一、單項(xiàng)選擇題
1.B【答案解析】根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律，教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地選擇適宜、有效的教育途徑和方法手段，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。因此，要辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不能絕對(duì)化。
2.D【答案解析】現(xiàn)代教師應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)者，是民主平等師生關(guān)系的建立者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，是教育信息資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用者，是學(xué)生心理健康的培養(yǎng)者。教師的職責(zé)不再是單一的，而是綜合的;不是靜止的，而是發(fā)展的;不是階段的，而是連續(xù)的。
3.C【答案解析】教師的專(zhuān)業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專(zhuān)業(yè)性的核心因素。
4.D【答案解析】為人師表要求廣大教師應(yīng)堅(jiān)持高尚情操，知榮明恥;作風(fēng)正派，廉潔奉公;自覺(jué)抵制有償家教，不利用職權(quán)之便謀取私利。
5.A【答案解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于“關(guān)愛(ài)學(xué)生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求包括保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。
6.B【答案解析】教師與學(xué)生的溝通的重要性。
7.A【答案解析】齊老師應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度，盡可能照顧到全體學(xué)生。但教學(xué)速度不可過(guò)快或過(guò)慢。
8.D【答案解析】教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。
9.A【答案解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿(mǎn)六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
10.A【答案解析】教師申訴的對(duì)象是學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)或者當(dāng)?shù)厝嗣裾逃姓块T(mén)。企、事業(yè)單位及其他個(gè)人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。
11.C【答案解析】不斷提高思想政治覺(jué)悟是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。
12.D【答案解析】教師未經(jīng)學(xué)生許可，拆看學(xué)生的信件，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
13.C【答案解析】貝多芬被譽(yù)為“樂(lè)圣”，故答案為C項(xiàng)。
14.B【答案解析】略。
15.C【答案解析】題干是一個(gè)錯(cuò)誤的三段論推理，推理形式是：s不是P，P是Q，所以Q不是S.A項(xiàng)的推理形式是：S是P，Q是P，所以Q是S，與題干推理形式不同;B項(xiàng)的推理形式是：S是P，P是Q，所以Q是S，與題干推理形式不同;C項(xiàng)的推理形式是：S不是P，P是Q，所以Q不是S，與題干相同;D項(xiàng)的推理形式是：s是P，P是Q，所以Q可能是S，也與題干推理形式不同。根據(jù)題干含有否定也可選出正確答案是C，B項(xiàng)中的“不及格”“不能參加三好學(xué)生評(píng)選”都是一個(gè)整體，不代表否定。故選C項(xiàng)。
16.D【答案解析】光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于l9世紀(jì)。
17.B【答案解析】倫琴發(fā)現(xiàn)x射線(xiàn)，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類(lèi)命名的奠基人。故正確答案應(yīng)為B項(xiàng)。
18.B【答案解析】l955年，周恩來(lái)在亞非萬(wàn)隆會(huì)議上提出“求同存異”的方針，答案選8項(xiàng)，獨(dú)立自主的外交政策是我國(guó)的外交政策，1949年提出來(lái)的，和平共處五項(xiàng)原則是1953年提出的，擁護(hù)社會(huì)主義的主張與題意的團(tuán)結(jié)合作無(wú)關(guān)。
19.A【答案解析】注意題目的時(shí)間限制和關(guān)鍵信息點(diǎn)促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化，答案選A項(xiàng)，大運(yùn)河是隋朝建造的，促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化徑流，雖然趙州橋也是隋朝建造，但并沒(méi)有促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)文化交流，排除B項(xiàng)，長(zhǎng)城是秦朝建造的，排除C項(xiàng)，故宮是明朝的，排除D項(xiàng)。
20.C【答案解析】十三經(jīng)是指在南宋形成的十三部儒家經(jīng)典。其形成過(guò)程為：漢立《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》《春秋》于學(xué)官，為五經(jīng);唐加《周禮》《儀禮》《公羊》《谷梁》為九經(jīng);至開(kāi)成年間刻石國(guó)子學(xué)，又加《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》《爾雅》為十二經(jīng);宋復(fù)增《孟子》，因有十三經(jīng)之稱(chēng)。因此本題選C項(xiàng)。
21.B【答案解析】語(yǔ)音隨著歷史的前進(jìn)而逐漸改變，《詩(shī)經(jīng)》的韻腳，到了后代讀起來(lái)就變得不和諧了。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們便提出了“葉韻(音)說(shuō)”，即改變某個(gè)字的讀音，使之與上下文的韻腳和諧。這種做法是主觀(guān)隨意的不科學(xué)做法，清代古音學(xué)興起以后，這個(gè)做法遭到批判，但是直到現(xiàn)在仍有人使用此法。因此本題選B項(xiàng)。
22.D【答案解析】在提問(wèn)的過(guò)程中，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，給學(xué)生做一個(gè)明確的解釋?zhuān)欢ㄒ寣W(xué)生弄明白錯(cuò)在哪里，不能放任不管。
23.B【答案解析】A.C.D項(xiàng)都沒(méi)有談到嬰兒和成人之間形態(tài)上差異是重要的行為線(xiàn)索，幼年的特征可以喚起成年人慈愛(ài)的養(yǎng)育之心，而B(niǎo)項(xiàng)老人養(yǎng)寵物涉及了這一點(diǎn)。成年子女離開(kāi)家后，老年人的這種情感就容易寄托在寵物身上，喜歡養(yǎng)寵物。
24.B【答案解析】略。
25.B【答案解析】傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法具有單一性，難以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，尤其難以適應(yīng)新課程語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的多方面性和綜合性。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以探討教材的呈現(xiàn)方式，來(lái)解決教學(xué)方法的單一性，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“多樣化”;以教學(xué)方法的取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)發(fā)揮整體綜合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)方法的“整體化”。
26.B【答案解析】“東有啟明，西有長(zhǎng)庚”，“啟明”和“長(zhǎng)庚”其實(shí)都是金星的別稱(chēng)，金星也叫太白或太白金星。因此本題選B項(xiàng)。
27.B【答案解析】《小石潭記》是柳宗元的作品，選自其《永州八記》。因此本題選B項(xiàng)。
28.A【答案解析】A項(xiàng)中詩(shī)句說(shuō)的是我國(guó)古代的科舉考試，其他項(xiàng)與科舉考試無(wú)關(guān)。
29.C【答案解析】A項(xiàng)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”出自杜甫的《登高》;B項(xiàng)“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳”出自杜甫的《聞官軍收河南河北》;C項(xiàng)“角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上胭脂凝夜紫”出自李賀的《雁門(mén)太守行》;D項(xiàng)“戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”出自杜甫的《登岳陽(yáng)樓》。因此本題選C項(xiàng)。
二、材料分析題(答案要點(diǎn))
1.珍妮的例子表明：每一位學(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師應(yīng)關(guān)注包括每一位學(xué)生在內(nèi)的全班所有學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。教師應(yīng)成為學(xué)生的“精神教練”。教師也不再是過(guò)去的“道德說(shuō)教者”“道德偶像”，而是學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑，該老師教學(xué)方法獨(dú)到恰當(dāng)，引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適。
2.材料中小李教師的做法是不正確的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)材料中教師的做法違背了愛(ài)崗敬業(yè)的要求。小李在工作一段時(shí)間之后開(kāi)始對(duì)工作變得不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真?zhèn)湔n上課，敷衍塞責(zé)�！皭�(ài)崗敬業(yè)”就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育，沒(méi)有感情就做不好教育工作。
(2)材料中的教師沒(méi)有做到真正地關(guān)愛(ài)學(xué)生。小李把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿(mǎn)都撒到學(xué)生身上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺挖苦，這些嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心，沒(méi)有尊重學(xué)生的人格。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生就要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，絕對(duì)不能諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不能體罰或變相體罰學(xué)生。
(3)材料中的教師沒(méi)有真正地踐行教書(shū)育人的要求。小李老師在上班一段時(shí)間之后越來(lái)越不重視給學(xué)生上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)，變得浮躁，對(duì)班上學(xué)生的評(píng)教也不以為意。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》指出，教書(shū)育人是教師的天職，而小李老師的行為嚴(yán)重地違背了教書(shū)育人這一要求。
3.(1)沒(méi)有注意到車(chē)子侵占了盲道，沒(méi)有自覺(jué)主動(dòng)地幫助盲人的意識(shí)。(或不明白方老師搬車(chē)的原因和意圖。)
(2)如果方老師的女兒真的失明，會(huì)對(duì)方老師的女兒、方老師及她的家庭帶來(lái)非常大的影響，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。(或因?yàn)榉嚼蠋煹呐畠河锌赡苁�，醫(yī)生怕方老師到時(shí)承受不了，所以醫(yī)生讓她做好“充足的心理準(zhǔn)備”。)
方老師的“決定”是：要把自己的眼睛捐獻(xiàn)給女兒。方老師的“準(zhǔn)備”是：為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，開(kāi)始閉眼做家務(wù)，練習(xí)走盲道。
三、寫(xiě)作題(寫(xiě)作思路)
首先，注意審清題目，這是一篇命題作文，并且要求文體必須為議論文，考生需從議論文的角度出發(fā)進(jìn)行構(gòu)思，明確論點(diǎn)“我為什么要當(dāng)老師”，然后選擇適當(dāng)?shù)恼摀?jù)，從而展開(kāi)合理的論證。
其次，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中教師職業(yè)的特殊性，提出自己的見(jiàn)解，進(jìn)行深入的闡述。最后，結(jié)合自己的實(shí)際，再次重申論點(diǎn)。注意字?jǐn)?shù)的要求，不少于800字。