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教師招聘中小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課技巧

時(shí)間:2011-10-21 17:02:19 點(diǎn)擊:

隨著教師招聘考試的盛行,新課程改革的逐漸深入,說(shuō)課已成為考核教師教學(xué)能力的重要手段與方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到教育局教師招聘考試的普遍重視。那么如何正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課,在我們的教學(xué)實(shí)踐中說(shuō)課究竟有什么作用,如何掌握初中英語(yǔ)中的說(shuō)課,是許多教師特別是青年教師亟待了解的。
  一、正確認(rèn)識(shí)說(shuō)課
  說(shuō)課,就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從教學(xué)理論的高度,依照教學(xué)大綱要求,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)闡述。但是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上的備課,說(shuō)課并不是讀教案。
  說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程,是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程,是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化并升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。說(shuō)課的效果,是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。
  二、說(shuō)課的作用
  1、說(shuō)課具有提高教學(xué)效率的作用。說(shuō)課的過(guò)程能使教師做到備課、授課思路清楚,步驟清晰,重點(diǎn)突出,方法得當(dāng)。
  2、說(shuō)課是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過(guò)說(shuō)課可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確,從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前很多地方教學(xué)比賽,大多將說(shuō)課作為一個(gè)重要方式。說(shuō)課具有提高教師整體水平的作用。因此,說(shuō)課可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性,可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),還可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。
  三、怎樣說(shuō)課
  I、說(shuō)教材
  1.簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在整個(gè)單元和整個(gè)教材體系中甚至在英語(yǔ)素質(zhì)教育教學(xué)中的重要地位和作用。
  2.確定教學(xué)目標(biāo)及其依據(jù),根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)和本課的具體目標(biāo)。目標(biāo)包括:
  1)知識(shí)目標(biāo):
  a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo);
  b.文化知識(shí)目標(biāo);
  2)能力目標(biāo):
  a.語(yǔ)言能力目標(biāo);
  b.智力發(fā)展目標(biāo),如訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和快速反應(yīng)能力等;
  3)德育(情感情意)目標(biāo)。
  3.確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)及其依據(jù)
  重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。
  II、說(shuō)教法
  以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法,貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,作必要的解釋和說(shuō)明。如果有獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,可單獨(dú)說(shuō)明。
  III、說(shuō)學(xué)法
  結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。
  IV、說(shuō)教學(xué)程序
  簡(jiǎn)要說(shuō)出各個(gè)教學(xué)步驟的具體教學(xué)環(huán)節(jié)名稱及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、步驟、教學(xué)活動(dòng)組織和安排;即在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教哪個(gè)(些)知識(shí)點(diǎn),提出哪些問(wèn)題,做哪些練習(xí)(教什么),組織哪些課堂教學(xué)活動(dòng),采用什么教學(xué)方法(怎么教)等等。在敘述教學(xué)程序時(shí),要按照教學(xué)步驟說(shuō)清各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的具體活動(dòng),包括講授的知識(shí)內(nèi)容、練習(xí)、小結(jié)、反饋、矯正及作業(yè)布置等安排。要說(shuō)明如何通過(guò)教學(xué)突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。必要時(shí)說(shuō)出各步驟的時(shí)間安排。
  V、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
  板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書的整體布局即可。用多媒體展示板書內(nèi)容。
  Ⅵ.說(shuō)課注意事項(xiàng)
 。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達(dá):
  1.簡(jiǎn)明扼要,用詞準(zhǔn)確得體,長(zhǎng)短句搭配;
  2.盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ);
  3.避免多次使用同一種結(jié)構(gòu)或詞語(yǔ)表達(dá);
  4.可適當(dāng)使用具有口語(yǔ)特征的語(yǔ)言,避免“背書”的嫌疑;
  5.語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速應(yīng)有變化。
 。ǘ┒嗝襟w演示
  1.將教案主要內(nèi)容與本課的電子課件有關(guān)內(nèi)容相結(jié)合;
  2.簡(jiǎn)明實(shí)用,千萬(wàn)不要過(guò)于花哨;
  3.演示操作應(yīng)熟練。
  (三)體態(tài)語(yǔ)言
  1.表情以微笑為主,兼顧嚴(yán)肅、幽默;
  2.站位應(yīng)和聽(tīng)眾、屏幕形成一定角度,主要面對(duì)聽(tīng)眾,有時(shí)兼顧屏幕或評(píng)委;
  3.眼神應(yīng)和不同位置的聽(tīng)眾交流;
  4.身體筆直,配合一定的手部和頭部動(dòng)作,大方瀟灑。
  總而言之,說(shuō)課就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件,從教學(xué)理論的高度,對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通過(guò)說(shuō)課明確本課的教學(xué)目的和要求,分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),分析教學(xué)主體的客觀情況,并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。
  因此,教師尤其是青年教師,要盡快掌握說(shuō)課這項(xiàng)教學(xué)基本功,將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí),與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái),迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平,成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。


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