一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)，每小題2分，共40分)
1.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。
A.德國教育家赫爾巴特
B.德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁•路德
C.美國教育家杜威
D.捷克教育家夸美紐斯
2.學(xué)生區(qū)別于社會上其他人的一個重要特點(diǎn)是( )。
A.學(xué)生的思想不成熟
B.學(xué)生以學(xué)習(xí)為主
C.學(xué)生的發(fā)育不健全
D.學(xué)生缺乏自覺性
3.由于生活水平的顯著提高，社會和家庭對教育的投入逐年加大，法律保證了青少年學(xué)生的主體地位，因而他們具有明顯的( )。
A.自律意識
B.維權(quán)意識
C.自我意識
D.服務(wù)意識
4.從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是( )。
A.導(dǎo)向性原則
B.編導(dǎo)原則
C.因材施教原則
D.教育影響的一致性原則
5.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和( )。
A.潛在性
B.現(xiàn)實(shí)性
C.特殊性
D.可塑性
6.下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是( )。
A.側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系
B.側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系
C.關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系
D.注意思維與注重行動的關(guān)系
7.學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。
A.課外活動
B.實(shí)踐活動
C.教學(xué)活動
D.班主任工作
8.教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過( )。
A.布置作業(yè)
B.檢查作業(yè)
C.課外輔導(dǎo)
D.課后練習(xí)
9.構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中關(guān)鍵性的要素是( )。
A.行
B.情
C.意
D.知
10.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是(。)。
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.班主任工作計劃
D.操行評定
11.教學(xué)的作用直接表現(xiàn)在( )。
A.促進(jìn)教育發(fā)展
B.促進(jìn)個體發(fā)展
C.促進(jìn)文化發(fā)展
D.促進(jìn)社會發(fā)展
12.課外活動不包括( )。
A.社會活動
B.科技活動
C.文學(xué)藝術(shù)活動
D.選修課
13.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有( )
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
14.青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有( )。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
15.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。
A.百科全書式課程理論
B.盲觀性原則
C.實(shí)用主義課程理論
D.結(jié)構(gòu)主義課程理論
16.采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對教育上的( )的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。
A.自然性與社會性
B.受動性與能動性
C.共性與個體
D.方向性與現(xiàn)實(shí)性
17.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )。
A.學(xué)科課程
B.活動課程
C.綜合課程
D.融合課程
18.學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚，你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了。”學(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用的方法是( )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
19.不屬于我國新時期中小學(xué)德育基本內(nèi)容的是( )。
A.愛國主義教育
B.勞動教育
C.宗教教育
D.民主和法制教育
20.指導(dǎo)課程編制過程最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是( )。
A.課程內(nèi)容
B.課程計劃
C.課程目標(biāo)
D.課程設(shè)計
二、填空題(每空1分，共10分)
21.主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的法國教育家是__________。
22.科技和__________在當(dāng)今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。
23.作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是個體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程稱為是__________。
24.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性、__________。
25.課的結(jié)構(gòu)是指課的基本組成部分及各組成部分進(jìn)行的__________、時限和相互關(guān)系。26.__________、知識、兒童是制約學(xué)校課程的三大因素。
27.德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容、__________四個相互制約的要素構(gòu)成。
28.傳授知識是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識可分為陳述性知識和__________。
29.學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、環(huán)境__________的相互作用下其身體和心理兩個方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。
30.綜合型策略是直接從__________、任務(wù)出發(fā)，綜合展開的教學(xué)策略。
三、名詞解釋(每小題3分，共12分)
31.課程設(shè)計
32.班主任
33.談話法
34.復(fù)式教學(xué)
四、簡答題(每小題5分，共25分)
35.如何樹立教師的威信?
36.我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些?
37.為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生?
38.比較學(xué)科課程與活動課程的特點(diǎn)。
39.簡述現(xiàn)代社會中，教師為什么需要專業(yè)化?
五、論述題(本大題13分)
40.學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是什么?
【參考答案】
一、單項(xiàng)選擇題
1.D2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.C9.A10.D11.B
12.D13.D14.C15.D16.C17.B18.A19.C20.C
二、填空題
21.盧梭22.教育23.個體身心發(fā)展24.強(qiáng)制性25.順序26.社會
27.德育方法28.程序性知識29.學(xué)校教育30.教學(xué)目標(biāo)
三、名詞解釋
31.課程設(shè)計是指課程結(jié)構(gòu)的編制，既包括課程體系結(jié)構(gòu)整體的編制，也包括具體課程的編制。
32.班主任是指全面負(fù)責(zé)一個教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。
33.談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。
34.復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的兒童編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式。它的主要特點(diǎn)是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進(jìn)行。
四、簡答題
35.【答案要點(diǎn)】首先，要有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。其次，要有崇高的人格魅力。第三，要建立亦師亦友的新型師生關(guān)系。
36.【答案要點(diǎn)】(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué);(2)課外活動與校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班主任工作。
37.【答案要點(diǎn)】(1)嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對他們個人的尊重和依賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德;(2)尊重學(xué)生才能真正調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，增強(qiáng)德育效果;(3)為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴(yán)格的和有計劃的要求。
38.【答案要點(diǎn)】
(1)學(xué)科課程是以有組織的學(xué)科內(nèi)容作為課程組織韻基礎(chǔ)�；顒诱n程是以兒童活動為中心組織課程。
(2)學(xué)科課程注重間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，主張學(xué)生以學(xué)習(xí)知識為主。比較強(qiáng)調(diào)每一學(xué)科的邏輯組織，較少考慮學(xué)科之間的相互聯(lián)系�；顒诱n程注重直接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)改造經(jīng)驗(yàn)，通過活動讓兒童習(xí)得知識。
(3)活動課程較之學(xué)科課程，提供給學(xué)生更為廣泛的學(xué)習(xí)空間和更為充分的動手操作機(jī)會。
(4)二者也有一定的聯(lián)系�？傮w上它們都服從于整體的課程目標(biāo)，都是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中不可缺少的要素。
39.【答案要點(diǎn)】許多行業(yè)由于其勞動的復(fù)雜性，需要個人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因，我們可以從兩個方面來考慮：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動為主的一些復(fù)雜行業(yè)，必須經(jīng)過長期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會所認(rèn)可。其二，從主觀上講。專業(yè)化可以保護(hù)從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè);另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進(jìn)了專業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會聲譽(yù)。
教師職業(yè)是一個古老的職業(yè)，但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機(jī)構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀(jì)之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒有完全為社會所認(rèn)可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一個發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢，因?yàn)�，在未來社會中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來擔(dān)任。
五、論述題
40.【答案要點(diǎn)】
《義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃(試行)》規(guī)定，學(xué)生在小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)是：第一，初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的思想感情，初步養(yǎng)成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、勤儉、勇敢、正直、合群、活潑向上等良好品德和個性品質(zhì)，養(yǎng)成講文明、講禮貌、守紀(jì)律的行為習(xí)慣，初步具有自我管理以及分辨是非的能力。第二，具有閱讀、書寫、表達(dá)、計算的基本知識和基本能力，了解一些生活、自然、社會常識。初步具有基本的觀察、思維、動手操作和自學(xué)的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第三，初步養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，具有健康的身體。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。
第四，初步學(xué)會生活自理，會使用簡單的勞動工具，養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。