事件概述
2011年11月，據(jù)羊城晚報(bào)報(bào)道：某初中生突然關(guān)上房門，掏出10元錢塞到上門輔導(dǎo)的大學(xué)生家教手中。她這樣“賄賂”家教，只求能偷偷睡上一會(huì)，并希望老師為她保密。湖北大學(xué)教院大三女生小羅向記者講述，當(dāng)此“作弊”行為最終被戳穿后，她被當(dāng)事女中學(xué)生的家長(zhǎng)辭退了。
相關(guān)事件：近日，浙江省溫州市一名初二學(xué)生向中國(guó)青年報(bào)寫信控訴繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)�！俺酥形缭趯W(xué)校做作業(yè)外，晚上作業(yè)一般要做到夜里11點(diǎn)。同校的初三學(xué)生作業(yè)時(shí)間普遍超過(guò)12點(diǎn)，以致白天上課打瞌睡。此外，雙休日在校補(bǔ)課，每科600元�！�
相關(guān)評(píng)論
@浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)，他們也不斷接到反映課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的“血淚控訴”信，有的人在來(lái)信中，直接用“摧殘”這樣的字眼兒表達(dá)對(duì)當(dāng)前這種扭曲的育人模式的憤怒。中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教育部門負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。雖然這并非一個(gè)單純的教育問(wèn)題，但必須承認(rèn)一點(diǎn)，即社會(huì)上關(guān)于教育的種種偏差，都和教育存在的諸多問(wèn)題有直接關(guān)系。
@廣州市政協(xié)委員戴秀文說(shuō)，溫總理在報(bào)告中提到“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”，表明了對(duì)青少年教育與成長(zhǎng)問(wèn)題的進(jìn)一步重視和關(guān)心。她認(rèn)為，目前造成中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因，是社會(huì)就業(yè)和生存競(jìng)爭(zhēng)壓力的前移。只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三個(gè)層面共同合力，才能為青少年創(chuàng)造合理、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，才能真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)”。
模擬題
談?wù)勀銓?duì)“10元買一睡”，學(xué)生的無(wú)奈做法有什么看法？
參考解析
我們國(guó)家素質(zhì)教育推行20多年，學(xué)生減負(fù)也被倡導(dǎo)這么久，但我們聽(tīng)到的，看到的卻是中小學(xué)生越減，負(fù)擔(dān)越重的社會(huì)現(xiàn)狀。甚至出現(xiàn)如題中所述“10元買一睡”的現(xiàn)象。為什么會(huì)出現(xiàn)越減負(fù)擔(dān)越重的社會(huì)現(xiàn)狀呢，我認(rèn)為有以下幾個(gè)因素：
第一，從目前的考試機(jī)制來(lái)看，目前，高考和中考基本上是“唯分論”，在這根標(biāo)桿和尺度的丈量下，高三或初三的學(xué)生在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)中甚至不敢稍稍減一下負(fù)。這根獨(dú)木橋的持久存在是“減負(fù)”最大的阻礙。
第二，從學(xué)校和老師的角度來(lái)看，目前我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)老師的成績(jī)是看所帶班級(jí)的升學(xué)率，并不是看學(xué)生是否全面發(fā)展，這就使教師不敢松懈，不敢放開(kāi)；同樣對(duì)一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)其教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)是是升學(xué)率，而且還是名校的考中率，在這樣的評(píng)判體系下，減負(fù)會(huì)損害到個(gè)人以及學(xué)校的利益與聲譽(yù)。
第三，從家長(zhǎng)的角度來(lái)講，望子成龍，望女成鳳，給孩子買學(xué)習(xí)機(jī)，買各種參考書(shū)，請(qǐng)教家，只有一個(gè)目標(biāo)，那就是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要好。要上好個(gè)好初中，才能上重點(diǎn)高中，才能考上好大學(xué)，在這個(gè)目標(biāo)的驅(qū)使下，只有一味高壓，效果也就不得而知。
可見(jiàn)應(yīng)試教育已經(jīng)綁架了教育、學(xué)校、學(xué)生與家長(zhǎng)。如果目前考試的選拔機(jī)制不變，對(duì)教師和學(xué)校的評(píng)判體系不便變，減負(fù)的確很難取得顯著成效。雖然，減負(fù)的道路坎坷不平，但它是中國(guó)教育改革的出路，是推行素質(zhì)教育的先鋒，是中國(guó)教育與國(guó)際化接軌的必經(jīng)之路。
一方面需要提高教師的職業(yè)道德水平，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師的科研意識(shí)和創(chuàng)新精神，采用正確的激勵(lì)機(jī)制使他們努力鉆研教學(xué)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式和方法，提高教育教學(xué)水平，從而提高課堂教學(xué)的效率，切實(shí)減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。
另一方面，從根本上改變現(xiàn)狀，還需在轉(zhuǎn)變教育觀念基礎(chǔ)上，進(jìn)行教育體制、教育投入、分配機(jī)制等方面的改革。如在高校招生考試制度的方式、方法和內(nèi)容方面，力求使招生考試制度有利于擴(kuò)大招生規(guī)模、多方面人才的選拔，在增加教育投入方面，采取各種有效措施鼓勵(lì)私人辦學(xué)和各種形式的社會(huì)辦學(xué)，嚴(yán)把私人辦學(xué)和社會(huì)辦學(xué)的質(zhì)量和效益，使這些學(xué)校具備與國(guó)立學(xué)校相同的競(jìng)爭(zhēng)力；在用人制度上，改變盲目攀比高學(xué)歷的狀況，使文憑與水平相吻合，有利于真正人才的選拔、勞動(dòng)者積極性的調(diào)動(dòng)和人才潛能的充分發(fā)揮；在學(xué)校的教育制度方面，尤其要改革傳統(tǒng)的以單一的分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)的不合理的教育評(píng)價(jià)制度，建立有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、學(xué)校三方面積極性的新型教育評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)制度的導(dǎo)向和激勵(lì)功能。
總之，這項(xiàng)工作需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，需要正確的認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，需要各種媒體的大力宣傳、配合。減負(fù)之路，任重而道遠(yuǎn)。