時間：120分鐘滿分：100分
一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號
內，每小題2分，共40分)
1.近代以學校系統(tǒng)為核心的教育制度是()。
A.正規(guī)教育的主要標志
B.非正規(guī)教育的主要標志
C.正式教育的主要標志
D.非正式教育的主要標志
2.統(tǒng)治階級的政治思想和倫理道德是惟一被認可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學
校教育特征的()。
A.道統(tǒng)性
B.階級性
C.刻板性
D.專制性
3.主張“教育事業(yè)應該是公共的，而不是私人的”這一觀點的學者是()。
A.柏拉圖
B.亞里士多德
C.蘇格拉底
D.維多里諾
4.美國學者舒爾茨根據人力資本理論推算出教育水平對國民經濟增長的貢獻是()。
A.28%
B.33%
C.38%
D.53%
5.學校的校園的總體結構和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學校的()。
A.制度文化
B.組織文化
C.物質文化
D.觀念文化
6.個體身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢的規(guī)律，心理的發(fā)展總是從機械記憶到意義記憶、由具
體思維到抽象思維等，這是指個體身心發(fā)展規(guī)律的()。
A.差異性
B.階段性
C.順序性
D.不平衡性
7.個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現出來的個體主觀能動性，是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉向現
實狀態(tài)的()。
A.決定性因素
B.輔助因素
C.影響因素
D.引導性因素
8.高中階段思想政治教育中的一個特殊任務是要解決認識問題和()。
A.情感問題
B.價值問題
C.意志問題
D.個性問題
9.屬于教學策略特征的是()。
A.引導性
B.現實性
C.綜合性
D.科學性
10.學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F實性的條件是個體與()。
A.遺傳的相互作用
B.成熟的相互作用
C.環(huán)境的相互作用
D.教師的相互作用
11.我國《教師法》界定，教師是履行教育教學職責的()。
A.事務員
B.工作人員
C.公務員
D.專業(yè)人員
12.素質教育的特點包括()。
A.淘汰性
B.片面性
C.選拔性
D.全面性
13.課程評價中，目標評價模式的提出者是()。
A.皮亞杰
B.布魯納
C.布魯姆
D.泰勒
14.在教學進程的基本階段中，中心環(huán)節(jié)是()。
A.運用知識
B.引發(fā)動機
C.鞏固知識
D.領會知識
15.為了使學生作好上課前的各種準備，通常在上課開始時，教師需要進行的一項工作是()。
A.檢查復習
B.組織教學
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
16.一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度稱為()。
A.測驗的長度
B.測驗的信度
C.測驗的難度
D.測驗的效度
17.有關人生觀教育、世界觀教育、革命理想與傳統(tǒng)教育、勞動教育、自覺紀律教育等都屬于德育內容中的
()。
A.思想教育
B.政治教育
C.心理教育
D.道德教育
18.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調動學生的主動性，使他們積極向上。這一原
則是()。
A.教育的一致性原則
B.導向原則
C.因材施教原則
D.疏導原則
19.堅持性善論，主張兒童是德育的主體，德育必須以兒童為中心，尊重兒童的發(fā)展需求。這一理論特征反
映的德育模式是()。
A.模仿模式
B.認知模式
C.體諒模式
D.行動模式
20.班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是對()。
A.時間的管理
B.財產的管理
C.學生的管理
D.信息的管理
二、填空題(每空1分，共10分)
21.近代__________的出現，開辟了制度化教育的新階段。
22.信息技術的特點是以多媒體與__________為核心。
23.個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的生理活動，第二層次是個體的心理活動，最高
層次是__________活動。
24.__________的劇變，內心世界的發(fā)現，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是少年期表現出來的總體性
的階段特征。
25.課程目標是指整個課程編制過程的最為關鍵的準則，它有四個方面的規(guī)定性：時限性、具體性、預測性
和__________性。
26.__________是學校教育中最基本的活動，不僅是智育的主要途徑，也是德育、體育、美育等的基本途徑，
在學校整個系統(tǒng)中居于中心地位。
27.在如何處理好教與學的關系上，現代教學論強調教與學二者的辯證關系，認為教師主導作用應與學生
__________結合。
28.__________是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求。
29.德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的__________與學生已有品德水平之間的矛盾。
30.班集體的教育作用表現在，有利于形成學生的群體意識，有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力，有利
于訓練學生的__________能力。
三、判斷題(每小題1分，共10分)
31.班主任了解學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩部分。()
32.課外活動的內容，是根據教育的培養(yǎng)目標、課外活動的具體要求、兒童身心發(fā)展特點以及校內外實際來
安排的。()
33.基礎型課程的教學是拓展型、研究型課程的學習基礎，研究型課程的教學是拓展型課程的學習基礎。()
34.教師的主導作用表現在：教師的指導決定著學生學習的方向、內容、進程、結果和質量。()
35.在教育這種特定環(huán)境下，作為教育對象的學生是學習者，是受教育者。()
36.教育是個體發(fā)展的物質前提。()
37.教學特別要注意教學衛(wèi)生，要求學生在坐、立、閱讀、書寫和其他學習活動中保持正確的姿勢，保護學
生的視力。()
38.已經實施的班級規(guī)章制度不需要做宣傳教育。()
39.發(fā)展性評價重視量化的評價方法。()
40.班主任工作總結一般分為兩類：全面總結和專題總結。一般在學期學年末進行。()
四、簡答題(每小題6分，共30分)
41.簡述現代教育制度的發(fā)展趨勢。
42.信息技術對教育有哪些影響?
43.簡述因材施教及貫徹該原則的基本要求。
44.簡述學生文化的特征。
45.教師布置作業(yè)時應遵守哪些基本要求?
五、論述題(10分)
46.有人認為教學的目的就是為了傳授知識，智力的發(fā)展是教學無法直接掌控的，而且掌握知識與發(fā)展智力
更無法在教學過程中同時實現。
請用所學教育學理論評析這一觀點。
【參考答案】
一、單項選擇題
1.A2.A3.B4.B5.C6.C7.A8.B9.C10.C11.D12.D
13.D14.D15.B16.D17.A18.D19.C20.C
二、填空題
21.學校系統(tǒng)22.網絡技術23.社會實踐24.身體狀態(tài)25.操作26.教學27.能動性
28.德育目標29.道德要求30.自我教育
三、判斷題
31.√32.√33.×34.√35.√36.×37.√38.×39.×40.√
四、簡答題
41.【答案要點】
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接;(2)強化普及義務教育，延長義務教育年限;(3)普通教育與職業(yè)
教育朝著相互滲透的方向發(fā)展;(4)高等教育的類型日益多樣化;(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡
化;(6)教育制度有利于國際交流。
42.【答案要點】
(1)信息技術改變著人們關于知識的觀念;(2)信息技術改變著人們關于學習和教育的觀念;(3)信息技術的
日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺，教育開始邁向網絡時代。
43.【答案要點】
(1)因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學
生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。(2)其基本要求有二：第一，針對學生的特點有區(qū)別地教學;第二，采
取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。
44.【答案要點】
學生文化的特征是：(1)過渡性;(2)非正式性;(3)多樣性;(4)互補性。
45.【答案要點】
(1)作業(yè)內容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性：(2)作業(yè)分量要適當，難易要適度;(3)布置作業(yè)
要向學生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間;(4)教師應經常檢查和批改學生的作業(yè)。
五、論述題
46.【答案要點】
這一觀點是錯誤的，它違背了教學過程的基本規(guī)律。
(1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎;(2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;(3)掌握知識與發(fā)展智力可相互轉化。
第一，傳授給學生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識;第二，必須科學地組織教學過程;第三，重視教學中
學生的操作與活動;第四，培養(yǎng)學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。