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2013年特崗教師考試心理學(xué)考試重點(diǎn)歸納

時(shí)間:2012-10-23 15:43:41 點(diǎn)擊:

1、1879年,馮特在德國的萊比錫道學(xué)創(chuàng)立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室,被公認(rèn)為心理科學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志。

2、心理學(xué)通常把心理現(xiàn)象劃分為:心理過程和個(gè)性心理兩大類。

3、心理是腦的機(jī)能。

4、大腦皮層的不同部位有相應(yīng)的技能分工:額葉 語言覺,顳葉 聽覺,頂葉 運(yùn)動(dòng)覺,枕葉 視覺。

5、心理學(xué)研究常用的方法:觀察法,實(shí)驗(yàn)法,調(diào)查法和測(cè)驗(yàn)法。

6、知覺恒常性主要有四種:亮度恒常性,顏色恒常性,形狀恒常性,大小恒常性。

7、德國艾賓浩斯遺忘曲線:遺忘的速度是先快后慢,遺忘的內(nèi)容是先多后少。

8、夢(mèng)是睡眠狀態(tài)下出現(xiàn)的一種想象活動(dòng)。

9、情緒發(fā)生的較早,為人聯(lián)合動(dòng)物所共有,而感情發(fā)生的較晚,是人類所特有的,是個(gè)體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。

10、心理學(xué)產(chǎn)生2大源頭:①來自古代哲學(xué),②來自古代的生物學(xué)和生理學(xué)。

11、馮特是近代心理學(xué)創(chuàng)始人,精神分析派代表人物:奧地利弗洛伊德,行為主義心理學(xué)代表人物:美國華生,人本主義心理學(xué)代表人物:美國馬斯洛、羅杰斯,完型心理學(xué)代表人物:魏太默。

12、“入芝蘭之室,久而不聞其香;入鮑魚之肆,久而不聞其臭。”是感覺的適應(yīng)

⑴“萬綠從中一點(diǎn)紅”----知覺的選擇性

⑵短時(shí)記憶容量有限,一般為7±2個(gè)組塊。

⑶作家寫小說、設(shè)計(jì)師描繪藍(lán)圖,藝術(shù)家構(gòu)思新作----創(chuàng)造想象。

⑷讀科幻小說,人們想象出未來世界的景象,聽《梁!冯S之想象故事情節(jié)----再造想象

⑸熊和魚掌不可兼得----雙趨沖突

⑹前有斷崖,又有追兵----雙避沖突

⑺一個(gè)人既為炒股的豐厚利益所吸引,更為股市的高風(fēng)險(xiǎn)而擔(dān)憂----趨避沖突

⑻人在得意時(shí)感到精神爽快,事事順心,干什么都起勁,失意時(shí),則整天愁眉不展,事事枯燥乏味----心境

⑼在應(yīng)激狀態(tài)下,人可能兩種表現(xiàn):①目瞪口呆,手足無措,陷于一片混亂之中。②急中生智,冷靜沉著,動(dòng)作精確行動(dòng)有力,及時(shí)擺脫險(xiǎn)境。火災(zāi),地震,突遭襲擊,參加重要比賽,考試----應(yīng)激狀態(tài)出現(xiàn)的原因。

名詞解釋

1、心理學(xué):心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。

2、差別感覺閾限:這種剛剛能引起新感覺的兩個(gè)刺激物的最小差別量。

3、思維:是人腦以間接地,概括的形式對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性以及內(nèi)部規(guī)律性聯(lián)系的反映

4、遷移:是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新課題的影響。遷移有正遷移和負(fù)遷移之分。

5、注意:是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中

6、注意的分配:是指在同一時(shí)間內(nèi),把注意指向兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。(眼觀六路耳聽八方)

7、自我意識(shí):是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。

8、能力:是人們順利的完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征。

9、知覺的恒常性:當(dāng)知覺的條件(距離、角度、照明等)在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí),知覺映像卻保持相對(duì)不變。

10、過度學(xué)習(xí):練習(xí)程度達(dá)到150%的學(xué)習(xí)。

11、應(yīng)激:是在出乎意料的緊急或危險(xiǎn)的情況下所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。

簡答題:

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

①教師應(yīng)向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù),學(xué)生應(yīng)明了、理解觀察的目的和意義。

②要有充分的觀察準(zhǔn)備,提出觀察的具體方法,制定觀察的計(jì)劃。

③在觀察中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),有針對(duì)的培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

④還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄并整理觀察結(jié)果,在分析研究的基礎(chǔ)上,寫出觀察報(bào)告、日記或作文。

2、根據(jù)遺忘規(guī)律應(yīng)如何組織學(xué)生進(jìn)行合理復(fù)習(xí)?

①及時(shí)復(fù)習(xí)

②復(fù)習(xí)方式的多樣化

③運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

④嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合

⑤合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間

⑥掌握復(fù)習(xí)的量

3、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?

①引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng),增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。

②保護(hù)好奇心,激發(fā)求知欲

③加強(qiáng)發(fā)散思維的訓(xùn)練。

④發(fā)展學(xué)生的想象力

⑤培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性

4、無意注意產(chǎn)生的條件?

①刺激物本身的特點(diǎn):

a.刺激物的強(qiáng)度

b.刺激的變化和運(yùn)動(dòng)

c.刺激的對(duì)比

d.刺激的新穎性

②人的主觀狀況:

a.需要和興趣

b.情緒與期待

c.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

d.身心狀態(tài)

5、簡述不良情緒調(diào)節(jié)的方法(情緒健康與情緒調(diào)節(jié))

①合理發(fā)泄

②轉(zhuǎn)移

③自我控制

④自我安慰

⑤幽默

⑥升華

6、意志行動(dòng)的(基本)特征是什么?

①有明確的目的性

②以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

③與克服困難相關(guān)聯(lián)

7、如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力?

①注重學(xué)生早起能力的培養(yǎng)

②加強(qiáng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)

③社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生能力的基礎(chǔ)

④要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

8、馬斯洛的需要層次?

①生理需要

②安全需要

③歸屬和愛的需要

④尊重的需要

⑤自我實(shí)現(xiàn)的需要

作者:不詳 來源:網(wǎng)絡(luò)
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