1、由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該
A背對(duì)幼兒，采用鏡面示范 B面對(duì)幼兒，采用鏡面示范
C面對(duì)幼兒，采用正常示范 D背對(duì)幼兒，采用正常示范
2、2歲半的豆豆還不會(huì)自己吃飯，可偏要自己吃;不會(huì)穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒
A情緒的發(fā)展 B動(dòng)作的發(fā)展
C自我意識(shí)的發(fā)展 D認(rèn)知的發(fā)展
3、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變?/P>
A道德感的發(fā)展 B羞愧感的發(fā)展
C美感的發(fā)展 D理智感的發(fā)展
4、渴望同伴接納自己，希望自己得到老師的表?yè)P(yáng)，這種表現(xiàn)反映了幼兒
A自信心的發(fā)展 B自尊心的發(fā)展
C自制力的發(fā)展 D移情的發(fā)展
5、為了解幼兒同伴交往特點(diǎn)，研究者深入幼兒所在的班級(jí)，詳細(xì)記錄其交往過(guò)程的語(yǔ)言和動(dòng)作等。這一研究方法屬于
A訪談法 B實(shí)驗(yàn)法
C觀察法 D作品分析法
6、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)
A以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔
B以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔
C以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
D以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
7、幼兒教師了解幼兒的最主要目的是
A為更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展提供依據(jù)
B為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供依據(jù)
C為建立幼兒檔案提供依據(jù)
D為檢查評(píng)比提供依據(jù)
8、下列選項(xiàng)中，對(duì)幼兒教育質(zhì)量影響最小的是
A經(jīng)費(fèi)投入 B師幼互動(dòng)
C教師學(xué)歷 D高檔園舍
9、下列屬于幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的是
A能認(rèn)讀拼音字母 B能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事
C能認(rèn)讀一定量的漢字 D能正確書寫常用漢字
10、下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，正確的是
A幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化
B幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任
C幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展
D幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容
二、 簡(jiǎn)答(每題15分，共2題，共30分)
11、影響學(xué)前兒童游戲的個(gè)體因素主要有哪些?
12、有研究者對(duì)幼兒園園長(zhǎng)、教師做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查題目是“要全面真實(shí)地了解你園的保教質(zhì)量，你認(rèn)為最好什么時(shí)間段到你園?”調(diào)查結(jié)果如下圖所示。
教師資格<保教知識(shí)與能力>真題及答案" src="/uploadfiles/201409/20140926140405832.jpg" width=463 height=189>
圖“什么時(shí)間段到園了解保教質(zhì)量”的人數(shù)百分比
三、 論述(20分)
13、請(qǐng)根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，論述幼兒園教育為什么不能“小學(xué)化”。
四、材料分析(20分)
14、材料：
奇奇是這樣一個(gè)孩子：他膽子小，上課不主動(dòng)發(fā)言，即便發(fā)言，小臉漲得通紅，聲音很小，特別害怕失敗與挫折、他也不愛(ài)與同伴交往、老師和小朋友邀請(qǐng)他時(shí)，總是把頭搖得像撥浪鼓似的……
問(wèn)題(1)造成奇奇性格膽小的可能因素有哪些?(12分)
(2)你覺(jué)得該怎樣幫助奇奇?(8分)
15、材料：
下周一要開(kāi)展手工活動(dòng)、張老師要求家長(zhǎng)給幼兒園準(zhǔn)備廢舊材料。周一那天，只有苗苗沒(méi)帶材料來(lái)，張老師就不讓她參加活動(dòng)。苗苗站在一旁，看同伴活動(dòng)，情緒很低落，一天都很少說(shuō)話�；丶液�，苗苗沖爸爸大發(fā)脾氣……
問(wèn)題(1)你認(rèn)為張老師的做法適宜嗎?(1分)為什么?(9分)
(2)你覺(jué)得張老師應(yīng)該怎樣做?(10分)
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(30分)
16、中二班幼兒在娃娃家游戲中，接待客人主動(dòng)熱情，與長(zhǎng)輩交往很有禮貌，可家長(zhǎng)卻說(shuō)，孩子在家不是這樣的，有客人來(lái)了很少打招呼，還經(jīng)常對(duì)爺爺奶奶發(fā)脾氣。
請(qǐng)針對(duì)上述幼兒行為的反差，設(shè)計(jì)解決這一問(wèn)題的教育方案。要求：寫出問(wèn)題的原因分析、教育目標(biāo)、3種教育指導(dǎo)內(nèi)容與方法。
參考答案：
一、單選題
1.B 幼兒教師常識(shí)，面對(duì)著幼兒鏡面示范，如你舉起右手，幼兒相應(yīng)舉起左手。
2.B 幼兒動(dòng)作發(fā)展的敏感期決定的，幼兒有自我發(fā)展的需求。
3.A 告狀是幼兒道德發(fā)展的關(guān)鍵期。科爾伯格的道德發(fā)展理論。
4.B 主觀的希望被認(rèn)可，是自尊心發(fā)展的表現(xiàn);而自信更多的是對(duì)自己能力的認(rèn)可。
5.C
6.C 幼兒園的教育工作主體是教師，不是園長(zhǎng)《指導(dǎo)綱要》
7.A
8.D
9.B ACD顯然是小學(xué)目標(biāo)。
10.C 此題排除法。中小班更多的是行為習(xí)慣的培養(yǎng)