一．本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在教材中的重要位置
世界近代史主要是一部“資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)生、發(fā)展，資本主義戰(zhàn)勝封建主義并形成世界體系的歷史”。本節(jié)課內(nèi)容上承資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽產(chǎn)生及資本主義與封建主義的早期斗爭(zhēng)史，下啟資產(chǎn)階級(jí)革命大時(shí)代，它所展示的歷史事件標(biāo)志著一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來，屬于世界近代史教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)章節(jié)。無論是從高中歷史教學(xué)大綱上看，還是從世界近代史體系把握上看，或是從近年高考、會(huì)考試題上看，本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容都具有十分重要的位置。教師應(yīng)當(dāng)將第一章“資本主義在歐洲的興起”作為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的宏觀大背景，將上一課時(shí)的“引言”和“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景”作為小背景，突出本節(jié)課在世界近代史進(jìn)程教學(xué)中的重要位置。教好學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，對(duì)把握整個(gè)世界近代史，十分關(guān)鍵。
二．課時(shí)安排
教材說明中建議“英國(guó)資本主義制度的確立”一節(jié)為1.5課時(shí)。鑒于本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重要地位，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)可據(jù)具體情況對(duì)課時(shí)分布作適當(dāng)調(diào)整，因此，我作了如下處理：將本章引言和本節(jié)第1子目“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景”作為第1課時(shí)，將本節(jié)第2子目“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命”和第3子目“資本主義制度在英國(guó)確立”作為第2課時(shí)（人教版《教師教學(xué)用書》也有如此建議），以下說課內(nèi)容針對(duì)第2課時(shí)展開。
三．知識(shí)要點(diǎn)、思想教育和能力培養(yǎng)目標(biāo)
知識(shí)點(diǎn)教學(xué)是歷史教學(xué)的支柱，沒有基礎(chǔ)知識(shí)掌握前提下的歷史思維能力培養(yǎng)是不可想象的。本節(jié)課要求掌握的的知識(shí)要點(diǎn)有：英國(guó)議會(huì)的由來和議會(huì)中反對(duì)派的形成；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)；克倫威爾的統(tǒng)治；斯圖亞特王朝的復(fù)辟；“光榮革命”；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的意義和影響；君主立憲制的確立和內(nèi)閣制的形成。知識(shí)重點(diǎn)落實(shí)在英國(guó)革命的基本過程、重要?dú)v史人物（克倫威爾和華爾波爾）以及資本主義制
度（君主立憲制和內(nèi)閣制）的確立上。
思想教育目標(biāo)是歷史學(xué)科德育功能落在實(shí)處的具體要求。應(yīng)當(dāng)通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利是世界歷史上資本主義生產(chǎn)關(guān)系對(duì)封建生產(chǎn)關(guān)系的一次重大勝利，是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“人類社會(huì)是不斷向前發(fā)展”的社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育。同時(shí)，通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新生事物（如一種新的社會(huì)制度）的確立，其過程是曲折和復(fù)雜的，但結(jié)果是必然會(huì)取勝的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今的社會(huì)主義制度戰(zhàn)勝資本主義制度的過程也必然是曲折和復(fù)雜的，但勝利終將屬于我們，從而堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育對(duì)學(xué)科教學(xué)的基本要求。本節(jié)課，應(yīng)當(dāng)通過下列具體操作實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)。1、通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的歷史必然性的討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象發(fā)生必然性的能力；2、通過對(duì)查理一世、克倫威爾、詹姆士二世等人物的了解和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放在特定歷史條件下進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；3、通過分析“為什么說英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來？”培養(yǎng)學(xué)生分析評(píng)價(jià)重大歷史事件的能力；4、通過對(duì)尼德蘭革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命異同點(diǎn)的討論比較，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史事件并準(zhǔn)確掌握其基本特征的能力；
四．教具選擇和教法設(shè)計(jì)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，自制多媒體教學(xué)課件一套。其中包括部分歷史人物肖像、事件場(chǎng)景、討論提綱及提示、革命戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖和本課總結(jié)圖示等。
歷史教學(xué)，說到底是歷史思維和歷史結(jié)論的教學(xué)。為了具體體現(xiàn)素質(zhì)教育要求由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”、由教師主體向教師主導(dǎo)位置的轉(zhuǎn)變，本節(jié)課以多媒體教學(xué)軟件為輔助，貫徹以啟發(fā)基礎(chǔ)上的課堂討論為主的教學(xué)方法，力圖使學(xué)生從宏觀上把握英國(guó)資本主義制度確立的全程，縱向突出對(duì)重要?dú)v史人物、重大歷史現(xiàn)象和重要政治制度變化的把握能力的教學(xué)。通過教師生動(dòng)的語(yǔ)言和教學(xué)手段，充分地、大面積地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂討論，以討論激發(fā)想像和思考，以討論開闊視野，以討論拓展歷史思維空間，以討論揭示歷史現(xiàn)象的本質(zhì)內(nèi)涵，以討論切實(shí)貫徹學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
五．教學(xué)程序
1．回顧前課，討論回答“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命為什么會(huì)爆發(fā)？”得出其爆發(fā)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果的結(jié)論。
2．與學(xué)生一道解讀課文，歸納和綜合英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命基本過程。包括：①議會(huì)的由來和反對(duì)派的形成；②導(dǎo)火線和爆發(fā)的標(biāo)志性事件；
③納西比戰(zhàn)役；④克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治；⑤斯圖亞特王朝復(fù)辟和兩黨政治出現(xiàn)；⑥“光榮革命”。
3．歸納克倫威爾的歷史作為并討論評(píng)價(jià)。
4．討論回答“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成的重大意義有哪些？”初步把握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命在世界近代史中的位置。
5．閱讀課文引用關(guān)于《權(quán)利法案》的材料，逐條闡明文中所列材料的核心內(nèi)容是限制王權(quán)，歸納《權(quán)利法案》頒布的重要意義。
6．請(qǐng)學(xué)生介紹“內(nèi)閣制”形成和重要意義。教師強(qiáng)調(diào)指出：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利成果最終是通過確立資本主義經(jīng)濟(jì)政治制度的形式鞏固起來的。
7．總結(jié)。圍繞英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、意義和資本主義制度確立三個(gè)重要方面展開，進(jìn)一步宏觀把握英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)和資本主義制度確立在世界近代史進(jìn)程中的位置，討論說明“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代到來。”
8．作業(yè)：“比較尼德蘭革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的異同”。教師據(jù)同學(xué)水平提示：“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來”而不是尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命，并建議同學(xué)從背景、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、基本過程、指導(dǎo)思想和歷史影響諸方面進(jìn)行比較，以此使同學(xué)歸納比較歷史事件能力得到培養(yǎng)。
六．教學(xué)總結(jié)
針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)世界近代史中的重要地位的特點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)立足于：1、基本知識(shí)點(diǎn)教學(xué)當(dāng)堂完成并鞏固；2、思想教育目標(biāo)落實(shí)于教學(xué)環(huán)節(jié)中；3、通過課堂討論教學(xué)方法最大限度的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和歷史結(jié)論能力。
[教案]
設(shè)計(jì)思想
新編高中歷史教學(xué)大綱指出：“要求學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其歷史發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索的發(fā)展規(guī)律�！薄笆箤W(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法，包括分析、綜合、歸納、比較、概括等；培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡述歷史問題的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察、分析問題的能力�！必瀼亟虒W(xué)大綱中提出的能力培養(yǎng)目標(biāo)，是歷史教學(xué)的基本方向。
歷史教學(xué)，說到底，就是歷史思維能力培養(yǎng)和歷史結(jié)論的教學(xué)。針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，我以多媒體課件為輔助，以課堂討論為基本教法，使學(xué)生把握歷史事件的基本特征和線索，并運(yùn)用歷史思維得出重大歷史結(jié)論，如“資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然”、“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果是通過一系列制度確立的形式鞏固下來的” 、“英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來”等重要?dú)v史結(jié)論。
知識(shí)要點(diǎn)
1．議會(huì)中反對(duì)派的形成
2．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)
3．克倫威爾的統(tǒng)治
4．斯圖亞特王朝的復(fù)辟
5．“光榮革命”
6．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義和影響
7．君主立憲制確立
8．內(nèi)閣制形成
思想教育
1．通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命遠(yuǎn)、近歷史背景的回顧分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)和資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，從而得出人類歷史是不斷向前發(fā)展的基本結(jié)論。
2．通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命歷史過程的歸納，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一種新的生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的確立，其過程是曲折而復(fù)雜的，往往會(huì)幾經(jīng)反復(fù)，但勝利終究屬于進(jìn)步的一方，從而使學(xué)生進(jìn)一步牢固樹立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
能力培養(yǎng)
1．通過課堂討論“為什么英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命會(huì)爆發(fā)？”“為什么說英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的到來？”，使學(xué)生在歷史進(jìn)程中把握重大歷史事件的能力。
2．通過對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程基本事件及線索的歸納，培養(yǎng)學(xué)生歸納、綜合歷史事件的能力。
3．通過對(duì)克倫威爾的討論評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生將歷史人物放入特定歷史環(huán)境中評(píng)價(jià)的能力。
4．通過對(duì)課文中史料的閱讀、分析，培養(yǎng)學(xué)生提取史料中有效信息得出歷史結(jié)論的能力。
5．通過“比較尼德蘭資產(chǎn)階級(jí)革命和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的異同”，培養(yǎng)學(xué)生比較歷史現(xiàn)象把握其基本特征的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命完成的意義
教學(xué)難點(diǎn) 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過程的曲折性和反復(fù)
君主立憲制、內(nèi)閣制等歷史概念
教具選擇 自制多媒體教學(xué)課件一套（17屏）
教法設(shè)計(jì) 啟發(fā)基礎(chǔ)上的課堂討論
課 型 新授課
課 時(shí) 1（本節(jié)第2課時(shí)）
教學(xué)過程
[出屏01] 今天是公元1999年10月12日。歷史上的10月12日，曾經(jīng)發(fā)生了一件震驚全世界的重大事件。1492年10月12日，意大利航海家哥倫布率領(lǐng)西班牙船隊(duì)到達(dá)美洲，發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，從此歷史真正成為了一部世界歷史。
[出屏02] 今天，請(qǐng)讓我們學(xué)習(xí)世界歷史進(jìn)程中又一重大歷史事件：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命和英國(guó)資本主義制度的確立。
導(dǎo)入新課
[出屏03] 討論：“為什么英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命會(huì)爆發(fā)？”教師強(qiáng)調(diào)指出，斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因。引導(dǎo)學(xué)生由這一矛盾展開思考、討論和并回答。
二．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命
當(dāng)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族作為新興的資本主義生產(chǎn)力的代表勢(shì)力受到斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治——此時(shí)國(guó)王先后為詹姆士一世和查理一世——的壓制的時(shí)候，他們通過英國(guó)傳統(tǒng)的議會(huì)的渠道來表達(dá)這種強(qiáng)烈的不滿和進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
1．議會(huì)中反對(duì)派形成
[出屏04] 請(qǐng)同學(xué)閱讀課文并逐一回答下列問題。
①英國(guó)議會(huì)出現(xiàn)于何時(shí)？
答：13世紀(jì)中期
②它在演變過程中分為那兩個(gè)院？分別代表社會(huì)的哪些階層？
答：分為“上議院”和“下議院”。上院由貴族和教會(huì)代表組成，下院由鄉(xiāng)紳和市民代表組成。
③英國(guó)上院，后來習(xí)慣稱“貴族院”，議員世襲或由國(guó)王特賜，今天，由于那些有爵位的貴族日益減少，以及教會(huì)與政治的分離，上院也將日漸走向沒落。下院議員是按選區(qū)通過普選產(chǎn)生。議會(huì)擁有的傳統(tǒng)權(quán)力是什么？
答：通過征稅法案。
很顯然，英國(guó)議會(huì)中在此時(shí)有許多代表是代表清教徒和資產(chǎn)階級(jí)勢(shì)力的，而這一斗爭(zhēng)也正是體現(xiàn)了革命前夕英國(guó)日漸激化了的資本主義勢(shì)力和封建勢(shì)力的不可調(diào)和的矛盾。
2．導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義（1637年）
[出屏05] 1637年——，正如背景中所述，來自蘇格蘭的斯圖亞特王朝的英國(guó)國(guó)王信仰的是國(guó)教，在宗教領(lǐng)域?qū)嵤⿲Ｖ�，殘酷�?duì)待非國(guó)教徒，尤其是代表新興資產(chǎn)階級(jí)利益的“清教徒”。英國(guó)宗教領(lǐng)域新舊教會(huì)間關(guān)系本來就既復(fù)雜又緊張，此時(shí)，斯圖亞特王朝又對(duì)蘇格蘭人民進(jìn)行宗教壓迫，終于激起了蘇格蘭人民尤其是清教徒們的強(qiáng)烈不滿，引發(fā)出蘇格蘭人民的大起義。起義的勢(shì)力發(fā)展極為迅猛，他們很快攻入到英國(guó)境內(nèi)，造成了斯圖亞特王朝的統(tǒng)治危機(jī)。
查理一世為了鎮(zhèn)壓起義，必須動(dòng)用軍隊(duì)，但面對(duì)突如其來的龐大軍費(fèi)開支，又須通過稅收來解決，而國(guó)王擁有征稅的權(quán)力嗎？
答：沒有，權(quán)在議會(huì)。
于是他被迫召開已關(guān)閉長(zhǎng)達(dá)11年之久的議會(huì)，希望議會(huì)同意征稅，進(jìn)而擴(kuò)大軍費(fèi)開支，鎮(zhèn)壓蘇格蘭人民起義。于是—
答：1640年，議會(huì)召開。