EEC英語(yǔ)一年級(jí)第一課“Oh , Sparky!”第一課時(shí)說(shuō)課稿
自我介紹：各位老師好，我是英語(yǔ)組的蔡照娜。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)EEC英語(yǔ)一年級(jí)第一課“Oh , Sparky!”的第一課時(shí)。首先我對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行了分析。
一.教學(xué)分析
(一) 地位和作用
本課的顏色詞blue ,red以及學(xué)生難以掌握的I like句型均首次出現(xiàn)在此部分，所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)是為以后更好的學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二) 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
而想要在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中對(duì)顏色詞blue ,red應(yīng)用自如，必須先在本節(jié)課中熟練認(rèn)讀與掌握。所以我把blue, red這一部分作為重點(diǎn)。而I like 句型是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以掌握與把握，并與I love 句型易混淆的句型。所以，把它作為本課的難點(diǎn)。它與重點(diǎn)構(gòu)成了本課的知識(shí)目標(biāo)
2. 能力目標(biāo)
鑒于本課以對(duì)話(huà)交流形式為主，而溝通交流又不能脫離語(yǔ)言的表達(dá)，所以，我把能力目標(biāo)確立為對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體游戲，培養(yǎng)孩子集體協(xié)作能力。
3. 活動(dòng)情感目標(biāo)
而我把本節(jié)課的活動(dòng)和情感目標(biāo)確立為，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自如的運(yùn)用I like 句型說(shuō)出自己喜歡的東西。同時(shí)使學(xué)生更深刻的理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。
為了實(shí)現(xiàn)各個(gè)目標(biāo)，就必須對(duì)教材進(jìn)行詳盡的處理，下面請(qǐng)聽(tīng)我對(duì)教材的處理方法：
二.教材處理
(一)教學(xué)方法
根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小學(xué)生的心理特點(diǎn)，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍。主要采用Game Methodology(游戲法)，Total Physical Response Methodology(TPR肢體語(yǔ)言教學(xué)法)，輔之以Task-based Language Teaching Methodology(任務(wù)型教學(xué)法)
(二)教具
為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，我將采用彩粉筆，教師自制教具，小黑板作為教具輔助教學(xué)。
(三) 具體教學(xué)程序
1. 在具體的教學(xué)程序中，首先問(wèn)大家?guī)讉�(gè)問(wèn)題：“Today , I bring a present for you . Do you know the color of it? Do you like it ? 進(jìn)行對(duì)本課內(nèi)容的導(dǎo)入。并要求學(xué)生用Yes 或No 回答。培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)的能力。
2. 導(dǎo)入后，讓大家用漢語(yǔ)說(shuō)出卡片的相應(yīng)顏色，并教授大家用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的顏色，使學(xué)生接觸材料。然后，同桌互考，全對(duì)的舉手示意，進(jìn)行反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)顏色詞的初步掌握程度。
3. 處理語(yǔ)言點(diǎn)
在處理語(yǔ)言點(diǎn)上，我采用如下方法：
1) 讓大家想一想，找一找，那些東西和事務(wù)的顏色是blue ,red, green ,yellow。其中，yellow ,green 為擴(kuò)展詞匯，為以后的學(xué)習(xí)做鋪墊，因?yàn)檫@兩種顏色顏色鮮艷，賞心悅目，容易記憶，降低了難度。同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，把學(xué)生分成四組，，分別為blue ,yellow ,green ,red在加分時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出自己隊(duì)的名稱(chēng)，加深對(duì)該顏色的印象，同時(shí)練習(xí)了說(shuō)的能力。
2) 在相應(yīng)的位置板書(shū)blue,先整體跟老師讀。然后教師傳授自然拼音法直覺(jué)發(fā)音。 如b ,b ,/b/ /b/ /b/. 為了鞏固練習(xí)，做大聲小聲游戲 ，技能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，又能鍛煉孩子的專(zhuān)注力。Red 也如此，但為了避免枯燥與重復(fù)，游戲換成接龍游戲。在鍛煉整體的同時(shí)，又鍛煉了個(gè)體。
3) 教師問(wèn)：Do you like blue? Do you like red? 等問(wèn)題引入like ,繼而有教師說(shuō)我喜歡什么什么顏色，引出”I like …” 句型。并用彩粉筆板書(shū) “I like”，這樣更為突出，更為強(qiáng)調(diào)。并展示教具，I為一個(gè)拳頭伸出大拇指，like 為一個(gè)帶柄的心形教具。這樣既形象有吸引學(xué)生的注意力。采用每組一聲部的練習(xí)形式，單詞句子單詞句子的練習(xí)如，第一組red,第二組I like red這樣。聲音逐漸變大再逐漸減小。增加趣味性。
4) 根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，注意力很難集中很長(zhǎng)時(shí)間，所以采用魔術(shù)的形式進(jìn)行句子的練習(xí)。跟小朋友說(shuō)老師會(huì)變魔術(shù)，拿乘有水的瓶子搖，搖成什么顏色孩子要最快說(shuō)出該顏色，再說(shuō)“I like…”
5.作業(yè)：
為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生回家教爸爸媽媽說(shuō)“I like…”
6.板書(shū)：
為了使板書(shū)清晰醒目，我見(jiàn)用彩粉筆把顏色詞圈上相應(yīng)的顏色。為了突出”I like”,我把”I like”用彩色粉筆寫(xiě)出。板書(shū)自然形成。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充當(dāng)了組織者和知識(shí)傳授者。時(shí)間上大約20分鐘講解，10分鐘練習(xí)，6分鐘檢測(cè)，4分鐘留作業(yè)。之所以這樣設(shè)計(jì)課堂，是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取使學(xué)生能力得到發(fā)展的同時(shí)，在考試中得到好成績(jī)。
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。