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小學數(shù)學說課稿:人教版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱的表面積》說課設(shè)計

時間:2014-5-19 14:01:20 點擊:

一、 教材分析

  《圓柱的表面積》是九年義務教材六年制第十二冊第三單元的教學內(nèi)容,是在學生認識了圓柱的特征,能看懂圓柱的平面圖,認識圓柱的側(cè)面展開圖的基礎(chǔ)上,進行教學的。從教材上看,教材先安排理解圓柱的側(cè)面展開圖的認識,然后圓柱的側(cè)面和展開圖的比較,認識到圓柱的側(cè)面,就是它的長方形。還要會計算圓柱的側(cè)面積。通過圓柱的側(cè)面展開圖讓學生觀察圖形,發(fā)展學生的空間觀念;思考圓柱的表面積,就是由圓柱的側(cè)面積加上兩個圓的面積。通過側(cè)面展開圖的操作,學生了解了圓柱的側(cè)面積相當于長方形面積。長方形的長就是圓柱底面周長,長方形的寬相當于圓柱的高。使學生理解和掌握圓柱的表面積是由哪幾部分組成的(一個側(cè)面積加上兩個底面積),求表面積,要先求側(cè)面積,再求圓的面積。這也就突出了重點。難點就是理解表面積的計算后,能夠解決現(xiàn)實生活中的實際問題。關(guān)鍵是通過對圓柱側(cè)面展開圖的認識,培養(yǎng)了學生的空間想象能力、概括思維能力、分析綜合等數(shù)學能力。

  二、 教學程序

  為了充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體作用,能讓學生積

  極主動、生動活潑地參與到教學過程中來,我設(shè)計了復習舊知、實驗導課;溝通知識、探索新知;應用求表面積、解決問題;鞏固練習、逐步深化。

  1、 復習舊知、實驗導課。

  (1) 指名學生說出圓柱的特征。

 。2) 口頭回答問題:

  A、 一個圓形花池,直徑是5米,周長是多少?

  B、 長方形的面積怎樣計算?

  (3) 通過上節(jié)課認識了圓柱,圓柱的側(cè)面展開圖是一個長方形。這個長方形與圓柱有關(guān)系嗎?圓柱的側(cè)面積怎樣計算呢?今天我們就來學習有關(guān)圓柱的側(cè)面積和表面積的計算。

  2、 溝通知識、探索新知。

 。1) 理解表面積的含義。

 。2) 動手操作尋找計算圓柱表面積,計算公式。

  A、 學生通過看展開圖后,知道圓柱的表面積是由圓柱的側(cè)面積加上兩個底面積得到的。B、學生通過看展開圖知道圓柱的側(cè)面積就等于這個長方形的面積,讓同學們找出它們的對應關(guān)系后,然后同學們自己動手計算圓柱的側(cè)面積。C、分析圓柱的表面積又是由哪幾個部分組成的。同學們認識到圓柱的表面積是由上、下兩個底面和側(cè)面組成。通過課件側(cè)面展開圖,找出這個圖中長方形的長和寬、圓柱底面積是如何求的。讓同學們自己討論計算結(jié)果。

  3、 應用求表面積、解決問題。

  出示例3,讓同學們找出這題已知什么?求什么?具體分析

  水桶是無蓋,說明什么?如果這個水桶展開,會有哪幾個部分?讓同學們自己動手做。

  4、 鞏固練習、逐步深化。

  做41頁“做一做”1、2題。

  5、 完成作業(yè)、強化新知。

  練習十第2、3、4、5題。

  三、 說教法

  課堂采用了多種教學方法,但主要通過實驗法、練習法、

  啟發(fā)談話法、課件來完成教學目的。

  1、課堂首先通過啟發(fā)談話導入新課,解答例題運用啟發(fā)式教學和練習法。

  2、通過側(cè)面展開圖的實驗,使學生發(fā)現(xiàn)圓柱的側(cè)面展開圖,就是一個長方形,求出長方形的面積,圓柱的側(cè)面積也就算出來了。

  3、教學例題,都讓同學們自己討論、分析、解答。

  四、 說學法

  實驗操作,每個同學通過自己動手做側(cè)面展開圖分析圓柱

  的表面積,直觀感受到圓柱的側(cè)面積與這個長方形的關(guān)系,為下一步計算表面積,發(fā)展了學生的空間想象能力。

  1、 由直觀演示,讓同學自己動手計算圓柱的側(cè)面積,然后聯(lián)系到圓柱的表面積的計算,分幾進行。

  2、 通過實驗直觀了解,解決生活中的實際問題。

 來源:網(wǎng)絡(luò)

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