一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

1.不是創(chuàng)設(shè)情景的教學(xué)方法是(　　)。(湘潭市)

A.故事引趣

B.觀(guān)察演示

C.組織活動(dòng)

D.引導(dǎo)聯(lián)想

2.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的�！边@一觀(guān)點(diǎn)出自洛克的(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話(huà)》

C.《愛(ài)彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

3.基礎(chǔ)教育改革要求課程實(shí)行(　　)級(jí)管理。(山西省)

A.三

B.四

C.一

D.二

4.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是(　　)。(甘肅省)

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.學(xué)制的建立

C.課外、校外活動(dòng)

D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

5.學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是(　　)。(江蘇省)

A.教學(xué)活動(dòng)

B.社會(huì)活動(dòng)

C.課外、校外活動(dòng)

D.共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

6.教育史上兩大學(xué)派傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的代表人物分別是(　　)。(山西省)

A.凱洛夫和赫爾巴特

B.杜威和赫爾巴特

C.赫爾巴特和杜威

D.夸美紐斯和杜威

7.新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式(　　)。(廣州市)

A.合作模式

B.平等模式

C.管理模式

D.授受模式

8.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)(　　)的特征進(jìn)行。(浙江省)

A.兒童身心發(fā)展的順序性

B.兒童身心發(fā)展的分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性

D.兒童身心發(fā)展的不平衡性

9.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是(　　)。(廣東省)

A.懲前毖后，治【熱?BR>B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?/P>

C.有則改之，無(wú)則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

10.抵抗外界誘惑的能力屬于(　　)。(武漢市)

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

11.直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是(　　)。(吉林省)

A.性格

B.氣質(zhì)

C.能力

D.興趣

12.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂(lè)觀(guān)、靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類(lèi)型屬于(　　)。(江蘇省)

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

13.一名教師在走到安靜的教室門(mén)口故意咳嗽?xún)陕�，目的是引起學(xué)生的(　　)。(廣州市番禺區(qū))

A.無(wú)意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

14.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂(lè)之者”，這句話(huà)體現(xiàn)的課程理念是(　　)。(株洲市荷塘區(qū))

A.關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的收獲

B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)

C.關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

15.美國(guó)學(xué)生熱衷于吸收各學(xué)科的成就，然后通過(guò)辯論剔除混亂知識(shí)體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進(jìn)步。這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了(　　)。(杭州市)

A.學(xué)習(xí)的實(shí)踐性

B.學(xué)習(xí)的滲透性

C.思考的獨(dú)立性

D.思想的開(kāi)放性

二、填空題(本大題共10個(gè)小題，每空1分，共15分)在下列每小題的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均不得分。

1.班主任通過(guò)讓學(xué)生背詩(shī)來(lái)進(jìn)行德育教育，這屬于教育方法中的_________。(浙江省)

2.自我意識(shí)包括_________、_________、_________三種主要成分。(江蘇省)

3.1989年，聯(lián)合國(guó)通過(guò)了_________，提出了尊重學(xué)生的四個(gè)原則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀(guān)點(diǎn)等。(湖北省)

4.教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的指導(dǎo)文件是_________。(寧夏)

5.精神分析學(xué)派的代表人物是_________。(山西省)

6.孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”所蘊(yùn)涵的教學(xué)法是_________。(湖南省)

7.楊賢江寫(xiě)的《_________》，是我國(guó)第一本試圖用馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)論述教育問(wèn)題的著作。(廣東省)

8.國(guó)家的新課程體系涵蓋幼兒教育、_________和普通高中教育。(湖南省)

9.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是_________。(廣東省廣州市)

10.國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的報(bào)告中指出“21世紀(jì)教育的四大支柱是_________、_________、_________、_________”，這也是每個(gè)人一生成長(zhǎng)的支柱。(湖南省)

三、判斷題(本大題共10個(gè)小題，每小題1分，共10分)判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或“×”。

1.學(xué)生是教育的對(duì)象，所以必須無(wú)條件地服從教師的指揮。(河南新鄉(xiāng))(　　)

2.“知之深，則愛(ài)之切”說(shuō)明情感過(guò)程依附于認(rèn)識(shí)過(guò)程。(江蘇省)(　　)

3.情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現(xiàn)為對(duì)立的兩個(gè)極端。(云南省)(　　)

4.一個(gè)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)很高，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于外在動(dòng)機(jī)。(浙省)(　　)

5.苛勒的頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)是相互獨(dú)立與排斥的。(湖北省武漢市)(　　)

6.心境是指?jìng)�(gè)體一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)式的、時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。(云南省)(　　)

7.社會(huì)生產(chǎn)方式是確立教育目的的客觀(guān)依據(jù)，因此，教育目的就應(yīng)該僅僅根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要來(lái)確定。(河南新鄉(xiāng))(　　)

8.“側(cè)耳傾聽(tīng)”、“舉目凝視”、“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表現(xiàn)。(浙江省)(　　)

9.中小學(xué)的教育任務(wù)是升入高一級(jí)的學(xué)校。(鄭州東區(qū))(　　)

10.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育的價(jià)值與功能主要通過(guò)受教育者的發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)。(廣州市)(　　)

四、簡(jiǎn)答題(本大題共3個(gè)小題，每小題5分，共15分)

1.教學(xué)中有哪些常用的教學(xué)方法?(至少寫(xiě)出三種)選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的依據(jù)是什么?(江蘇省)

2.影響學(xué)生身心發(fā)展的因素有哪些?(廣東省越秀區(qū))

3.新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀(guān)念、轉(zhuǎn)變角色，教師的教學(xué)行為也就要產(chǎn)生相應(yīng)的變化，根據(jù)你的理解，新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?(湖南省)

五、論述題(本大題共3小題，每題10分，共30分)

1.“課程是學(xué)生的精神食糧，課程內(nèi)容的質(zhì)量直接影響乃至決定學(xué)生智力、品格、體質(zhì)的發(fā)展�！痹噺倪@一基本觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，闡述課程及課程改革對(duì)學(xué)生發(fā)展的重大意義。(廣東省)

2.結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)?(河南省)

3.根據(jù)加德納的多元智力理論，說(shuō)明我們應(yīng)樹(shù)立什么教育理念?(江西省)

六、案例分析(15分)

珍妮是個(gè)總愛(ài)低著頭、很憂(yōu)郁的小女孩，因?yàn)樗�一直覺(jué)得自己長(zhǎng)得不夠漂亮。老師想了個(gè)辦法，一天，老師帶她到飾物店去買(mǎi)了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門(mén)與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來(lái)真美!”老師愛(ài)撫地拍拍她的肩說(shuō)。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)都在頭上)，每天都昂起頭開(kāi)心地走路。(江西省)

結(jié)合所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容，試對(duì)上述案例做出分析。

【參考答案及解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】C。解析：情境教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫(huà)再現(xiàn)的情境、實(shí)物演示的情境、音樂(lè)渲染的情境、言語(yǔ)描述的情境等。

2.【答案】B。解析：夸美紐斯的《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，洛克在他的《教育漫話(huà)》一書(shū)中提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀(guān)念和知識(shí)都來(lái)自后天;盧梭在其代表作《愛(ài)彌兒》提出人的本性是善的;德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

3.【答案】A。解析：新課改要求改變課程的管理方式，實(shí)現(xiàn)國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。

4.【答案】B。解析：學(xué)校教育系統(tǒng)的形成意味著教育教度化的形成，而學(xué)制的建立是其中一個(gè)重要標(biāo)志。

5.【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A。

6.【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育認(rèn)為教學(xué)中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認(rèn)為教學(xué)中要以學(xué)生為中心，以經(jīng)驗(yàn)為中心及以活動(dòng)為中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關(guān)系。

8.【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴(lài)于明確分化的生理機(jī)能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機(jī)能互補(bǔ)性特點(diǎn)，以協(xié)調(diào)人的各種能力，使其盡可能地適應(yīng)自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調(diào)性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機(jī)能的缺陷，而嚴(yán)重地阻礙其整體發(fā)展水平的實(shí)現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對(duì)殘疾兒童進(jìn)行教育的重要依據(jù)。

9.【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。“桃李不言，下自成蹊”原意為：桃樹(shù)李樹(shù)不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒�下面走�?lái)走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠(chéng)、忠實(shí)，就能感動(dòng)別人，體現(xiàn)了榜樣法。

10.【答案】C。解析：道德意志是個(gè)體自覺(jué)地調(diào)節(jié)道德行為克服各種困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的道德目標(biāo)的心理過(guò)程。

11.【答案】C。解析：能力是指直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。

12.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)，但情緒不穩(wěn)定。

13.【答案】A。解析：本題主要考查心理學(xué)中注意的類(lèi)型。無(wú)意注意也稱(chēng)不隨意注意，是沒(méi)有預(yù)定目的、不需意志努力、不由自主的對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

14.【答案】B。解析：“樂(lè)”強(qiáng)調(diào)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情感體驗(yàn)。

15.【答案】B。解析：各學(xué)科知識(shí)共同構(gòu)架起一個(gè)完整的知識(shí)體系，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的滲透性。

二、填空題

1.陶冶教育法

2.自我認(rèn)識(shí);自我體驗(yàn);自我監(jiān)控

3.《兒童權(quán)利公約》

4.課程標(biāo)準(zhǔn)

5.弗洛伊德

6.啟發(fā)式教學(xué)法

7.新教育大綱

8.義務(wù)教育

9.培養(yǎng)創(chuàng)新精神

10.學(xué)會(huì)求知;學(xué)會(huì)做事;學(xué)會(huì)共處;學(xué)會(huì)做人

三、判斷題

1.【答案】×。解析：該觀(guān)點(diǎn)只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是教育的對(duì)象，而忽視了學(xué)生是自我教育與發(fā)展的主體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的作用。

2.【答案】√。解析：這句話(huà)在心理學(xué)理論中說(shuō)明認(rèn)識(shí)過(guò)程與情感過(guò)程是密切聯(lián)系的，認(rèn)識(shí)過(guò)程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ);情感過(guò)程又對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程具有反作用。