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初中語文說課稿:七年級上冊第五單元《小溪流的歌》優(yōu)秀說課稿模板

時間:2012-10-22 17:22:50 點擊:

一、說教材:《小溪流的歌》是語文版教材七年級上冊第五單元的一篇精讀課,是一篇表達新時代主題的童話。這篇童話用通俗、生動的語言敘說了小溪流堅持前進,演變成小河、大江、海洋的故事,告訴我們一個“只要不斷前進,永不停步,就會在前進中成長壯大”的道理。這篇童話既能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識,也能使學(xué)生在認(rèn)識世界的同時發(fā)展自己的思維;诖耍以O(shè)計以下三個教學(xué)目標(biāo):1、識記本文字詞,能流暢地有感情的誦讀課文。2、能讀懂童話、體會本文的主旨、并能結(jié)合現(xiàn)實社會理解“小溪流、枯樹樁、烏鴉、泥沙、沉船”等所蘊含的象征意義。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛生活,不斷進取,永不停步,在前進中不斷成長壯大。其中2、3、是重點也是難點。 

二、說教法:解讀這篇童話,主要是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,通過師生、生生之間的互辯、對話、交流,讓學(xué)生正確理解課文主題,并能理解其社會意義。為此本課采用多媒體教學(xué),充分創(chuàng)造情景,以幫助學(xué)生更好的解讀。 

三、說學(xué)法:學(xué)生閱讀這篇童話時要反復(fù)朗讀和默讀,理清作品的思路,領(lǐng)會故事的含義,并有意識地加以學(xué)習(xí)和運用。本文宜采用“讀一讀――找一找--想一想――說一說――練一練”等學(xué)習(xí)方法。 

四、說教學(xué)過程  

(一)、導(dǎo)入啟思(多媒體展示動畫) 

文章題記說“小溪流有一個歌,是永遠唱不完的”。那么,小溪流唱的是一首什么樣的歌? 

(二)、讀一讀、找一找 

1、學(xué)生速讀課文,圈畫生字詞并自己動手解決。 

2、找出小溪流逐步成長的4個階段(小溪流→小河→大江→海洋),并完成課后第二題(學(xué)生作完后展示多媒體動畫)。 

(三)、讀一讀、說一說 

1、有感情的朗讀在四個階段中能表現(xiàn)小溪流精神的句子。 

2.分角色以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。如: 

學(xué)生甲:我不知疲倦地往前奔流,沖過巨大石塊的阻攔,拒絕枯樹樁的勸止,同我的伙伴們匯合在一起,我就長大了。——我成為了一條小河。 

學(xué)生乙:我精力旺盛,精神飽滿,托起沉重的木船,拒絕烏鴉的恐嚇,不知疲倦地奔流、奔流,別的小河同我匯在一起,我又長大了。——成為一條大江。 

學(xué)生丙:(略) 

學(xué)生。海裕 

(四)、讀一讀、想一想 

1.小溪流在奔流中力量有沒有變化?有怎樣的變化? 

有變化。力量逐漸變大。 

2.小溪流唱的歌究竟是一首什么樣的歌? 

(1)師生交流。 

老師可有意提出有誤的主題,激活學(xué)生思維。 

(2)得出答案。 

是一首永不息止的前進中不斷成長壯大的歌。(抓住兩點) 

(五)、想一想、說一說 

1. 小溪流的歌給你什么啟示? 

2.由小溪流的形象你聯(lián)想到了些什么? 

(六)、說一說、作一作 

1、說一個具有小溪流精神的人物故事 

2、展開聯(lián)想,編一則童話“    和小溪流和對話”(如樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船等)

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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