A.經(jīng)驗性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.擬人化想象
15.嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠（ ）。
A.感知覺的發(fā)展
B.語言的發(fā)展
C.自我意識的發(fā)展
D.情緒氣氛的熏陶
16.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。這是服從了（ ）。
A.高低規(guī)律
B.從整體到局部的規(guī)律
C.大小規(guī)律
D.首尾規(guī)律
17.培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（ ）。
A.膽汁質(zhì)的兒童
B.多血質(zhì)的兒童
C.粘液質(zhì)的兒童
D.抑郁質(zhì)的兒童
18.著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的（ ）。
A.堅持性
B.目的性
C.暗示性
D.果斷性
19.在幼兒園與小學(xué)銜接過程中，智育的核心是（ ）。
A.記憶知識
B.思維能力
C.掌握技能
D.非智力因素
20.不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是（ ）。
A.三角法
B.圓周法
C.混合法
D.直進(jìn)法
二、簡答題（本大題共4小題。每小題6分，共24分）
1.簡述家長參與幼兒園教育的形式。
2.幼兒園的教學(xué)方法有哪些？
3.簡要說明幼兒意志行動動機(jī)的發(fā)展。
4.幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)具有哪些特點？
三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
1.如何利用社區(qū)資源為幼兒園教育服務(wù)？幼兒園教育如何服務(wù)社區(qū)？
2.試論述幼兒語言教育的途徑。
四、材料分析題（共15分）
萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車。我要開到動物園去了�！贝藭r，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機(jī)聽到了，連忙從座位上站起來。跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記。”經(jīng)她這么一說。硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑容。
結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。
五、活動設(shè)計題（17分）
圍繞開心媽媽的主題，設(shè)計一個幼兒園小班活動方案。
一、單項選擇題
1.【答案】D。解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。
2.【答案】A。解析：語言激勵法即幼兒教師用有趣的故事、謎語或生動的動作描述激起幼兒活動的興趣。
3.【答案】D。解析：家庭主要成員的文化程度是對兒童身心發(fā)展影響最大的家庭因素。
4.【答案】B。解析：兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。
5.【答案】C。解析：在幼兒的獨立性、自主性比較欠缺的情況下，教師的主導(dǎo)性起著決定性作用。
6.【答案】B。解析：“娃娃過家家”屬于角色游戲。
7.【答案】B。解析：我國現(xiàn)行幼兒園大多是按兒童的實際年齡分為大、中、小三種班。
8.【答案】A。解析：l∶15～20是目前最為合適的師生比。
9.【答案】C。解析：嬰兒聽到母親叫“寶寶”，表現(xiàn)了聽覺，就會去找媽媽與視覺有關(guān)。
10.【答案】C。解析：定向性注意在新生兒期出現(xiàn)，嬰兒期較明顯，這是本能的無條件反射。
11.【答案】D。解析：是否有再造性是對內(nèi)容來說的。
12.【答案】A。解析：在幼兒思維的發(fā)展過程中，語言體現(xiàn)思維的間接性和概括性，其作用越來越大，而動作只在直觀形象思維中起作用。
13.【答案】D。解析：嬰兒首先通過模仿學(xué)會語音。
14.【答案】A。解析：這是小女孩根據(jù)自己的經(jīng)驗展開的想象。
15.【答案】D。解析：嬰幼兒的情緒發(fā)展和形成主要依靠情緒氣氛的影響和熏陶。
16.【答案】B。解析：用整只手臂到用手，這是從整體到局部。
17.【答案】D。解析：疑慮、孤獨是抑郁質(zhì)孩子的特點，這是針對這類孩子的。
18.【答案】A。解析：“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的堅持性。
19.【答案】B。解析：智育的核心問題是思維能力。
20.【答案】A。解析：陳鶴琴還提出三個具體的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混合法。
二、簡答題
1.【答案要點】家長參與幼兒園教育的形式，是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合和協(xié)調(diào)一致。
（1）園所內(nèi)參與。園所內(nèi)參與是指家長親自到園所主持一些教學(xué)活動或者參與一些教育教學(xué)活動。
（2）園所外參與。園所外參與是指家長間接地協(xié)助配合園所進(jìn)行教育，包括：協(xié)助幼兒搜集資料，配合幼兒園的教育活動；回答幼兒的提問；帶領(lǐng)幼兒做實地觀察，增加幼兒生活經(jīng)驗，等等。
（3）親子活動。親子活動是指家長直接參與到幼兒教育活動中。通過一些組織形式，使家長參與活動，了解園所的工作。增加家園互相了解的透明度，加強(qiáng)雙向溝通。