1.教學(xué)相長(zhǎng)的出處

　　2.毛澤東稱為人世楷模的教育家

　　3.只有接受了教育，人才可以稱為人 反映什么

　　4.研究合作學(xué)習(xí)的理論依據(jù)是什么

　　5.編寫教科書的直接依據(jù)

　　6.認(rèn)知情感技能分類的人物

　　簡(jiǎn)答題

　　1.學(xué)生觀

　　2.班主任工作的內(nèi)容

　　3.四幅漫畫 (1)指出兒童如何不正確用電(2)教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行哪些方面的安全教育

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(語(yǔ)文)

　　海底世界節(jié)選

　　1.本文寫作手法

　　2.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)

　　3.設(shè)計(jì)三道練習(xí)題并且說明設(shè)計(jì)意圖

　　論述題

　　1.教師對(duì)待學(xué)生的奇思怪想表示茫然，如花木蘭是女的要裹腳如何沒有被發(fā)現(xiàn)

　　(1)教師為什么會(huì)感到茫然

　　(2)如果是你，你會(huì)怎么做

　　2.教師面對(duì)不認(rèn)真聽課(老師講的內(nèi)容為自己最喜愛的玩具)玩玩具的學(xué)生，微笑示意學(xué)生自己講一下自己最喜愛的玩具。

　　(1)評(píng)析該教師的教學(xué)行為

　　(2)對(duì)待問題學(xué)生，教師應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)策略