【面試模擬題】：激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性，是初中物理教師在新課改中所面臨的重大課題，也是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。如果你是一名物理教師，你是怎樣激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動其學習積極性？
【答題思路】
一、實驗--激發(fā)學習物理興趣的興奮劑。物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)學科。初中學生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握物理知識，而且能很好地激發(fā)學生學習物理的興趣。
1、實驗力求趣味新奇。 學生對沒見過的實驗都感到新奇有趣。通過新奇有趣實驗，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。老師最好能將課本的實驗進行改進，在條件允許的情況下，盡量把演示實驗改為分組實驗，效果會更好。
2、用學生意料之外的實驗激發(fā)學生興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的"認知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學生的意料之外。例如：在講授動能與重力勢能轉(zhuǎn)化時，可用一個單擺來做實驗：先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結(jié)果卻出乎學生的意料之外。通過實驗，把學生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"做好準備。
二、教師--激發(fā)學習興趣的引導者。在教學中，有良好教學藝術(shù)的教師容易深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。
1、夸大的對比，富有哲理的幽默語言。例如：用"人坐在沙發(fā)上"和"人坐在一枚釘子上"進行比較，肯定會收到良好的課堂效果。
2、教師授課時,要有豐富的情感,把快樂帶給學生。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，給學生帶來輕松愉快的心情。富有情感色彩的課堂教學，能激起學生相應(yīng)的情感體驗，激發(fā)他們的求知欲。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學生在學到了物理知識的同時，感到美的享受。所以教師要熱愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關(guān)系時,就能更好地調(diào)動學生的學習積極性,同時指導學生改進學習方法，讓學生在物理學習中變被動為主動。
3、講述有趣的物理故事，激發(fā)學習物理的興趣。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，經(jīng)常講初中生喜歡聽的故事，既可對學生進行思想教育，也可提高學生追求物理知識的興趣。例如,在討論"磁現(xiàn)象"時，指出"指南針"是我國古代四大發(fā)明之一，會增強學生的民族自豪感和自信心;為進一步學習創(chuàng)造良好的氛圍。當講到歷史上曾有一位學者叫赫曼，為了驗證天電(閃電)與靜電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。適時講授有趣味的故事，是滿足學生學習興趣的一種補償方式，也是教學藝術(shù)的一種運用。
平時適當提高作業(yè)或考試的評分，也可以提高學生的學習興趣。學生對老師的評價非常重視，得了高分，他們就高興，得了低分，他們就傷心。老師如果能有意識地提高對他們的評價，他們不僅會增強學習信心，而且會越學越有興趣。這是一種非常有效的教學藝術(shù)手段。試想一下，如果一個學生每次考物理都是十幾分，他會對物理感興趣嗎?
三、社會生活--激發(fā)學習興趣的源泉
物理學是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。例如：牛頓通過對蘋果落地的思索，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律;伽利略通過觀察吊燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如：油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈?在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象?通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。把課本知識和生活實際聯(lián)系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情。這樣不僅提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣。
現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關(guān)性，學生都非常關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)。無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)，都離不開物理學的許多基礎(chǔ)理論。教師要創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)有關(guān)的教學素材，編制這方面的問題。這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同步，增強他們學習的興趣。
總之，生動有趣的實驗，把"外在"的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝;教師的解疑笑語，深入淺出的特點和功能;培養(yǎng)學生的學習興趣，在樂趣中獲得知識、鞏固知識。而生活的五彩斑斕又為學習興趣提供了豐富的經(jīng)驗來源。這樣的教學方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。