M2 U3 Drinks I like教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
一、 教學(xué)內(nèi)容
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是上海版牛津英語(yǔ)Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時(shí),通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用,學(xué)習(xí)單詞thirsty, milk, juice和句型 “What drink do you like? I like …”
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)“I like …”之后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)thirsty,感知句形“What drink do you like? I like …”本課時(shí)的難度是句型的運(yùn)用,以及對(duì)飲料的簡(jiǎn)單描述,但容量不是很大,并受到學(xué)生的喜愛。
二、 教學(xué)目標(biāo)
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本任務(wù)。 在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上, 我針對(duì)學(xué)生實(shí)際,結(jié)合信息技術(shù),將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:
1、 知識(shí)目標(biāo)
( 1 )學(xué)會(huì)用thirsty, milk, juice等表述單詞。
( 2 )理解和初步運(yùn)用“What drink do you like? I like …”
2、 能力目標(biāo)
( 1 )能用“What drink do you like?”來(lái)詢問(wèn)他人所喜愛的飲料。
( 2 )會(huì)用“I like ….”句型回答他人的詢問(wèn)。
( 3 )能簡(jiǎn)單描述自己所喜歡的飲料。
3、 情感目標(biāo)
( 1 )懂得健康飲食,均衡飲食。
( 2 )學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)感謝幫助自己的人。
三、 教學(xué)重難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn):理解和運(yùn)用新授單詞,理解和初步運(yùn)用新授句型。
2、 教學(xué)難點(diǎn):能正確表達(dá)自己喜歡的飲料,并且進(jìn)行描述。
四、 教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、實(shí)物、媒體。
五、 教學(xué)過(guò)程
整堂課我利用現(xiàn)代教學(xué)媒體,充分向?qū)W生展示適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境,準(zhǔn)確呈現(xiàn)語(yǔ)言信息,并且利用多媒體創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自由發(fā)揮運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用,更好地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間和諧高效教學(xué)過(guò)程,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
(一) 通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
Well begun, half done. 精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺, 不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情景。
因此,通過(guò)多媒體技術(shù),將圖片,動(dòng)畫,聲音呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力,引入故事。這比老師平鋪直敘的教學(xué),效果要明顯好得多。
(二) 通過(guò)多媒體教學(xué)展現(xiàn)語(yǔ)言情景,突破知識(shí)的重難點(diǎn),鞏固語(yǔ)言練習(xí)。
多媒體在突破本課的重點(diǎn)句型 “What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學(xué)生假設(shè)自己渴了與同學(xué)對(duì)話說(shuō)說(shuō)自己所喜歡的飲料時(shí),通過(guò)展示很多飲料,使學(xué)生從形象的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和圖畫提示中很輕松地說(shuō)出句子內(nèi)容,而且可以通過(guò)反復(fù)的替換任務(wù),在這個(gè)固定的句式結(jié)構(gòu)中強(qiáng)化練習(xí)多個(gè)詞匯。結(jié)合語(yǔ)境很形象的加深知識(shí)聯(lián)系,將新授單詞thirsty在教學(xué)中也不斷得到運(yùn)用與鞏固。
(三)通過(guò)多媒體技術(shù),培養(yǎng)交流合作能力,提高學(xué)習(xí)信心。
小學(xué)生的心理年齡特征表明,在一定的情景下,需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“模擬”情境,尤其是讓學(xué)生進(jìn)行表演,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),在沒有一點(diǎn)給予一定的信息下,要他表演一段內(nèi)容是比較困難得。 在讓學(xué)生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的對(duì)話時(shí),通過(guò)媒體的展示,讓學(xué)生聽,觀察,然后進(jìn)行模仿。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后,學(xué)生就敢于與朋友交流并且合作,提高了學(xué)習(xí)的信心。
(四)通過(guò)多媒體技術(shù),提高課堂氣氛,集中學(xué)生注意力,提高學(xué)習(xí)效率。
在本課中,我運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,學(xué)生問(wèn)“What drink do you like?”讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)“Go,go, go!”讓轉(zhuǎn)盤停下來(lái)“Stop, stop, stop!”然后回答“I like …”學(xué)生非常樂于在這個(gè)游戲中學(xué)習(xí),課堂更加活躍起來(lái),在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),鞏固知識(shí)。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學(xué)生注意力,同時(shí)又大大提高了學(xué)習(xí)效率。
六、 教學(xué)總結(jié)
當(dāng)英語(yǔ)課堂與信息技術(shù)相結(jié)合起來(lái),常常能使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎而引人入勝。通過(guò)多媒體的運(yùn)用,本堂課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計(jì)都能緊緊地抓住學(xué)生,吸引學(xué)生,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。多媒體的運(yùn)用能全方位地、多元化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺,多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維,使思維的廣闊性、深刻性等方面得到訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。我相信通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合,充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固,是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。