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小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿:人教版《小數(shù)加法》說課稿范文

時(shí)間:2013-7-28 15:55:50 點(diǎn)擊:

小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

  教材位置:人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊(cè)教科書第111——112頁(yè)的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。

  教學(xué)目的:1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義,初步掌握計(jì)算法則,能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。

  3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活,又運(yùn)用于生活”。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  學(xué)具準(zhǔn)備:草稿紙若干。

  教學(xué)重點(diǎn):相同數(shù)位對(duì)齊。

  教學(xué)難點(diǎn):小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

  教學(xué)方法:探究式學(xué)習(xí)法。

  學(xué)情分析:學(xué)生已對(duì)多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識(shí)及熟練準(zhǔn)確的計(jì)算,對(duì)小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識(shí),只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對(duì)齊”這一觀念上需要摸索、比較,得到明確的認(rèn)識(shí),形成計(jì)算小數(shù)加法的能力。

  學(xué)生在整數(shù)加法的計(jì)算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私,并?duì)其重要性已有較深的認(rèn)識(shí)。

  整數(shù)加法筆算時(shí)是先將個(gè)位對(duì)齊以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的目的,小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征,將小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊來達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的要求。

  學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上,通過類比推理,將知識(shí)遷移,很容易理解。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、誰(shuí)的豎式最漂亮,計(jì)算更準(zhǔn)確。

  4235+5478 3251+438

  7621+37543 4320+317

  小組內(nèi)完成后,討論下列問題。

  1列豎式時(shí)要注意什么?怎樣列豎式更快捷?

  2計(jì)算時(shí)要注意什么?

  2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計(jì)算法則是什么?

  二、激趣導(dǎo)入。

  1、提問:夏天到了,你最喜歡吃什么水果?

  2、聽故事,做數(shù)學(xué)。

  明明和媽媽到自選商場(chǎng)買西瓜。媽媽選了一個(gè)小一點(diǎn)的瓜,在電子稱上一稱,是3735克。明明選了一個(gè)大一點(diǎn),有4075克。你能算出他們一共買了多少西瓜嗎?

  3、抽一生列式板演,全班齊練。

  4、繼續(xù)聽,繼續(xù)算。

  后來,他們到收銀臺(tái),可收銀臺(tái)阿姨的稱量數(shù)據(jù)卻發(fā)生了變化,上面全是以“千克”為單位的,你能說出他們西瓜的重量嗎?

  你還會(huì)求出他們一共重多少千克嗎?

  5、揭示課題:

  小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

  三、新授。

  1、小數(shù)加法的意義。

  同整數(shù)加法一樣,都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

  2、小數(shù)加法的計(jì)算法則。

  剛才有的同學(xué)說會(huì),現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計(jì)算并討論以下問題:

  (1)小數(shù)與整數(shù)比較,有什么特征?

  復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計(jì)算,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對(duì)齊的認(rèn)識(shí)。

  為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。

  設(shè)問起疑,引起學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的注意力。

  體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。

  進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識(shí),為引出課題作準(zhǔn)備。

  類比推理的運(yùn)用,訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)遷移能力。

  (2)列豎式時(shí)注意:整數(shù)先將個(gè)位對(duì)齊,小數(shù)應(yīng)先將什么對(duì)齊,以達(dá)到相同數(shù)位對(duì)齊的

  目的?

  (3)小數(shù)計(jì)算后,結(jié)果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?

  3、指導(dǎo)看書P111。

  4、試練。

  完成P111做一做并回答問題。

  四、延伸拓展。

  1、你會(huì)用兩種方法計(jì)算嗎?

  1元8角7分+3角2分

  7角6分+3元4角4分

  2、聽故事,列算式:

  小玲到商場(chǎng)買來3米2分米繩子,付了1元9角2分錢,后來發(fā)現(xiàn)不夠,小麗又去買了2.8米,付了1元6角8分。一共買了多少繩子?付了多少錢?

  五、鞏固訓(xùn)練。

  4235+5748 37251+438

  4.235+5.748 3.7251+4.38

  42.35+5.748 37.251+4.38

  4.235+57.48 372.51+4.38

  六、板書設(shè)計(jì)。

  小數(shù)加法的意義和計(jì)算法則

   3 7 3 5克    3. 7 3 5千克

  + 4 0 7 5克   + 4. 0 7 5千克

   7 8 1 0    7. 8 1 0千克

  7810克=7.81千克 3.735+4.075=7.81(千克)

  在完成小數(shù)的意義的推理以后,讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。

  初步學(xué)會(huì)對(duì)加法法則的運(yùn)用。

  加深學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識(shí)的能力,體現(xiàn)出運(yùn)用知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的觀念。

  加深對(duì)計(jì)算法則的理解,能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計(jì)算。

  該板書簡(jiǎn)潔、明了,既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡,又體現(xiàn)了一題多解的方法,是對(duì)該堂課內(nèi)容的濃縮。

 來源:網(wǎng)絡(luò)
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