江西省教育廳發(fā)布關于做好2020年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃有關工作的通知

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各設區(qū)市、省直管縣（市）教育局，贛江新區(qū)社會發(fā)展局，有關高等院校：

為貫徹落實《中共江西省委江西省人民政府關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（贛發(fā)〔2018〕19號）和《江西省教育廳等五部門關于印發(fā)〈江西省教師教育振興行動計劃（2018—2022年）〉的通知》（贛教發(fā)〔2019〕4號）精神，大力實施“定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師計劃”，吸引優(yōu)秀青年到基層從教，為鄉(xiāng)村學校培養(yǎng)“一專多能”的本土化教師,經(jīng)研究，現(xiàn)就做好2020年定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師有關事項通知如下：

一、高度重視定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師工作

加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設是當前我省教師隊伍建設改革中一項重要而緊迫的任務。各地要深入學習貫徹落實全國全省教育大會精神和省委十四屆七次全會精神，將定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師作為促進基礎教育發(fā)展的重要舉措抓實、抓好。要成立由政府分管領導任組長，教育、編制、發(fā)改委、財政、人社等部門負責人為成員的工作領導小組，分工負責，統(tǒng)籌安排，保障定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師工作順利實施。切實吸引優(yōu)秀的中學畢業(yè)生就讀師范專業(yè)，培養(yǎng)“下得去、留得住、教得好”的“本土化”鄉(xiāng)村教師，為促進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供師資保障。

二、突出定向培養(yǎng)計劃實施重點

1.著力破解鄉(xiāng)村教師性別結構性矛盾。對一些農(nóng)村艱苦邊遠學校崗位，要鼓勵應屆初中畢業(yè)生積極報考。定向培養(yǎng)招收小學教師男、女生比例原則上均不得低于40%、幼兒園教師男、女生比例原則上均不得低于20%。如計劃未能完成再作適當調整，逐步優(yōu)化鄉(xiāng)村教師性別結構。

2.逐步緩解鄉(xiāng)村教師學科結構性矛盾。當前，鄉(xiāng)村教師仍然是我省整個教師隊伍建設的薄弱環(huán)節(jié)和短板，特別是鄉(xiāng)村學校普遍存在教師學科結構不盡合理，音樂、體育、美術、英語、信息技術等學科教師配備不齊。因此，各地在定向培養(yǎng)計劃中要加大對緊缺學科教師的培養(yǎng)力度，傾斜安排培養(yǎng)計劃，優(yōu)化教師學科結構。

3.加大力度培養(yǎng)鄉(xiāng)村幼兒園教師。根據(jù)教育部國家發(fā)展改革委財政部《關于實施第三期學前教育行動計劃的意見》（教基〔2017〕3號）和省政府關于加快學前教育發(fā)展的要求，各地可根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要制定幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)劃，落實省教育廳等四部門下發(fā)的《關于加強全省公辦幼兒園教職工管理的指導意見》（贛教發(fā)〔2018〕10號），逐步擴大鄉(xiāng)村幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模。

4.適當培養(yǎng)特殊教育學校教師。按照教育部等七部門《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年）》（教基〔2017〕6號）要求，落實特殊教育學校開展正常教學和管理工作所需編制，配足配齊教職工，2020年繼續(xù)由豫章師范學院面向全省開展鄉(xiāng)村特殊教育師范生定向培養(yǎng)。

5.鼓勵培養(yǎng)校園足球教師。落實《教育部等6部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》（教體藝〔2015〕6號）精神，鼓勵各地定向培養(yǎng)一批校園足球教師。

三、落實培養(yǎng)計劃和就業(yè)保障

1.申報培養(yǎng)計劃。參照我省鄉(xiāng)村教師自然減員率，省教育廳編制了《2020年全省定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師指導計劃》（見附件1），請各設區(qū)市教育局將本市指導計劃分解到所轄縣（市、區(qū)），各縣（市、區(qū)）根據(jù)指導計劃申報當?shù)囟ㄏ蛐枨笥媱�，由設區(qū)市教育局匯總，加蓋公章后于3月15日前報省教育廳師資處（同時報送電子稿）。各地定向培養(yǎng)指導計劃完成情況納入2020年度江西省高質量發(fā)展考核評價“教育發(fā)展”考評指標。

2.確保有編有崗。定向師范畢業(yè)生必須安排在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣城，特殊教育除外）及以下中小學（幼兒園）任教、特教師范畢業(yè)生安排在縣特殊教育學校任教。要突出重點，優(yōu)先考慮村小、教學點緊缺學科崗位。各地要用自然減員編制指標或采取先進后出的辦法安排定向編制計劃，確保已簽協(xié)議并順利畢業(yè)的定向師范畢業(yè)生有編有崗。