渠成的一件事。
四、方法運(yùn)用：整節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)——分析、歸納，實(shí)驗(yàn)——分析、歸納——設(shè)置疑問(wèn)——猜想——實(shí)驗(yàn)——分析論證這些探究方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)法、觀察法、分析歸納法、比較法等學(xué)習(xí)方法
五、教具：眼鏡、凸透鏡、凹透鏡、紙、筆、支架盒、平行光源、課件
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1.新課引課：教師：南極大陸冰天雪地，四季如冬，在有陽(yáng)光充足的時(shí)候，小企鵝們經(jīng)常會(huì)躲到一些特殊形狀的大冰柱后面來(lái)取暖，為什么這樣就不會(huì)冷呢？同學(xué)們要想明白其中的道理，那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)《透鏡》。近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡（花鏡）就是生活中常見的透鏡。
2.新授內(nèi)容：
（1）教師：近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡（花鏡）就是生活中常見的透鏡。我看到很多同學(xué)跟老師一樣都戴近視眼鏡，大家互相觀察一下近視眼鏡、桌上放的花鏡，它形狀上有什么特點(diǎn)？學(xué)生：~~~~~~~~~，師：用我們物理上的話來(lái)說(shuō)——就是中間薄、邊緣厚；中間厚、邊緣薄。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，師：下面大家用手摸一摸桌子上老師給的兩個(gè)透鏡，它們形狀上有什么特點(diǎn)呢？生：~~~~~~，師：透鏡分兩種：一種是中間厚，邊緣薄，叫凸透鏡；一種是中間薄，邊緣厚，叫凹透鏡。我們生活中的很多光學(xué)儀器都用到透鏡，你們知道這些光學(xué)儀器的名稱么？生：~~~~~。
（2）師：我們離不開透鏡，透鏡也離不開我們。下面我們來(lái)看片段演示：了解主光軸（透鏡上通過(guò)兩個(gè)球心的直線）、光心（大致在透鏡的中心處）。（課件）
師：我們來(lái)做個(gè)游戲，正常眼睛的同學(xué)戴一下近視眼鏡，近視眼睛戴一下遠(yuǎn)視眼鏡。生：談?wù)劯惺�？師：剛才的游戲說(shuō)明透鏡對(duì)光有作用，下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究透鏡對(duì)光的作用。
（3）師：組織學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)：分別讓平行主光軸的光入射到凸透鏡、凹透鏡上，觀察折射光線的路徑，最后用筆畫出入射、折射光線的路徑（教師強(qiáng)調(diào)該實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象就是一種光的折射現(xiàn)象，透鏡是薄透鏡，發(fā)生兩次折射看作是一次折射）。生：分析透鏡對(duì)光的作用：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用；凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用《課件》。師：在該實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)平行主光軸的入射光線被凸透鏡折射后，折射光線都經(jīng)過(guò)主光軸上一點(diǎn)，該點(diǎn)叫凸透鏡的焦點(diǎn)（F），焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距（f）；平行主光軸的入射光線被凹透鏡折射后，折射光線的延長(zhǎng)線都經(jīng)過(guò)主光軸上一點(diǎn)，該點(diǎn)叫凹透鏡的焦點(diǎn)(F)，該點(diǎn)到光心的距離叫焦距(f).《課件》
（4）師：不知道同學(xué)們注意到?jīng)]有，在剛才的實(shí)驗(yàn)中，入射光線、折射光線有沒有什么特點(diǎn)呢？生：~~~~~~~~~~。師：這樣我們就得到關(guān)于透鏡的
第一條特殊光線：入射光線平行主光軸，折射光線過(guò)焦點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察，在三條很有特點(diǎn)的入射光線中，其中有一條入射光線比其它兩條入射光線更有特點(diǎn)?這條更有特點(diǎn)的入射光線還有一個(gè)相當(dāng)明顯的特點(diǎn)？并且通過(guò)透鏡后其傳播方向？生：~~~~。師：這樣的話，我們是不是可以提出這樣的一個(gè)探究問(wèn)題：凡是通過(guò)光心的入射光線，其傳播方向都不變？生：猜想。（課件）師：下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)問(wèn)題。
（5）生：分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，師：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們又得到
第二條特殊光線：入射光線過(guò)光心，傳播方向不變。（課件）
師：我們都知道在折射現(xiàn)象中光路是可逆的，也就是說(shuō)如果入射光線逆著反射折射光線射入界面上，那么折射光線將逆著原來(lái)入射光線的方向射出。根據(jù)這個(gè)道理我們能不能提出另一個(gè)探究問(wèn)題？生：如果入射光線逆著折射光線的方向入射到透鏡上，折射光線是否逆著原來(lái)入射光線的方向射出？生：猜想
（6）生：分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，師：我們來(lái)觀察一下入射光下，折射光線有什么特點(diǎn)？生：~~~~~~，我們又通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到一條關(guān)于透鏡的
第三條特殊光線：入射光線過(guò)焦點(diǎn)，折射光線平行主光軸。（課件）
3.練習(xí)：課件
4.小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師最后強(qiáng)調(diào)。（板書）（課件）
5.作業(yè)：老師建議大家回去做一做課后的《動(dòng)手電腦學(xué)物理》以及咱們定的《導(dǎo)航》。