幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:鳥兒飛來(lái)了
作者:張愛(ài)華 來(lái)源:鄒平明集紅星幼兒園
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
2、有良好的操作習(xí)慣。
3、探索怎樣把5和6變成一樣多。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、人手一份正方形、長(zhǎng)方形積木。
2、課件。
3、《小樹葉》音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽音樂(lè)《小樹葉》進(jìn)活動(dòng)室。
二、故事導(dǎo)入,學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。(出示課件:鳥兒飛來(lái)了)
小朋友:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季)對(duì) ,F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣越來(lái)越冷了,再過(guò)幾天就過(guò)冬了,我們都穿上了毛衣毛褲,有的小朋友還穿上了棉襖。數(shù)字王國(guó)請(qǐng)來(lái)了許多鳥類到他們的森林里來(lái)開會(huì),商量今年冬天怎么過(guò)。咱們?nèi)タ纯窗伞?/P>
你們瞧:鳥兒飛來(lái)了,我們看一看都有誰(shuí)?一群大白鵝正在商量著要回家過(guò)冬呢!它們說(shuō):“河水太涼了,再過(guò)幾天就要結(jié)冰了,我們不能在這里游泳了,快回家吧!”請(qǐng)小朋友幫我找一找有幾只大白鵝?(出示課件:五只大白鵝)我們讓它排成隊(duì)好不好?(提醒幼兒數(shù)的時(shí)候從左向右數(shù))。大白鵝回家了,這時(shí)天空中飛來(lái)一群大雁,它們一會(huì)兒排成個(gè)“人”字,一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。領(lǐng)頭的大雁說(shuō)“北方的天氣越來(lái)越冷了,我們到南方去過(guò)冬吧!那里的冬天比較暖和,伙伴們走吧!”這時(shí)它們排成了“一”字形,趁此機(jī)會(huì),我們趕快去數(shù)一數(shù)有幾只大雁吧。6只)
對(duì),數(shù)完了5就數(shù)6,5的后面就是6,也就是說(shuō)5添1就是6.(出示課件:6)問(wèn)幼兒6像什么?(6像哨子吹一吹)
咱們來(lái)比一比這些白鵝跟這些大雁誰(shuí)多誰(shuí)少?(引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)
大白鵝回家了,大雁飛走了。這時(shí)一群小燕子飛來(lái)了,它們說(shuō):“伙伴們招呼大家來(lái),咱們商量商量怎么過(guò)冬吧!”于是小燕子在天空中飛來(lái)飛去找同伴,它們找到了幾只同伴呢?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。(5只)小麻雀見小燕子們準(zhǔn)備過(guò)冬了,于是它們也召集大家來(lái)開會(huì)。你們聽數(shù)字王國(guó)的喇叭響了:“各位麻雀請(qǐng)注意,各位麻雀請(qǐng)注意,請(qǐng)大家趕快到草地上集合,準(zhǔn)備開會(huì)了!”小朋友咱們也去看一看吧!數(shù)一數(shù)有幾只麻雀,咱們把它們排成隊(duì)數(shù)一數(shù)。(6只)咱們把小燕子跟小麻雀比一比誰(shuí)多誰(shuí)少。(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)別多1少1的關(guān)系)
小喜鵲看見其它鳥類走的走,開會(huì)的開會(huì),它們著急了,趕快去告訴貓頭鷹:“貓頭鷹大哥,大白鵝、大雁、小燕子、小麻雀它們都準(zhǔn)備好過(guò)冬了,我們?cè)趺崔k?” 貓頭鷹說(shuō):“別著急,現(xiàn)在是白天,讓我休息一會(huì)兒再說(shuō)吧!”說(shuō)完閉上眼睛又睡了起來(lái)。小朋友咱們?nèi)タ纯从袔字回堫^鷹在睡覺(jué)吧!指導(dǎo)幼兒小聲從上向下數(shù),別驚醒了貓頭鷹。(5只)我們?nèi)ジ嬖V小喜鵲,別讓它們叫了,貓頭鷹大哥晚上工作太累了,讓它們休息一會(huì)兒吧!走,小聲地告訴它們:“小喜鵲別叫了, 小喜鵲別叫了……”小朋友們我們告訴了幾只小喜鵲呀?數(shù)一數(shù)(6只)
比一比貓頭鷹跟小喜鵲誰(shuí)多誰(shuí)少?(鞏固多1少1的關(guān)系)
三、幼兒操作積木,比較5和6兩數(shù)的關(guān)系。
小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了6的形成,讓我來(lái)檢查一下你們學(xué)的怎么樣?請(qǐng)你們拿起手中的積木擺一擺6是怎樣形成的。(復(fù)習(xí)鞏固6的形成)
四、幼兒用積木操作怎樣使5和6變成一樣多。
五、游戲《挑兵挑將》,鞏固學(xué)過(guò)的數(shù)字。
【活動(dòng)延伸】
閱讀幼兒用書第2冊(cè)第28頁(yè),數(shù)數(shù)不同的鳥各是多少,鞏固5和6兩數(shù)間的關(guān)系。
【教學(xué)反思】
隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施,幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn),能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨,為了更好的實(shí)現(xiàn) 這個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),我以故事和游戲?yàn)殡p重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知6的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí),我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作,從中獲得自信,真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容,我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo):1、學(xué)習(xí)6的形成,區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。2、有良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒探索怎樣把5和6變成一樣多。
在組織過(guò)程中,我采取了三個(gè)步驟:一是通過(guò)故事畫面,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知6的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事提示,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中,理解6的形成及 數(shù)數(shù)、知道5、6之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成6的數(shù)概念,達(dá)到對(duì)6的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng),我感到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g聽故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受,但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,交流溝通少一些,所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題,還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子。