小學(xué)《品德與社會(huì)》說(shuō)課
第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》第二課《誠(chéng)信是金》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
l、教材的特點(diǎn)
《誠(chéng)信是金》是人教版五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元《讓誠(chéng)信伴隨著我》的第二課。誠(chéng)信,是人際交往中重要的道德品質(zhì),在人的品德結(jié)構(gòu)中居于核心地 位。加強(qiáng)誠(chéng)信教育直接關(guān)系我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展。新課程、新理念、新教材、新目標(biāo)、為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái),尤其是小 學(xué)生的品德教育,突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書(shū)本為主要內(nèi)容的封閉模式,它是以?xún)和纳鐣?huì)生活為基礎(chǔ),關(guān)注每個(gè)兒童的 成長(zhǎng),發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格。
2、活動(dòng)目標(biāo)
小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較淺顯,因而需要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵,懂得誠(chéng)信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn),感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的影響和傷害。增強(qiáng)道德榮辱 觀,樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念,喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。針對(duì)這樣一個(gè)前提,我為本課設(shè)立了以下活動(dòng)目標(biāo):
在情感與態(tài)度方面:通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),喚起學(xué)生切身的體驗(yàn),結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn),理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義,懂得“人無(wú)信不立”的道理。
在行為習(xí)慣方面:從小就樹(shù)立起做人要誠(chéng)實(shí)、講信用的觀念。按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》內(nèi)容規(guī)范自己的行為,從自己做起,從今天做起,從小事做起,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是、言行一致的文明人。
在知識(shí)與技能方面:培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力,增強(qiáng)感受事物的能力,幫助學(xué)生了解社會(huì)處處需要誠(chéng)信。
在過(guò)程與方法方面:學(xué)生通過(guò)觀看影視資料,回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)说确绞剑w會(huì)和深悟到:在生活中,一旦失去了誠(chéng)信,不僅給當(dāng)事人造成直接的傷害,而且也使整個(gè)社會(huì)失去安全感,人與人失去最起碼的信任,受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:
為了實(shí)現(xiàn)本課的活動(dòng)目標(biāo),我課前做了如下準(zhǔn)備:
1.播放誠(chéng)信故事的電影片段《陸元方賣(mài)房》,《曾子殺豬》的故事。
2.從報(bào)紙、電視、書(shū)籍中了解人們講誠(chéng)信的現(xiàn)象。
3.各種誠(chéng)信果的內(nèi)容。
二、說(shuō)教學(xué)方法
根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng),是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。我將運(yùn)用互 動(dòng)教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中注重師生間教與學(xué)的溝通交往,多維互動(dòng),師生雙方在活動(dòng)中相互交流,溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。如:我們?cè)谶@節(jié)課中采用了師生對(duì)話(huà)、生生對(duì) 話(huà)、小組交流等多種互動(dòng)形式。其次是通過(guò)電影創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童獲得情感體驗(yàn),培養(yǎng)行為習(xí)慣。在活動(dòng)中 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生主動(dòng)搜集和處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教師 的教法將視學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況中有所調(diào)整。學(xué)生將用討論法、合作學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)理念
活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
首先用電影《陸元方賣(mài)房》導(dǎo)入。故事大意:陸元方家道中落,決定賣(mài)掉錦繡園。兩個(gè)商人立即找上門(mén)來(lái)。陸元方直言不諱地說(shuō)出賣(mài)房的理由,兩個(gè)商人擔(dān)心他會(huì) 開(kāi)出天價(jià)。誰(shuí)知陸元方卻說(shuō)道:“我雖家道中落,現(xiàn)在有些困難,也無(wú)意靠它去賺錢(qián),就給紋銀六千兩吧!”兩個(gè)商人一聽(tīng),大喜過(guò)望,當(dāng)場(chǎng)講定買(mǎi)下。雙雙約定三 日后正式交易。這時(shí)太守告訴陸元自己對(duì)錦繡園心儀已久,陸元方卻滿(mǎn)懷歉意地拱了拱手,說(shuō)出真相:宅院已經(jīng)有買(mǎi)主了。太守堅(jiān)持要買(mǎi),并開(kāi)出雙倍的價(jià)錢(qián)。但陸 元方還是婉言拒絕了,并堅(jiān)定地表示:答應(yīng)了別人的事,一定要講信用。太守要買(mǎi)房的事被陸元方的母親知道后非常生氣,陸元方“撲通”跪下,向母親說(shuō)明不把宅 院賣(mài)給太守的理由:“您和父親自小就教育我們,‘言必信,行必果’,‘一言既出,駟馬難追’,不能失信于人。如今,我已經(jīng)將宅院答應(yīng)賣(mài)給了別人,又怎么能 言而無(wú)信呢?”
那兩個(gè)商人來(lái)到錦繡園沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題,于是還是決定買(mǎi)下來(lái),并在那開(kāi)一個(gè)酒樓。陸元方一聽(tīng)他們是準(zhǔn)備開(kāi)酒樓,立即提醒說(shuō):“ 不行,不行。這宅院不能開(kāi)酒樓,因?yàn)闆](méi)有出水的地方。”兩個(gè)商人有些失望。正當(dāng)全家人為一時(shí)沒(méi)有賣(mài)出房子而煩惱之時(shí),那兩個(gè)商人再次登門(mén),要求買(mǎi)下錦繡 園。原來(lái),那天陸元方毫不隱諱地說(shuō)出了房子的缺陷,令他們很感動(dòng),并使他們堅(jiān)信這宅院不會(huì)再有其他缺陷了,于是決定把它買(mǎi)下來(lái)開(kāi)個(gè)綢緞莊。
看了這段電影片段,你想到了什么?
在我們古代也有一個(gè)這樣的故事,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放《曾子殺豬》的故事
故事大意:一個(gè)晴朗的早晨,曾子的妻子梳洗完畢,換上一身干凈整潔的藍(lán)布新衣,準(zhǔn)備去集市買(mǎi)一些東西。她出了家門(mén)沒(méi)走多遠(yuǎn),兒子就哭喊著從身后攆了上 來(lái),吵著鬧著要跟著去。孩子不大,集市離家又遠(yuǎn),帶著他很不方便。因此曾子的妻子對(duì)兒子說(shuō):“你回去在家等著,我買(mǎi)了東西一會(huì)兒就回來(lái)。你不是愛(ài)吃醬汁燒 的蹄子、豬腸燉的湯嗎?我回來(lái)以后殺了豬就給你做!边@話(huà)倒也靈驗(yàn)。她兒子一聽(tīng),立即安靜下來(lái),乖乖地望著媽媽一個(gè)人遠(yuǎn)去。
曾子的妻子從 集市回來(lái)時(shí),還沒(méi)跨進(jìn)家門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)院子里捉豬的聲音。她進(jìn)門(mén)一看,原來(lái)是曾子正準(zhǔn)備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大,說(shuō)道:“家里只養(yǎng)了這幾頭 豬,都是逢年過(guò)節(jié)時(shí)才殺的。你怎么拿我哄孩子的話(huà)當(dāng)真呢?”曾子說(shuō):“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無(wú)知,經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識(shí),聽(tīng)取教誨。如果我 們現(xiàn)在說(shuō)一些欺騙他的話(huà),等于是教他今后去欺騙別人。雖然做母親的一時(shí)能哄得過(guò)孩子,但是過(guò)后他知道受了騙,就不會(huì)再相信媽媽的話(huà)。這樣一來(lái),你就很難再 教育好自己的孩子了。”曾子的妻子覺(jué)得丈夫的話(huà)很有道理,于是心悅誠(chéng)服地幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒(méi)過(guò)多久,曾子的妻子就為兒子做好了一頓豐盛的晚 餐。
曾子為什么要?dú)⒇i呢?
陸元方和曾子都用言行告訴人們,為了做好一件事,應(yīng)言而有信,誠(chéng)實(shí)無(wú)詐,身教重于言教。我們這一課的主題是:誠(chéng)信是金。
設(shè)計(jì)理念:新課標(biāo)指出:貼近學(xué)生生活事例的情景模擬,能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛,使學(xué)生受到情緒上的感染。
活動(dòng)二:感受生活
課前讓大家從報(bào)紙、電視、書(shū)籍中了解人們講誠(chéng)信的故事。(四人小組里互相交流)
同 學(xué)們給我們介紹了許多關(guān)于誠(chéng)信的故事,但在在我們的生活中,也會(huì)發(fā)生這樣一來(lái)的事情。我們來(lái)看一看:一個(gè)在國(guó)外留學(xué)的青年,在校學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異,而且精 明能干。畢業(yè)后,他想憑著自己的學(xué)識(shí)和才華找到一份好工作,但是他跑了幾家公司,都被拒絕了。請(qǐng)看他的個(gè)人資料:屏幕顯示文字──留學(xué)生個(gè)人資料:1.學(xué) 習(xí)成績(jī)優(yōu)異;2.精明能干;3.誠(chéng)信記錄:曾三次逃票。
討論:(1)為什么這些公司不看重這位留學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和精明能干的才能,卻如此看重他個(gè)人是否具備了誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)呢?
(2)這是一件真事。寫(xiě)這個(gè)故事的作者就是那位留學(xué)生,他把自己的教訓(xùn)寫(xiě)出來(lái),是想告訴我們什么?
小結(jié):誠(chéng)信是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具有的美德。人一旦失去了誠(chéng)信,就像那位留學(xué)生一樣,即使有著聰明的頭腦,出眾的能力,也不會(huì)被社會(huì)認(rèn)可,更不能在社會(huì)上立足?梢(jiàn),做人首先應(yīng)當(dāng)是誠(chéng)信。
設(shè)計(jì)理念:充分利用課外資源,讓兒童走出課堂,到社會(huì)中去搜集資料,獲得信息,激發(fā)感情,樹(shù)立正確的人生觀,也是《品德與社會(huì)》中應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。
活動(dòng)三:反思換位體驗(yàn),引導(dǎo)思考假如沒(méi)有誠(chéng)信
1.學(xué)生閱讀書(shū)上班11頁(yè)談?wù)効窗l(fā)法。
假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場(chǎng)
便民傘的丟失帶來(lái)的不方面
旅游時(shí),游客不守時(shí)回來(lái)
2.學(xué)生調(diào)查了解到不講誠(chéng)信給人民帶來(lái)的危害
資料1:今年7月27日,國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局接到青海省食品藥品監(jiān)督管理局報(bào)告,西寧市部分患者在使用安徽華源生產(chǎn)的“欣弗”后,出現(xiàn)了胸悶、心 悸、心慌等臨床癥狀。隨后,廣西、浙江、黑龍江、山東等地食品藥品監(jiān)督管理部門(mén)也分別報(bào)告在本地發(fā)現(xiàn)相同品種出現(xiàn)相類(lèi)似的臨床癥狀的病例。
資料2:10月1日國(guó)家質(zhì)檢總局日前對(duì)白酒產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行的監(jiān)督抽查顯示,白酒產(chǎn)品抽樣合格率只有77.4%。本次抽查中有17種產(chǎn)品標(biāo)簽標(biāo)注單項(xiàng)不合格,主要是產(chǎn)品名稱(chēng)不規(guī)范、未標(biāo)注質(zhì)量等級(jí)等,占不合格產(chǎn)品總數(shù)的34%。
資料3:江蘇南通白蒲黃酒廠用購(gòu)得的萬(wàn)余噸陳化糧大米釀造黃酒。按照規(guī)定,陳化糧含有強(qiáng)致癌物質(zhì),絕對(duì)不能釀成黃酒。
討論:如果生活在這樣不誠(chéng)信的社會(huì)環(huán)境中,你會(huì)有怎樣的感受?為什么?
設(shè)計(jì)理念:體驗(yàn)是一種心智活動(dòng),是用全部的心智去感受、關(guān)注、評(píng)價(jià)某一事件、思想。學(xué)生通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周?chē)说确绞,我們才能把一個(gè)陌生的、外在的、與己無(wú)關(guān)的對(duì)象變?yōu)槭煜さ、可以交流的、甚至是融于心智的存在?/P>
活動(dòng)四:聯(lián)系實(shí)際,升華情感
心理學(xué)認(rèn)為,任何能力的形成都需要經(jīng)驗(yàn)的積累。設(shè)計(jì)誠(chéng)信樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了誠(chéng)信果,讓同學(xué)們思考:如何把這些誠(chéng)信果帶回家?
(每組學(xué)生商量討論方法)
第一個(gè)誠(chéng)信果:小芳和小紅約定星期天上午8時(shí)在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面,一起去看美術(shù)展覽。可是星期天上午下起了雨。小紅以為下雨了,小芳不會(huì)去了,所以她就沒(méi)有去。
第二個(gè)誠(chéng)信果:小強(qiáng)想跟爸爸去旅游,請(qǐng)李明代自己向班主任請(qǐng)兩天“病假”, 李明該怎么做?
第三個(gè)誠(chéng)信果:果果同媽媽一起去旅游,買(mǎi)門(mén)票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高,不用買(mǎi)門(mén)票了,他該怎么辦?
第四個(gè)誠(chéng)信果:小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢查,發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑,該不該扣分?
討論:你人為誠(chéng)信樹(shù)上還能結(jié)哪些誠(chéng)信果?
設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教育大師李吉林老師認(rèn)為,學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),盡可能與兒童生活溝通,與應(yīng)用相聯(lián)系。學(xué)生的良好品德習(xí)慣必須從學(xué)生的興趣出發(fā),可以使有目的的教學(xué)行為,利用生動(dòng)有趣的“采摘誠(chéng)信果”活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)者本身的積極參與、內(nèi)化、吸收得到實(shí)現(xiàn)。
活動(dòng)五:總結(jié)
同 學(xué)們,誠(chéng)自心,信自行,心行合一。讓誠(chéng)信變成清晨你窗前一縷溫暖陽(yáng)光,讓誠(chéng)信成為小鳥(niǎo)的清啼在你耳畔吟唱,讓誠(chéng)信成為你寒冷時(shí)身邊紅紅的爐火,讓誠(chéng)信變成 烈日下你頭頂?shù)囊黄G蔭。誠(chéng)信是立身之本。誠(chéng)信是我們健康成長(zhǎng)的道德基礎(chǔ)。讓我們行動(dòng)起來(lái),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的小公民!最后送給大家一首歌——《誠(chéng)信如 歌》:誠(chéng)信是你的鼻子,沒(méi)有它,你享受不了木蘭花的芳香。誠(chéng)信是你的眼睛,沒(méi)有它,你看不見(jiàn)那蔚藍(lán)的天。誠(chéng)信是你的手,沒(méi)有它,你觸摸不到你的心跳。誠(chéng)信 是你的腳,沒(méi)有它,你感受不到祖國(guó)山川的秀美。誠(chéng)信是你的生命, 有了它,才能綻放出人生的輝煌。
板書(shū):(略)