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2014年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)備考技巧:雙觀點(diǎn)

時(shí)間:2014-1-30 14:33:02 點(diǎn)擊:

綜合分析能力是公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中必考察的一種能力,在有的地方考試中,甚至有“得綜合分析者,得天下”之說,它的重要性,由此可見一斑。綜合分析能力一般是通過一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者觀點(diǎn)來考察大家的綜合和分析能力。但是很多同學(xué)在回答綜合分析題目時(shí),普遍認(rèn)為現(xiàn)象類題目較好回答,而觀點(diǎn)類題目經(jīng)常無(wú)話可說,特別是雙觀點(diǎn)類題目回答的很混亂。怎么來克服這一問題呢?下面為同學(xué)詳細(xì)的介紹關(guān)于雙觀點(diǎn)類綜合分析題目的解題思路。

雙觀點(diǎn)類題目基本上分為兩類:并列類和矛盾類。并列類基本上可按照單觀點(diǎn)類題目的解題思路“就話論話-就話論理-就話論人”三步來作答。矛盾類又可劃分為擇一類和綜合類,題目較復(fù)雜,思路易混淆,故在此詳細(xì)進(jìn)行講解。

首先是擇一類。擇一類指的是題目中給出的雙觀點(diǎn)是完全矛盾不相兼容的,需要考生必須從兩個(gè)觀點(diǎn)中作出選擇。例如:有人認(rèn)為公務(wù)員與人民群眾之間的關(guān)系是“魚水情”,可現(xiàn)在也有人把公務(wù)員與人民群眾的關(guān)系認(rèn)識(shí)為“油水情”,你怎么看?像這道題目考生必須在“魚水情”和“油水情”之間作出選擇,而不能說既認(rèn)為是“魚水情”,又認(rèn)為是“油水情”。

這一類題目的解題思路仍按照“就話論話-就話論理-就話論人”三步來作答,具體來看:

1.就話論話:分別A,B的含義+我認(rèn)為應(yīng)該是A

2.就話論理:①解釋A的合理之處(重點(diǎn))

②解釋B的不合理之處(次要)

③因此,我認(rèn)為A

3.就話論人

例如上題就可按照上述思路作答,思路如下:

1.就話論話——分別簡(jiǎn)要解釋“魚水情”、“油水情”

2.就話論理——1.重點(diǎn)論述“魚水情”:

(1)密不可分而不是相互分離

(2)魚離不開水,水養(yǎng)育了魚

2.簡(jiǎn)要論述“油水情”的危害性

3.就話論人——魚應(yīng)當(dāng)報(bào)答水:公務(wù)員為人民服務(wù)

其次是綜合類。綜合類指的是題目中給出的兩個(gè)觀點(diǎn),看似矛盾,實(shí)則辯證統(tǒng)一,需要考生綜合辯證來看待。例如:有人說要做“拓荒!埃腥苏f要做“老黃!。你想做什么?這道題目考生可不比作出選擇,具體問題具體分析,兩者結(jié)合起來看待。

這一類題目的解題思路同樣按照“就話論話-就話論理-就話論人”三步來作答,具體來看:

1.就話論話:分別A,B的含義

+兩者看似矛盾,實(shí)則辯證統(tǒng)一/兩者在一定程度上

都有其合理之處

2.就話論理:①論述A適用的情況、意義和價(jià)值

②論述A適用的情況、意義和價(jià)值

③因此,我們應(yīng)將兩者相結(jié)合/具體問題具體分析

3.就話論人

上述題目就可按照上述思路作答,思路如下:

1.就話論話——分別解釋“拓荒牛”指的是能夠改革創(chuàng)新之人,

“老黃牛”指的是能夠勤奮踏實(shí)做事之人

2.就話論理——重點(diǎn)論述“拓荒!、“老黃!

1、創(chuàng)新的重要性

2、勤奮踏實(shí)的重要性

3.就話論人——作為一名公務(wù)員,要將兩種精神結(jié)合起來

以上就是雙觀點(diǎn)類題目的解答思路,分清題型,理清思路,結(jié)合題目,答出亮點(diǎn),定能取勝。

作者:文武公務(wù)員考試網(wǎng) 來源:網(wǎng)絡(luò)

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